論一體機在初中教學中的優勢

周篙

摘要：科技的發展帶動著教育技術裝備的革新，一體機作為一種新型教育輔助設備已經進入教師的視野，只有充分的認識和發現它的優勢，才能把握機遇，開創教育信息化工作的新局面，真正的讓一體機為教育服務，本文將從一體機在初中教學中的優勢方面，談談我的觀點。

關鍵詞：一體機；抽象化；形象化；靜態化；動態化；封閉性；開放性。

在新的教育理論不斷發展和多媒體技術迅速興起的今天，教學一體機作為已經全面進入初中教學之中，它以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜態為動態，使學生進入到一種輕松愉快的學習氛圍中，從而改變了以往“一只粉筆寫春秋”的傳統黑板教學模式，為打造高效課堂提供了一個得力的平臺，從而實現了教學方式與方法的轉變，使教師真正變成學生學習的組織者、引導者。

經過不斷的探索和實踐，在一體機教學中，我認為主要有以下四個方面的優勢

一、知識由抽象化轉化為形象化

初中生課本上的基本概念大都建立在抽象的基礎之上，很多時候這些概念都超乎學生的直觀經驗，學習起來有一定難度，日積月累很容易讓一些同學失去學習的耐心，“讓學生體驗和親身參與掌握知識的情感，乃是喚起他們特有的對知識的興趣的重要條件。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。”蘇霍姆林斯基的教育理念歲久彌新。如果借助一體機，可以將這些抽象的概念用圖片，聲音，場景短片等形象具體化，從而刺激學生視覺感官，幫助他們理解和記憶這些將晦澀難懂的概念，從而引起學生極大的興趣。

例如初中生物在講“社會行為的特征”時，課本的概念為“具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員間有明確的分工，有的群體中還形成等級。”此刻老師可以在一體機上放映一段白蟻群體成員生活的的場景短片，片子中有雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻，工蟻的職能是筑巢，喂養雌蟻、雄蟻和兵蟻，兵蟻則專司蟻穴的保衛，雌蟻是專職的“產卵機器”，由工蟻負責移開雌蟻產下的卵并加以照料。在欣賞短片的過程中，老師可以請學生比較這些群體動物有什么不同？群體內部有沒有一定的組織？成員間有沒有明確的分工和等級？引導學生一邊觀看一邊思考，從而將抽象的概念用形象的場景植入到了學生的記憶中。

二、教學內容由靜態化轉化為動態化

新課程改革中要求既要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學生參加實踐操作活動。僅對知識用圖示展示，沒有學生的親自操作，學生獲得的知識就比較模糊，不夠深刻，只有讓每個學生運用多種感官參與學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知， 因為這些形式更符合初中生的心理，可以極大地增強學生的參與愿望，將知識形成一幅動態的畫卷，進而編制成一張網。

例如在初中語文詩詞鑒賞中有一首蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，詩詞寫的氣勢磅薄，雄渾蒼涼，然而學生要是不清楚詞人創作時的歷史背景，是很難讀懂這首詞的韻味的，老師可以截取王文杰導演的影片《蘇東坡》其中的片段，主要是蘇東坡因“烏臺詩案”被貶黃州之時，心中有無盡的憂愁無從述說，于是四處游山玩水以放松心情，正巧來到黃州城外的赤壁磯，此處壯麗的風景使作者感觸良多，于是詩如泉涌，提筆寫下此詞的情景放映給學生，讓學生真正的走進作者的心境，深深的體會到蘇軾此刻感嘆人生無常、時光易逝的那種孤獨感，從而讓學生不僅僅是背詞而已，還有更多的人生感悟。

三、課堂由封閉性轉化為開放性

開放性主要指第一對學生的教育有一個開放的空間；第二學校可以設置若干開放的課程；第三老師有一個教學資源的開放運用。

傳統教育更多是將學生限定在一個相對封閉的空間，比如教室，其實食堂，宿舍也可以成為教育的棲息地。學校可以將各種主題以視頻的方式在學校的食堂和宿舍播出，讓碎片化的時間也成為教育學生的因素，比如在食堂播放《中國通史》，讓學生在課余時間了解中國歷史。

目前很多學校都在努力開發自己的校本課程，很多時候這對老師們來說這是一個難度大，耗時久的工程，而這卻是一體機大展身手的絕佳之地，其實網絡上有很多開放的課程可供選擇，例如網易課堂、多貝、傳課等，老師只需組織實踐即可。

舊有的教學手段很難實現資源的開放運用，只局限于課本上的知識，而一體機的出現可以改變這一模式，例如教師備課內容可以通過一體機共享；而教師在課堂上可以將自己的新觀點和新想法及時插入或批注在舊有的課件上；例如可以在屏幕上可以隨意插入圖片、音樂、視頻等內容，成為豐富課堂生活的調味劑

四、教學容量由小變大

舊有的黑板教學，由于空間和資源所限，課堂主要依賴于教師提前設計好的教學計劃，而運用一體機可以迅速地把課程資源顯現在學生面前，課程內容的延伸又可以借助一體機的網絡不斷拓展，既可以大量節省教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，提高了教學效率，使課堂變得更加豐富高效。

例如初中數學中學習旋轉圖形時，可以將幾何畫板軟件輔助教學，節省了以前數學老師用直尺、圓規作圖的板書時間，讓這些軟件促進教學的高效開展。

自2012年隨著全國教育信息化“三通兩平臺”的建設，教育領域又迎來了新的機遇和挑戰，如何通過一體機將“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”的資源利用好，是當代教育的主力軍——教師們不斷思考和創新的迫切需要，以上便是我在使用一體機教學過程中的幾點思考。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師一百條建議》.教育科學出版社.1984

[2]劉延東.《把握機遇 加快推進 開創教育信息化工作新局面》.2012