淺談語文課外教學計劃的實施以及效果

黃永

【摘 要】應該重視語文課外教學計劃的制定，這是學好語文的前提之一。語文課外教學計劃應遵照階段性原則、循序漸進原則、新穎性原則和明確教學目標原則。如何有效地實施語文課外教學計劃，從而達到最好的效果？

【關鍵詞】語文課外教學計劃；原則；實施

眾所周知，學生獲取知識的途徑有很多，但筆者認為，學生知識能力的獲得主要是由師生課內教學、教師課外指導、學生自學這三者所構成的，并且這三者是相輔相成的。語文的課外教學活動和學生自主學習是語文學科知識能力獲取的重要途徑之一。在語文教學中，對課堂內的語文教學已經有很多語文教師和語文教學研究者作了相應的大量的研究，寫了無數的論文和經驗總結，但顯然，對課外語文教學活動的關注相對還比較少。因此，筆者想在這方面談幾點見解。

一、應當重視語文課外教學計劃的制訂

當前，不少語文教師只是注重課堂教學，而忽視課外教學活動計劃的制定。即使一些有經驗的語文教師在制訂教學計劃時，也只是注意到課外教學內容與指導，并且不少是由于感性的使然，但在課外指導卻缺乏一個長、短結合的系統計劃，且是處于臨時性或心血來潮式的，或是無計劃狀態，有著極大的隨意性，缺乏總體規劃和短期具體安排布置的內容，有時甚至是違反教學原則的，因而在一定程度上影響語文教學質量的提高。因此，筆者認為語文教學不能只局限于課堂學習計劃，也應注重課外教學活動的指導。

二、制訂語文課外教學計劃的原則

語文課外教學計劃應遵照階段性原則、循序漸進原則、新穎性原則和明確教學目標原則。

（一）階段性原則。每個階段——小學（低年級、中年級、高年級）階段、初中階段、高中階段，都應有一整年的或一個學期的系統計劃，且教學目標要明確，要確定形式方法，并且落實好分工，要有簡單易測可行的檢測手段。在各階段中都應體現出目標、內容、形式的梯度性。一般可采取粗線條計劃，即大體的教學流程，但要體現出明顯的階段性任務，有目標內容、組織實施檢測等分工，同時進度要一致、規范，并且要使大多數學生經過一定的努力都能達到目標。

（二）循序漸進原則。語文教學的漸進性比數理化等學科模糊，有些文章內容從小學到大學的學生都可以學習，所以要注意循序漸進性。不同難度的內容、任務目標可以使學生更快地掌握完成，具有漸進性的目標能使學生形成良好的學習心理，更快地達到目標。

（三）形式多樣新穎性原則。完成相同的學習任務和學習內容，采取的形式方法不同，效果也會有很大區別。因此，要完成學習任務，選取可激發學生積極性的形式方法，有很大的促進作用。特別是小學生和初中生，事事都好奇，事事都感興趣，充滿了求知欲，一般說來，新穎的形式方法更容易激發學生積極參與的激情，從而形成一個良好的學習氛圍，取得較為滿意的學習效果。

（四）明確教學目標原則。語文教學課外計劃還應當有明確的任務目標。盡管語文教學目標及對它的衡量有較大的伸縮性、模糊性，準操作不易，但作為一個計劃來說，總要有明確的目標任務。小、中、高不同年級要有階段性的目標任務，各學期也應當有較具體的目標任務。制定任務目標前要根據學生的具體情況去分析，可以說大多數學生是容易達到的。另外還要有“普及性”和“提高性”目標，讓學習能力較強的學生能得到更好的提高，以利于因材施教。

三、如何實施語文課外教學計劃

（一）對初入學的學生進行以下摸底，調查研究。如：中考語文成績普查、各知識點普查、作文能力普查、技能（書寫等）普查、學習習慣普查等。對普查結果進行分析總結，抓住普遍性、掌握特殊性，以普遍情況作為制定計劃的依據，根據不同情況進行修改補充。

（二）確定課外教學活動內容。如：書法技能，一年級過楷書關，二年級過行書關，像自考一樣，一關一關過，像算盤過級一樣逐級過，定出總體目標。此外，生字難詞、語法、修辭、文學常識、成語格言、美言佳段、名人名言、觀察日記、手抄報、班報班刊、演說稿、背誦詩歌、口語訓練、朗讀詩文、辯論、集體性征文等，都可以作為語文課外教學活動的計劃內容。

（三）做好組織分工。語文課外教學是一項系統的“工程”，所涉及的內容也比較多，要發揮全組教師各自特長，發揮科組的集體力量。通過科組討論分析、制訂出實施的順序，初步制定好階段“工程”計劃，最后整理修改定稿。同時，根據學生的整體情況，制定出一定的檢測標準和方法，盡可能地采取新穎的形式進行。在實施中修正、補充、選優汰劣，好的內容形式甚至可以在不同階段重復出現。

（四）建立一定獎勵評比機制。比如：過關卡制度、競賽評比等機制。公布班級過關率、優秀率統計；對優秀作品進行展覽、表彰。如：書法、手抄報可以展覽，展覽是一個極好的表彰和促進，可以激勵學生形成積極向上的學習氛圍。還可以把某些活動納入班級工作考核，加強組織宣傳工作，使學生和老師都積極地參與其中，使學生和老師都成為語文教學得力的組織者和積極的實行者。另外，一些較大的項目，帶有持久性的內容，可以與教務處聯系在一個階段制度性執行，以求得強化完成。“工程”的實施將會成為課堂教學的有力補充、拓展知識、提高技能，從而培養學生自主學習的良好習慣及學會學習的能力，達到“博覽多聞，學問習熟”的程度，達到“教是為了不需要教”的目的。

總之，語文課外教學是一項系統的“工程”，許多語文教師和教研組教研活動都會涉及到，只是這項“工程”帶有“宏觀”的計劃和總體目標以及分期分項目標，并且要形成制度由整個語文組“理性”加以實施，這是個別教師零星的興趣小組活動所不能比的。重視語文課內教學規律的研究，制定切實可行的語文課外“工程”，落實在具體的行動中，那么，學生的語文素質將會得到更快、更好的提高。