教你辨清考場作文的雷區

閆麗璋 岑立廣

【編者按】

近年來，各地高中作文訓練或考試的作文材料都體現“立德樹人”的理念，具有真實性特點的同時還兼具價值取向多元性和多選擇性，這些特點要求考生在讀懂材料的同時，也要聰明地避開作文的雷區，從而提高作文的得分。

作文分值大，完成難度大，對語文成績的影響毋庸置疑。但是很多時候，許多同學一下筆，作文分數就已經是絕對的低分了，因為好些同學不自覺地就踏進了考場作文的雷區。如何在考場上有效地避開這些雷區，并采取相應措施爭取作文的高分呢？下面以我們最近的一次月考的作文題為例來談談這個問題。

閱讀下面的材料，按要求作文。

《開講啦》迎來93歲高齡的主講人——“中國核潛艇之父”黃旭華。黃旭華為了研制中國的核潛艇，隱姓埋名三十載，默默無聞，寂然無名。所有人包括他的父母都不知道他去了哪里。直到2013年，他的事跡被逐漸“曝光”，親友們才得知原委。

中國是世界上第五個擁有核潛艇的國家，黃旭華院士是世界上核潛艇總設計師親自進行深潛試驗的第一人。

讀了以上材料，你對名聲與事業、國家與個人、信念與實干的關系有怎樣的思考？請就一個方面寫一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

本題屬于關系類任務驅動型作文。材料分三段，一、二段是具體事例，引出寫作話題，也限定立意方向，第三段是寫作任務和要求，是我們必須要完成的。題中有多處雷區，稍不小心就會踩中，落得個“最高不高于45分”的下場。考試結束，我們70多人的一個班，有百分之十五以上的同學得了45分以下的低分，這些同學中有很多同學就是因為踩中了“地雷”。

雷區一 審題立意：未讀明任務，未弄清要求

認真細致地審讀本題的寫作任務，我們就可以確定，從題目的三組關系之一立意，才是一類立意，可以在48分以上。但是很多同學在審題立意時不夠細心，誤進雷區，得了低分，例如，

例1 “堅定信念方可去萬難，干大事。”這屬于關系型話題只說了其中之一，另一方面“實干”被丟棄一邊，這是沒完成寫作任務的表現，也是任務驅動型作文的大忌，分數不會高于45分。

例2 “信仰與實踐必不可少”“信仰鑄就泰山之姿”。這屬于把任務中的三組關系之一的“信念與實干”偷換成了“信仰與實踐”，沒在題目規定的三組關系內立意，也是沒完成寫作任務的表現。

例3 “名聲是事業的陪襯”“名聲與事業需認清”。這屬于關系表達不清且脫離題目中黃旭華這則材料的含意和邏輯。自始至終黃旭華都沒有考慮過自己的名聲，“隱姓埋名三十載”就是明證。

對策一：圈點勾畫，由表及里。讀明白任務文字，弄清其中顯性或隱性的要求，寫作時注意遵循。“讀了以上材料”要求我們所寫之觀點必須符合黃旭華這則材料的含意。另外，這里還有一個隱性要求，因為題目中對黃旭華的敘述很明顯是肯定和贊揚的，所以我們寫的觀點也應該是正面的，如果我們反面立意，批評像黃旭華那樣做的，結果就是“最高不超過45分”。

“你對名聲與事業、國家與個人、信念與實干的關系有怎樣的思考”這一句是我們立意的方向，要求我們所寫之觀點不能超出這個范圍。“請就一個方面”這句是要我們在“名聲與事業、國家與個人、信念與實干”這三組中選擇一個來寫，只能是其中的一個，不能離開題目的三組概念另起爐灶。以上都是寫作任務中的顯性或隱性要求，審題時要注意讀清楚。讀明白任務要求的文字，完成寫作任務，我們的審題立意就能有效避開雷區，這也是寫作一類文的目標。

佳作示例：

面對強國興軍的需要，我愿隱姓埋名，獻身于祖國的國防事業；面對迫切的人才需求，我愿以一顆赤子之心筑起靈魂的高塔，投入祖國建設的行列——這是“中國核潛艇之父”黃旭華的真實寫照。他這種將個人私利置之不顧、舍己為國、樂于奉獻的精神，令我們敬佩，值得我們效仿。（開頭段）

對策二：熟悉并掌握關系型話題的審題。本題中“你對名聲與事業、國家與個人、信念與實干的關系有怎樣的思考”這句話就是要我們思考這三組話題各自是什么關系。那么它們是什么關系呢？我們應該怎樣去辨明它們的關系呢？一般來說，關系型話題的類型有以下幾種：對立統一、是非取舍、并非絕對、并列共存、條件等。我們在審題時要根據這樣的關系去思考本題中三組話題要素之間的關聯，并在黃旭華這則材料的含意和邏輯的范圍之內清楚地點明其中的關系，切忌只抓一點，不及其余，或者泛泛而談，不見重點，又或者另起爐灶。

佳作示例：

說起成功，人們總能找出很多原因。在“中國核潛艇之父”黃旭華的身上，我看到兩種精神：信念和實干。他有一個崇高的信念：研制出中國的核潛艇。他還有常人難以企及的實干精神：隱姓埋名三十載，所有人包括他的父母都不知道他去了哪里。當然，具備這些的不止他，還有他的團隊伙伴。他們最終成功了：中國成為世界上第五個擁有核潛艇的國家。（開頭段）

雷區二 素材運用：使用的素材不夠恰當

有同學在文章的論述中運用“小鮮肉”如何獲得成功的事例，如用鹿晗、王俊凱、范丞丞等來論說名聲與事業、信念與實干的關系。這些人學生比較熟悉，用上了也不奇怪，但有意思的是，沒有學生用這些人來論述國家與個人的關系，問起原因，大多說是套不上。而實際上，這些人用來論述名聲與事業、信念與實干也是套不上的，因為黃旭華院士獻身中國核潛艇事業，隱姓埋名三十載，是崇高的信念支持著他，在他心里有祖國和人民的重托。他的默默奉獻、崇高信念與豐功偉績等，哪里是現代社會的這些當紅的“小鮮肉”能比的？使用了這些不恰當的或者說不夠恰當的素材，也會影響得分。

對策一：圍繞“立德樹人”這個方向，多關注和積累那些為鑄就“大國重器”立下赫赫戰功的或者具有“工匠精神”的名人事例，如“兩彈元勛”錢學森、“時代楷模”黃大年、“量子之父”潘建偉、“布鞋院士”李小文等，這些名人事例是本題最適用的正面事例。在寫作時，我們要選擇使用那些內涵上、邏輯上符合原材料的素材。

佳作示例：

國是千萬家，無數人的犧牲奉獻換來了民族的崛起、國家的強盛！像黃旭華，在面對國家利益和個人利益的抉擇時，他放棄了個人利益，選擇了為國奉獻。“兩彈元勛”錢學森也是一位“舍小家，為大家”的偉大模范。他放棄了高額的報酬，優越的工作、生活條件，沖破重重阻撓，回到祖國，投身于原子彈、氫彈的研究，為國家的國防事業做出巨大貢獻。在他的心中，國家的利益高于一切，個人的名利無足輕重，不愧為萬世楷模！國家與個人的關系，錢學森的選擇是最好的詮釋：當國家需要時，個人的利益是可以犧牲的。（聯）

對策二：可以在中心論點之下設計幾個分論點，一個分論點統領一個素材材料，還要注意不要讓素材反復使用，在分論點的論證中要注意有層次感。

雷區三 議論分析：觀點和材料油水分離

立意從材料中來，行文沒有回扣材料或者述議脫節，這樣的作文也往往不得高分。這道作文題主要表現為我們的同學在論述過程中要么把黃旭華這則材料完全丟在一邊，要么是一味地引述別的事例或名言，而沒有自己的分析。這種觀點和材料油水分離的文章是考場作文的大忌，我們要注意避免。

對策：強化對原材料（黃旭華的事例）和使用論據的分析。學習因果分析、意義分析、比較（對比）分析、假設分析、內涵分析、引申分析等多種分析方法，養成對論據進行分析的習慣。

比如，如何進行因果分析呢？我們可以從自己、他人、家庭、學校、社會、國家制度、國情、人性特點、民族特性等方面挖掘原因，并聯系實際談危害或意義等。假設分析法是在因果分析等分析之后拓開一筆，在假設的前提下推出可怕（或可喜）的結論。這個分析方法是我們強化分析議論的好方法，我們的高中課文《六國論》中就有——“向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。嗚呼！”做法其實也簡單，一般是正面事例就反面假設，反面事例就正面假設。比較分析也叫正反對比分析，即把兩個事件或人物放在一起比較，分析其做法和結果的不同，從而增強自己觀點的論證。意義分析就是通過論據提供的現象揭示出事物的本質或所蘊含的意義，或予以高度評價，或揭示其要害、危害等，從而證明論點提出的看法和主張的影響、價值、效果等。

佳作示例：

家是最小國，我們能一手撐起家，亦可一心裝滿國。黃旭華隱姓埋名三十載，所有人包括他的父母都不知道他去了哪里。他犧牲了什么？有作為兒子對父母的噓寒問暖，有作為丈夫對妻子的關懷與體貼，有作為父親對兒子的監管教育，是與家人的共享天倫，是與親朋的共聚闊談。毫無疑問，這些他都想擁有，但是又都被他舍棄掉了。為什么他會做出這樣的犧牲？因為國家機密研究工作需要，因為強國興軍需要，更因為他心中裝滿了國家的利益。也是因為這些，對家人他是充滿愧疚的，但用他自己的話說，“對國家的忠，就是對父母最大的孝”。在國家和個人之間，他做出了令人敬佩的選擇，中華兒女當以此為榜樣。（析）

綜上所述，考場作文的雷區主要存在于三個方面：審題立意方面、寫作過程中素材的運用和議論分析方面。動筆寫作前要審讀清楚，切忌沒想清楚就匆匆動筆。考場作文中多數同學會選擇寫議論文，而審題偏離題意、素材運用的不恰當和分析乏力是很多同學的軟肋，也是低分的主要原因，需要強化和實踐。