滲透核心素養，提升小學數學教學質量（1）

甘元林

摘要：核心素養就是現代社會對于學生的學習和發展提出的新要求，對于數學學科來說，核心素養表現在學生數學學習能力的提高，本文就具體實例談談小學數學老師應該如何滲透核心素養，提升小學數學教學質量。

關鍵詞：核心素養；小學數學

核心素養是學生適應社會發展和終生發展所需要的能力，突出強調個人修養和社會關愛。 隨著新課改的進一步實行，立德樹人越來越成為教育的主要目標，追求全面發展也是社會發展對學生的進一步要求。對于數學學科來說，核心素養既包括學生在數學學科中所表現出來的對于數學基礎知識的理解和掌握能力，還包括學生對于所學知識的遷移和運用能力，數學是一門跟生活聯系比較緊密的學科，要提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。小學階段的數學學習對于培養學生數學學習興趣，提高學生數學素養，打好學生的數學學習興趣具有重要的作用，因此小學數學老師在課堂教學中就需要注意進行核心素養的滲透，提高小學數學的課堂教學質量。那么在具體的課堂教學實踐中，小學數學老師應該如何更好地滲透核心素養，提升小學數學教學質量呢？

一、老師轉變傳統觀念，確立學生主體地位，學生積極主動學習。

新課標強調學生是學習的主體，在學習中處于主體地位，因此小學數學老師在課堂教學中就需要注意轉變傳統的教學觀念，尊重學生在學習中的主體地位，給學生提供更多自主學習的機會，讓學生充分發揮學習的積極性和主動性。在這個過程中，小學階段的學生自身也要充分利用這些機會，表現出充分的積極性和主動性，主動抓住機會，表達自己的看法和訴求，這樣才能更好地促進自身數學學習能力的提高。在課堂教學中，小學數學老師可以設計一些開放性的題目，讓學生進行討論，學生可以發揮自己的聯想和想象能力，進行一定的拓展和延伸，這樣可以更好地訓練學生的思維。比如說，在學習西師版小學數學課本中有關于圓的有關知識的時候，有提到有關于生活中運用到圓的例子，這個時候老師就可以讓學生發揮想象，盡可能多地想到一些答案，老師要鼓勵學生自由發言，每個人說說自己知道的生活中哪些東西是圓形的，這個問題的答案有很多，比如井蓋，桶，車輪等等，這些都是學生比較容易想到地答案。在這個過程中，學生會發現，自己的能力和想象空間是有限的，當別人提出跟自己不一樣的或者自己沒有想到的看法的時候，自己會恍然大悟，突然間受到啟發，從而自己在之后的學習中遇到類似的問題的時候，也可以從這些方面去思考，可以通過學生之間的思想交流和碰撞，讓學生領略別人的學習和思考方式，同時學習別人的優秀的學習方式，尋找到適合自己的思考方式。小學階段的數學學習中，很重要的一個美容就是培養學生的核心素養，學生在課堂教學中能夠主動學習，有助于提高自己的核心素養。

二、對學生進行數學思維的滲透

數學思維就是學生在學習數學中采取的一些思考方式，數學學科的學習需要一定的思維能力，良好的數學思維能夠幫助學生更好地思考，幫助學生更好地理解相關的知識和內容。新課標也強調小學數學老師在課堂教學中需要注意學生數學思維的培養，要訓練和提高學生的思維能力，因此在數學的學習中，老師需要有意識地對學生進行數學思維的培養和灌輸。比如說數形結合的思想，數學的學習離不開“數”與“形”，它們是數學學習中兩個最主要的研究對象，數形結合這兩個概念是相輔相成，相互依存的，無論是把形轉化為數還是把數轉化為形，都是解決數學問題的一個策略，通過轉化，可以改變思考方法，使復雜的問題變得更加清晰明朗?？梢哉f，數形結合的思想在學生的數學學習中是一個非常重要的思想方法。比如說，在學習西師版小學數學課本中有關于方向的辨認的時候，老師可以讓學生以需要辨認方向的物體為中心，畫一個“十”字，然后再看其他的物體在這個物體的什么方向，這樣就可以幫助學生更好地辨別物體的方向。除此以外，數形結合的思想在其他內容的學習中也有很多的應用，小學數學老師在課堂教學中可以對學生進行數形結合思想的滲透，讓學生能夠主動運用數形結合的方式去解決數學問題，進而提高自己的數學學習能力。

三、利用多媒體技術，提高學生的理解能力

隨著科學技術的發展，多媒體技術越來越廣泛地運用于我們的學習和生活，給我們的學習和生活帶來了極大的便利。多媒體技術運用于學校教育，能夠改變傳統的課堂教學方式，豐富課堂教學手段，提高課堂教學效率。因此小學數學老師在課堂教學中可以利用多媒體技術來提高學生的理解能力。多媒體技術的使用，打破了單一的課堂教學形式，它可以以圖片或者視頻的方式給學生呈現知識點，這就可以豐富學生的視覺體驗，提高學生的理解和感悟能力。比如說，在學習西師版小學數學課本中有關于圖形的旋轉的知識的時候，為了幫助學生更好地理解，老師可以利用多媒體技術給學生展示圖形旋轉的具體軌跡，讓學生可以更加清楚地看到在發生旋轉的過程中，圖形的各個部分是如何變化的，通過這種方式，可以幫助學生更好地理解有關于圖形旋轉的知識點，提高自己的理解和感悟能力。和傳統的課堂教學相比，多媒體技術給學生的學習提供了更加豐富的形式，能夠有效提高學生的數學學習興趣。

結束語：

總之，核心素養是學生適應社會發展和終生發展的重要能力，隨著新課標進一步推行，對于學生的核心素養也提出了進一步的要求，因此小學數學老師在課堂教學中要注意對學生進行核心素養的滲透，提高小學數學教學質量。在具體的課堂教學實踐中，小學數學老師需要轉變傳統觀念，確立學生主體地位，同時學生也要抓住機會，積極主動地學習，還需要對學生進行數學思維的滲透，還可以利用多媒體技術，提高學生的理解能力。

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