指尖上的課堂

湯蕾

摘要：互聯網+時代，教育app在大學課堂中的使用已是必然趨勢，它改變傳統課堂的呆板，讓師生互動和溝通更多樣化，玩出有趣的指尖課堂。筆者總結藍墨云app輔助大學英語教學的經驗，包括使用它的優勢和注意事項。

關鍵詞：教育app；大學英語

在互聯網+全球化普及的今天，大學英語課堂傳統的老師教學生學的教學模式已經不能適應00后的大學生們，大學教師也要緊跟互聯網時代的潮流，app融入教學之中已經成為必然趨勢，通過app可解決諸多傳統教學中的問題。教師在課堂中加入多元化的教學軟件app，讓課堂不局限于課本和教室，指尖上的app讓大學英語課程變得更加生動，更多樣化。

在app store軟件下載中心搜索關鍵詞“英語”，會出現上百個搜索結果，而且大部分是免費的，英語教師如果能將他們合理地應用到大學英語課堂上將是一筆很大的財富。它們主要分成六大類：背單詞app，翻譯app，聽力資源app，口語訓練app，配音app和課堂管理app。普及性較高的軟件如：英語流利說，金山詞霸，有道翻譯，百度翻譯，英語魔方秀，百詞斬等。藍墨云app屬于課堂管理類app，操作簡單，使用方法多樣。

一、藍墨云App應用于英語課堂的優勢

1.可操作性強

智能手機已經成為人們生活中必不可少的重要部分，所以隨著智能手機在大學生中的高度普及，移動互聯網3G/4G技術的日益成熟，學生只要幾分鐘時間就能在軟件中心下載好需要的學習app。而且學生好奇心強，喜歡探索，對手機軟件的操作也相當容易熟悉和掌握。教師可在藍墨云app內設置多種課堂活動形式，簽到、搶答、舉手、小組作業、課堂測試、答疑討論等，可以激發學生的參與度和競爭意識，讓課堂活動不再枯燥。

2.激發學習熱情

初高中的英語課為了應對中考和高考，模式多以灌輸式的教學為主，進入大學后，學生已厭倦了被動性地聽課，和課堂上枯燥的語法知識點，對英語學習缺乏興趣和熱情。然而藍墨云app提供了一個平臺，可上傳多樣化的語音、圖片、視頻、動畫等多媒體技術，讓英語不再是干巴巴的文字內容，它們讓英語生動起來，受到了廣大學生群體的喜愛。而且大學生普遍存在聽說能力薄弱的問題，app可上傳學生感興趣的電影片段，學生課外準備模范和配音，再到課堂上進行表演展示，激發學生的口語表達欲，不僅提高了口語表達能力，也培養了說英語的自信心。

同時app中經驗值的打分，讓學生更有危機意識。學生每次參與活動或完成作業后教師進行打分，對表現好的學生加分，表現不好的學生扣分，軟件會根據每班學生的經驗值進行排名，學生可以在軟件中直觀地了解到自己在班級中的名次，落后的同學會有危機意識，反思自己的表現，更積極地參與到活動中來，提高學習熱情。

3.培養自主學習能力

單一枯燥的課本內容已無法滿足學生的需求，豐富多樣的英語app給學生提供多渠道的學習資源，它的出現讓學習更具趣味性，充分刺激學生的學習動機，共同打造出生動的學習環境與氛圍，提高學生自身的學習積極性，主動的投入教學過程中。藍墨云app具有高效性和便攜性的特點，學生不受時間和空間的限制，可利用課外碎片化時間學習。學生根據自身特點與興趣來選擇適合自己的學習方式和學習內容，開展個性化學習方案，制定符合自己實際水平的學習計劃，滿足不用的需求，使語言學習向個性化，自主化的方向發展。

4.增強師生交流

藍墨云app具有交互性的特點，學生和教師在學習過程中能實現雙向交流。藍墨云班課允許學習者之間或學生與教師之間進行線上交流，課堂上設置活動任務，講解學習內容，課后上傳學習資料，討論學習內容，跟蹤學習進度，實現資源共享等。更方便的是，軟件還可以將學生出勤率，課堂活動參與率，作業正確率，測試成績，知識重難點掌握度等自動生成大數據，教師可隨時在線查看學生學習情況，參考數據，對學生有的放矢，幫助他們實現因材施教。所以手機app是連接學生和教師之前的橋梁，使溝通更加容易。

二、注意事項

1. 藍墨云app的使用讓學生有正當理由在課堂上使用手機，然而有些學生自我約束能力差，容易沉溺于其他游戲類或聊天類的軟件中。所以教師在課堂使用過程中應起到監督學生的作用，看到學生使用非學習軟件時，提醒他們重新回到學習軌道。

2. 教師要將app輔助教學納入學生綜合評價體系中，app中的經驗值作為參考，在學生期末成績中占一定的比重。教師應讓學生意識到英語課程注重的是學生的學習過程，而不只看重期末的卷面成績，這樣學生的參與度和重視度才會更高。同時對那些平實很努力但成績不理想的同學才更公平。

三、結語

藍墨云app是教師的好幫手，在大學英語課堂上提高學生的積極性，參與性，課外監督學生自主學習，構建良好的師生交流平臺。筆者將繼續探索如何更好地將教育app與英語課堂相結合，尋找更優的教學模式。