高中地理教學中學生讀圖能力的培養策略

摘要：要想學好高中地理，學會讀圖是必須掌握的技能。本文論述了高中學生學習地理提高讀圖能力的重要性，同時對于讀圖教學中存在的問題提出了相對應的培養策略，在學好基本知識的基礎上，必須提高學生的讀圖能力以及閱讀能力，掌握過硬的讀圖技巧。

關鍵詞：高中地理；學生；讀圖能力；培養

現在不斷推進高中課程的改革，使之高中教學的教學目標也改變，將學生作為教學主體，綜合素質要全面發展。地理作為高中文科的一門課程，學好它很重要，一方面它可以帶學生開闊眼界，另一方面，學習地理有利于提高學生的的觀察能力，空間想象能力以及邏輯推理能力。學習地理，最重要的就是學會讀圖，地圖包含很多知識點，讀懂地圖，有利于學生更好更快掌握地理知識。

一、高中地理讀圖能力教學的重要性及其不足

古代，我國就有人對于我國的地勢地貌進行探查研究，制作出《水經注》，里面有文字記載，同時配有圖形來進行記錄。近代，隨著經濟的快速發展，對于資源的研究也越來越多，所以對地理的需要也越來越大，此時就凸顯出地圖的重要性，地圖是地理研究中必不可少的一項資料。學生只有讀懂地圖，才能學好地理知識，學會從地圖中挖掘知識點，從而進行更深的學習。在地理課本中，地圖所占的比例也不小，例如熱量帶，季風帶的具體分布，我國省份圖，世界地形圖等等。在進行地理測試時，對地圖的考察也很多，要求學生能夠準確掌握地圖信息。學生只有掌握很好的讀圖能力，掌握讀圖技巧才能提高他們的成績。即使對應試教育教學手段進行了改革，但是對地理來說，從成績上仍然可以反映出學生的讀圖能力。

當前，我國的高中地理教學中仍然存在一些不足，大大影響了學生讀圖能力的提升。第一，教師教學手段不新穎，千篇一律，只是一味的采用填鴨式的教學方法，讓學生對重要的知識點進行死記硬背，不僅提高不了成績，反而讓學生對地理這門科目失去學習的興趣，更加影響成績。第二，教師本身就不注重學生對地圖的解讀能力，考試壓力越來越大，教師只要求掌握地理所有的重要知識點，對地圖也只是記憶，能簡單判斷出來即可。學生在記憶的基礎上，再進行題海戰術，用大量的題來訓練，甚至對答題都有了一定的答題慣性，答案無非就是那幾種類型。這樣的教學，很不利于學生的全面發展。

二、高中地理教學中學生讀圖能力的培養策略

（一）在基本知識的基礎上提高地圖識別能力

如果要提高學生的讀圖能力，掌握基本的地圖知識是必要的。學生心里對基本的地圖知識做到胸有成竹，才能在讀圖時做到更有把握。學生必須的掌握的地圖知識也不少，例如地圖三要素，各種標注，等高線，等深線，經緯網等，在讀圖時對于這些經常出現的地圖要素要熟悉，不能連基本的要素都不懂，更別談做題了。學生掌握了地圖的基本知識點，下來就應該培養讀圖能力了，不要求高中生能夠進行復雜的地理分析，但是基本的必須掌握。在地圖中，簡單的熱帶與寒帶，冷鋒與暖鋒，山背和山脊等等。教師要從不同角度引導學生觀察地圖，再和實際地勢相結合，這樣才能對地圖印象深刻。教師可以采用ppt的方式來教學，利用圖片或者視頻資料給學生展示我國實際的地貌圖，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面加深對地圖的記憶，更加直觀的去學習地理。地理除了包含地勢地形知識，還有氣候變化，水文知識，地質特征等等。這就是地理這門課程的意義所在，對我們了解世界，祖國提供了很大的優勢。

（二）掌握良好的讀圖技巧和習慣

高中生要想學好地理這門科目，除了要熟練掌握地圖的基本知識，更要掌握一定的讀圖技巧和讀圖能力。地圖的元素只有幾種，但是在地圖中能用它們表現出各種不同的地理形態，這時候就考驗學生的讀圖能力了，學生是否能夠對地圖進行深入分析。我們列舉一些讀圖實例，一，用比例尺量算距離，確定方向，看高程，會讀出任何地點的經緯度數，二，在等高線圖上會有不同的形態表示出來，看等高線的疏密程度，可以判斷坡度的陡緩，看等高線的形狀，可以判斷出地貌類型。三，讀圖技巧除了留心老師的方法，更要學生在學習過程中自己發掘屬于自己的技巧。在老師講課時，必須認真聽講，學習老師的讀圖方法和解題方法，然后再在做題過程中慢慢找自己的讀圖方法。教師本身也要多讓學生讀圖分析，這樣有利于提高學生的讀圖能力。

（三）課外鞏固

對于提高學生的讀圖能力，不僅要在教學上進行引導，督促學生掌握地理知識，還要加強課外鞏固和課外訓練。興趣是最好的老師，讓學生找到自己家鄉的地圖進行分析，他們會更興趣，更有積極性。及時訓練，才能對知識掌握的更加牢固。教師應當經常布置一些讀圖作業，讓學生經常研究分析，必然他們的讀圖能力也會隨之提高。

三、結語

隨著時代不斷進步，對于地理的研究也越來越深。地圖是地理中必不可少的一部分，提高高中生的讀圖能力也是教學中必不可少的目標。

參考文獻

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作者簡介：

胡曉玲（1975.4-），女，漢族，遼寧大石橋市人，大石橋市高級中學教師，學士學位，高級教師，研究方向：高中地理