分析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

尹清輝

摘要：伴隨著當前我國新課程改革持續深化的發展趨勢，新課程對于教學方式提出了更高的要求，而小學語文作文教學又是語文教學當中的重要組成部分。因此，在教學實踐當中，必須高度重視語文作文教學，進一步重視語文教學的效率與質量。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學；重要性

引言：

在當前的小學語文教學當中，作文教學是一個教學的重點與難點，在教學實踐當中，學生在寫作作文時，往往會感到言之無物，不知道該如何來進行寫作。由此導致了學生對作文小學具有一定的畏懼心理。從根本原因來進行分析，是因為學生知識匱乏，難以有效的進行語言組織，因此，教師在開展小學語文作文教學時，可鼓勵與指導學生多進行課外閱讀，讓學生能夠較好的拓展自身的知識領域，積累豐富的詞匯，學習各種寫作的方式方法。長期堅持課外閱讀，就能夠潛移默化的提升學生的寫作能力。筆者從下述幾個方面論述了了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。

一、通過大量課外閱讀，可有效的拓展學生的知識領域

由于小學生的認知理解能力薄弱，缺乏人生閱歷與社會經驗，因此，在小學語文學習導致，會因為自身的知識水平有限，未能在語文寫作當中，真正的做到有素材可寫、有詞匯可用、有寫作方法可借鑒，因此，學生會感到語文作文學習困難重重。在長期的教學實踐當中，針對此問題，筆者個人認為通過大量課外閱讀，可有效的拓展學生的知識領域。讓學生具備豐富的語文知識，能夠讓學生積累寫作的素材與內容，并通過寫作練習，讓學生能夠有效的運用平時所積累的知識，從而為語文寫作奠定下堅實的基礎。例如，教師在教學《美麗的南沙群島》一課時，教師即可引導學生學習與理解課文內容，深入的認知與了解美麗的南沙群島，激發學生探索南沙群島的興趣，以及熱愛祖國大好河山的思想情感。但是，由于課文的篇幅有限，還有許多植物未能展現在課文當中，因此，教師可推薦學生閱讀《南沙群島的故事》《南沙之歌》《世界美景—南沙群島》等充滿趣味性的課外書籍。通過讓學生閱讀相關的課外書籍，可讓學生學習與掌握更多的植物知識。也可更加深入的認知與理解《美麗的南沙群島》一課的知識。另外，教師還可讓學生在學習課文與閱讀完相關課外書籍的基礎上，寫一篇《我所了解的美麗的南沙群島》的習作，讓學生能夠借助于課外知識的積累，豐富了自身的知識結構，及時的開展寫作練習，有效的培養學生的學習反饋能力。

二、通過課外閱讀，充分激發學生的學習興趣

由于小學生具有較強的求知欲，因此，學生在進行課外閱讀時，能夠有效的吸收豐富的課外知識，因此，在語文教學實踐當中，教師必須指導學生課外閱讀的方法與技巧。通過課外閱讀，充分激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的進行課外閱讀。例如，教師在教學《李廣射虎》一課時，由于小學生自身的歷史知識有限，對于李廣缺乏認知與了解，而僅僅通過課堂學習，學生難以有效的理解與掌握李廣這一歷史人物的情況。因此，教師可指導學生進行課外閱讀，閱讀《李廣的故事》《李廣抗匈奴記》《李廣練兵》《李廣的英雄事跡》，為了符合小學生的認知理解能力，教師可讓學生閱讀一些有關李廣故事的連環畫，讓學生能夠在圖文并茂、生動有趣的連環畫當中，深入的學習與掌握戚繼光的故事，讓學生能夠更加深入的認知與了解民族英雄戚繼光的事跡。在教學過程當中，還能夠潛移默化的培養學生的愛國主義精神。教師還可進一步安排學生寫作習作《李廣射虎讀后感》，讓學生能夠通過讀寫結合的方式，能夠較好的提升學生的寫作水平。

三、通過課外閱讀，有效培養學生的作文素養

在當前新課改的背景下，學教師必須確實改變自身的教學理念與教學方式，有效的培養學生的綜合素質。小學生通過大量的課外閱讀，可讓學生以自我的視角來看待外部的世界，并在作文當中，較好的用文字體現出自身的思想。進一步強化了學生的文字的組織能力，讓學生通過課外閱讀，有效的積累豐富的知識。讓學生能夠通過大量的課外閱讀，較好的培養學生的語感，讓學生能夠充分的認知與了解語文詞語，有效的構建起學生的作文素養，例如，教師在教學《武松打虎》一課時，教師可讓學生課外閱讀《武松打虎》一課的原著《水滸傳》（青少年版），讓學生通過閱讀《水滸傳》，能夠更加深入的認知與了解《武松打虎》的寫作背景，通過讓學生進行對話朗讀，深入的體會多樣化的角色，不同的環境，各種的人物形象、人物語言，教師可讓學生仿寫《武松打虎》，讓學生通過自己豐富的想象力，寫一篇“習作《武松的故事》，充分利用夸張與比喻，才能寫得生動有趣、直觀形象的作文。以此來通過課外閱讀，有效培養學生的作文素養。

結語

總之，在當前的小學語文進行當中，想要有效的體現出課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。可圍繞通過大量課外閱讀，可有效的拓展學生的知識領域。充分激發學生的學習興趣；有效培養學生的作文素養來有效的的達成，提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

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