基于素質教育的中小學管理機制的探究

黃風嬌 劉潤亮 董國媛

摘要：近些年，我國的教育部門正不斷的貫徹和落實素質教育。由于社會的發展需求 ，必需積極創新中小學教育機制，因此從素質教育出發優化中小學教育管理機制，有效提高中小學生的綜合素質。中小學教育不但是整個教育體系的基礎，于此同時也是社會以至于整個中國素質的基礎，必須給予足夠的重視。我國的教育機構不應該一味的擴大，更需要重視的是更重要的是提高整體的教育水平，而這就應該從素質教育做起，在不斷的實驗中創新，提高中小學教育管理水平。

關鍵詞：素質教育；中小學；教育管理機制

一、我國中小學教育管理機制的不足之處

（一）勞資分配不均，教育缺乏主動性

目前，我國的中小學普遍使用“工資制”，基于此種模式，教育工作者的薪資差距并不大比較難激發教育工作者深入徹底的研究教學，及主動探究思考教育管理機制出現的問題，這種現象非常不利于中小學教育管理機制的發展。如若因此廢除工資制，使用課時制衡量教育工作者的工資，這樣可能會導致教學質量的下降，最終也會影響素質教育的徹底實行。由于我國現階段普遍存在勞資分配不均的情況，在提高教育工作者研究教育管理機制的主動性的同時確保教育工作者工作質量。

（二）中小學領導者的監管力度不足

中小學學校的領導階層是中小學發展引領者與中小學發展方向的指示者，現階段我國中小學教育管理機制普遍采用的是“校長負責制”，此舉著實是有利于中小學教育機制根據辦學的實際情況調整方向、制定科學有效、富有創新的教學，著力于提高教學質量。

（三）現階段中小學人事制度改革缺少創新

現階段我國聘用教師使用較為傳統的“教師終身制”形式，評定職稱是會出現許多情況，導致職位高者更有優勢，較低者則沒有優勢?；诖耍瑢е氯耸轮贫炔o實質性的改善。并且，這樣的制度必然會導致在教育一線工作的教師受到不公正的待遇，限制其發展。目前，教師在評定職稱時，通常會以發表論文的多少作為依據，教育工作者會因為職稱的評定，將工作重心集中于發表論文，而非專注教學。現階段，中小學教育制度中很難調動教育工作者的積極性，以致中小學教育管理機制教育質量難以提高。

二、基于素質教育的中小學教育管理機制分析

（一）注重人本思想，加強自我控制

在中小學教育制度中應該注重“以人為本”的觀念，以此作為基點。包括教師、學生、家長、領導等都會對學校教育管理機制產生不同程度的影響。中小學教育應該注重學生個性的發展，培養學生的興趣愛好，這就要求將學生作為整個教育機制改革的根本。老師需要了解每一個學生的優點因材施教，并注重其思想道德的培養，注重學生全方面的發展，適應社會需求。在素質教育的前提下，學生的素質影響學校的未來。所以，教育工作者必須引導學生樹立正確的學生觀念，注重學生素質培養，這才能更好的管理學生，同時實現學生的自我管理，也使得學?？沙掷m化發展。

（二）加強管理監督制度

管理監督是中小學改革和貫徹教育管理機制堅實的后盾，由此校方應該制定一套行之有效的的監管機制，賞罰分明，防止出現監管不到位，督促不及時等問題。學校管理人員及領導階層是學校中較為特殊的一部分，所以在中小學教育管理監督機制中應注意校領導進行督促，認真仔細做好對校領導監督，以此，促進中小學教育管理機制的有效實施。發某些方面，政府采取強制的手段，設立相關法律，在加大中小學教育監督管理機制方面取得顯著的成就，因而，校方應積極聯系政府及相關部門，積極對教育管理展開研究，積極的實施，及時頒布相關的法律法規。

（三）利用教育網絡，改善學生學習環境

在素質教育的引領下，對中小學教育的發展提出里更高的要求。中小學在教學方向、教育管理政策、學校設施等方面都進行不斷的升級。在這個注重信息化教育的時代，在中小學教育過程中應更加注重網絡教育教學。教師則應為學生提供一個安全，可靠的學習網絡環境。在學校不斷優化教學環境的前提下，中小學教育管理機制顯得更加的合理。

（四）積極展開教育培訓

就現階段我國教育情況而言，教師任用制度，及論文數量評定職稱等情況在較短時間很難得到解決。但是在鼓勵教育工作者提高職稱積極參與中小學教育管理是更為重要的。由此，學校方面應該加大對教育工作者的培訓，有效提高教育工作者的教育水平，深入教育工作者在校的日常中的方方面面，從根本上提高教育工作者的自身素質，不會因為職稱等問題影響教學，耽誤自身，學生，及學校的發展。因此，應積極配合展開教育培訓。

三、結束語

基于如上敘述，在飛速發展的21世紀，社會對人才的要求越來越高。在素質教育的引導下，中小學教育管理機制中確實存在較多問題，比如教育工作者監管力度不足，教師任用問題，職稱評定等。諸多問題著實影響高效中小學管理制度的形成，影響教育水平的提升，影響學校師生的素質。由此，相關人員需要積極的的思考對策，從我國中小學教育管理機制，教育管理機制需要創新，加強管理監督制度等方面針對存在的問題逐一進行解決，在改善教育教學水平的同時，改善外部設施，鞏固中小學教育的基礎，為中小學教育發展創造優越的條件。

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