初中英語教育教學策略探究

角巴

【摘 要】英語的使用隨著全球化的不斷加劇，變得越來越廣泛和普遍，伴隨著英語地位的不斷提升，在英語的教學方面我們也需要進行相應的調整。初中階段，英語課程是一門非常基礎的課程，對于學生之后的英語學習起著至關重要的作用。當前，我們的教育教學正在進行著不斷地改革，新課標的提出，要求教育的側重點傾向于能力的培養和更多人才的塑造。在新課改的背景下，以往的教學模式已經無法滿足學生的學習需求。當前初中英語課堂仍舊存在著一些問題，本文將針對這些現狀進行分析，并找到提高初中英語教學質量的策略辦法。

【關鍵詞】初中英語；英語教學；策略

為了提高英語教學的質量，使英語教學變得高效，我們需要實施科學合理的教學策略。只有這樣我們才能夠保證教學質量的提升。所以為了能夠讓學生在初中階段學好英語，我們英語教學工作者需要從教學的策略入手，保證在每個教學環節中的優化，不斷提高初中英語教學的質量。

一、初中英語教學現狀

1.初中英語詞匯教學現狀

當前很多的學生在小學階段的英語學習并沒有打牢基礎，對于小學應該掌握的一些記憶單詞的方法和詞匯的數量都沒有達標。因此，到了初中階段，學習單詞時會比較吃力，一些學生面對著音標沒有拼出英語單詞的能力，這給我們初中的詞匯教學帶來了一定的困難。進入到初中階段后，老師需要傳授給學生的知識相對增多，那么如果學生自身的基礎比較好，就會加快老師傳授知識的速度，節省課堂的時間，提高學習的效率。但是當前大部分學生在小學階段英語基礎并不扎實，使得老師在單詞教學方面仍舊需要花費很多的時間。

2.初中英語語法教學現狀

當前的初中英語教學內容中，枯燥的、概念的教學內容刪去了大半，語法相關的知識增多。通過新的教材我們也不難發現，當前教學的目的是為了改變以往學生死記硬背英語語法的學習方式，教師需要引導學生自己理解語法內容，并且能夠靈活的運用語法，這才是學好語法的標準和真正的意義。

3.初中英語口語教學現狀

隨著教學改革的深化，各個學科的教學目標都開始注重學生能力的培養，能夠將所學習的知識進行實際的應用才是關鍵。因此，在英語的教學中，口語所占的比例越來越大。很多的學生因為在小學階段英語的學習沒有打牢，所以進入到初中階段，不敢大膽的使用英語進行交流，害怕英語說得不標準被別人笑話。因此，口語能力一直不能夠得到提高。所以在教學中，我們除了要教會學生英語的基礎知識外，還需要培養學生勇敢表達自己，提高學生的口語能力。

4.初中英語閱讀教學現狀

初中階段英語教學主要是為了讓學生能夠自主的掌握文章的內容和意思。當前大部分的學生能夠通過文章了解文章的主要內涵，但是缺乏使用自己的語言進行表達的能力。而這些能力的不足其實和前面提到的學生詞匯和語法能力的欠缺都存在著一定的關系。

二、初中英語教育教學策略

1.做好充分的課前準備工作，提高教學效果

在教學的策略制定方面，我們需要整體把握教學的全過程，而不能只是片面的關注某個環節。那么在這里重點強調關于課前的準備工作，這也是很多老師忽略的一個環節。所以教師在制定教學策略的時候，需要充分考慮到教學內容的差異，進而制定不同的教學策略。比如：在學習人教版初一上冊課文《Can you play the guitar》時，老師需要提前準備課程內容，設計課堂教學環節，對學生進行了解，讓學生在課堂中進行吉他的表演。通過對學生的充分了解和教學內容的把控，才能夠讓課堂教學順利的進行，獲得更好的教學效果。

2.注意教學過程的調整，實現教學的優化

雖然教學效果從我們制定后具備了一定的穩定性，但是它還是需要根據實際的情況進行一定的調整。在我們實際的教學中，教學的情況會出現一定的變化，學生的課堂反應或者是一些知識的疑惑就很有可能和我們原本所預期的有所不同。那么如果教師仍舊不考慮實際情況，照搬自己設定好的策略進行教學，這樣難免會出現不好的效果。所以在教學的過程中，我們適時地根據實際情況進行教學是很有必要的。還以《Can you play the guitar》這篇文章為例，如果事先安排好的進行吉他表演的學生出現了怯場的情況，那么老師就需要對課堂的策略進行一定的調整，使得教學氣氛和之前獲得一樣的效果。

3.加強課后的總結環節

在整個教學過程中，需要老師給予一定的關注。為了確保教學的策略和實施能夠順利地進行，教師需要把控好整個教學的過程，同時還需要對整個教學的過程進行及時的總結和反思，及時地發現教學策略中的不足之處，進而才能夠為下一次的教學策略提供可以借鑒的經驗，不斷地促進教學策略的科學性和合理性。

三、結束語

總之，鑒于英語學習的重要性，教師需要加強英語教學的策略研究，從教學的整個過程中進行一定的調整和管理。確保教學科學的進行，促進英語教學的不斷優化。提高初中生英語學習質量。

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