激發(fā)高中生政治學習興趣的有效對策

劉麗云

摘要：興趣是個體從事某種活動的主要原動力，一旦一個人對某事產生強烈的興趣時，其人會以積極的心態(tài)參與其中，并通過實際行動讓自己取得更大的進步。興趣對于學生的學習也是至關重要的，所以，在新的課程理念中，教師要將學生的學習興趣作為教學的重要課題。本文主要從高中思想政治教學的角度，提出了幾點激發(fā)學生學習興趣的策略，希望能對廣大思想政治教師起到一定的啟發(fā)作用。

關鍵詞：高中生；政治學習；興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，一旦學生缺乏學習的興趣，就會對產生一定的排斥心理，影響學科的學習成績，導致課堂的教學效果低下。為了改善高中生對思想政治學習的興趣，教師要注重加強學生的學習興趣，研究新的教學思路，采用新穎的教學方式激發(fā)高中生的學習興趣。

一、活用競賽，營造氛圍

高中生喜歡有挑戰(zhàn)性的活動，教師可利用學生的這一發(fā)展心理，營造良好的高中思想政治學習氛圍。在具體實施中，教師要將學生爭強好勝的心理發(fā)揮出來，滿足學生的好奇心和求勝心理。在課堂中，筆者經常組織學生參加一定的競賽形式，在課堂開始的前幾分鐘或課堂的收尾階段，將教材中的內容以靈活的形式展現在學生面前，學生在體會到成功的快樂的同時，既鞏固了教材知識，也滿足了他們的心理需求。

例如，在學習了“發(fā)展社會主義民主政治”這一單元的內容之后，由于本節(jié)內容與學生的實際生活相差甚遠，他們對一些概念總是容易混淆，給學生的學習帶來諸多的困難。所以，在復習本節(jié)內容時，筆者采用了“知識競答”的活動方式，將班級學生分成幾個小組，每個小組輪流回答筆者設置的復習問題，回答正確的小組獲得一定的分數，最后哪個小組獲得的分數最高，哪個小組終將成為本次競賽的勝出者。通過這樣的復習形式，學生的興趣空前高漲，他們對本單元的內容認識更加的牢固，達到了筆者期望的復習效果。

二、聯系生活，提升熱情

高中思想政治與生活有密切的聯系，如果教師在授課中采用死板教條式容易讓學生產生厭倦心理。所以，高中思想政治教師在教學中要注重加強學科與生活的聯系性，讓學生學起來更輕松。事實上，高中思想政治是為我們的生活服務的，只有將學科與生活緊密聯系起來，才能讓學生感受到思想政治就在我們的身邊，從而樹立學習思想政治的決心。

例如，在學習“多變的價格”這一課時，如果教師采用傳統(tǒng)的講述形式，學生往往會對價格的真正含義無法理解，并對這節(jié)課的內容產生一定的抵觸心理。所以，筆者在講授這課時采用了生活中的實例進行說明，每年春季夏季的時候雞蛋的價格比較低，一旦秋季之后，雞蛋的價格就飛速增長。筆者將生活中的具體事例融進課堂中，讓學生對這樣的現象進行討論，學生的討論更加貼近生活，避免了話題的假大空，最后學生在討論中引出“多變的價格”這樣的主題。這樣的教學形式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還讓課堂教學更加游刃有余。

三、融洽關系，活躍課堂

良好的師生關系是課堂教學的主要動力。縱觀那些師生關系比較僵化的課堂，基本很難實現高效的課堂。所以，只有將師生關系處理恰當，才能促進學生更加積極地投入到課堂中。要實現良好的師生關系，教師首先要從自身做起，轉變對學生的態(tài)度，將學生放在課堂的主體地位；同時教師要轉變教學理念，為學生創(chuàng)建靈活的課堂教學形式，為維護良好的師生關系做好基礎的工作。

例如，在學習“多彩的消費”這一課時，筆者將學生的地位突顯出來，讓學生積極參與到課堂中。筆者讓學生在課堂大膽表達自己的消費觀念，這樣以來，學生們各個像打開閘門的洪水，一發(fā)不可收拾。有的學生提出錢貨兩清的消費思路，有的學生想到了提前消費的觀念，等等。看到學生對消費的觀念眾多，筆者讓學生及時打開教材，并梳理教材中的消費觀，并將教材中的消費觀念與自己的消費觀念進行比較和牢記。這樣的教學形式，更容易讓學生掌握教材內容，對消費觀養(yǎng)成正確的態(tài)度和認知。另外，當今社會中還有一些常見的不合理消費現象和心理，比如有的學生通過偷、搶等行為購買自己想要的某一品牌物品等，筆者將其拿到課堂讓學生三五一組進行討論，進一步激發(fā)學生的思維和認知，提升他們在課堂中的主體地位。在學生討論中，筆者更清楚地知曉學生的心理動向和消費觀念，對于不合理的消費觀，筆者及時給予糾正或指導，讓學生朝著更健康、理性的方向努力，達到應有的教育意義。

綜上所述，興趣是學生學習思想政治的激發(fā)點，教師只有將學生的學習興趣調動起來，學生才會更加積極地投入到思想政治的學習、討論和踐行中。教師在教學中的教學形式、教學內容、師生關系等都對學生的學習興趣有直接的影響。這就要求，教師不僅要改變教學思路和方式，更要關注教學內容的多樣化、生活化，還要將師生關系放在教學中的重要位置。只有具備以上細節(jié)，相信假以時日，學生的思想政治學習興趣將會更加濃厚，對他們的自身成長和發(fā)展將產生巨大的推動力量。

參考文獻：

[1]呂正果.培養(yǎng)高中生政治學習興趣的措施[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（06）：151.

[2]楊繞才. 高中生思想政治課學習興趣培養(yǎng)研究[D].云南師范大學，2014.