中職學校班級管理的有效做法オ

羅名倍

中職學校班主任是中職學校班級管理的主要實施者，面對職業學校學生這一特殊群體，怎樣才能全面提高中職學校班級管理效果，讓學生健康成長呢？我校高度重視班級的管理工作，經常召開班主任工作培訓會和班主任工作交流會。我們的做法是：班級管理制度化、注重培養班干部、注重家訪工作、注重構建微平臺、開好主題班會、關愛學生等。

一、班級管理制度化

無規矩不成方圓，班級規章制度對于班集體建設至關重要。符合實際的班級規章制度，不僅是班級良好秩序的保證，而且對于學生良好行為習慣的形成，以及主人翁精神和民主意識的培養，都有巨大的促進作用。可以說，每一個優秀的班集體，必有一套運行良好的班級規章制度。

首先應從思想上讓學生認識到，制定班規的目的是為了保證班級所有成員的利益。其次，制度的具體內容，依據學校的規章制度，結合班中實際情況，可以由班主任提出來，也可以由學生提出來，由老師與學生盡情地討論。再次，班主任必須以身作則，遵守班級規章制度。班主任在制定班級規章制度時，應把自己當作班集體的一位普通成員，置于學生之中，接受班級規章制度的約束。比如，“上課手機必須關機”的班規，老師也必須嚴格遵守，當老師上課因忘記關機而影響學生上課時，必須同樣接受相應的懲罰，要向學生致歉，請求學生諒解。這樣不僅可以維護班級規章制度的嚴肅性，引導學生嚴格遵守，還可以為學生樹立高尚的人格榜樣。

此外，班級制度還要強化班級日常管理工作，實施班級管理量化考核制度，包括量化考勤制度、衛生值日制度、班干部值周制度、班費使用公布制度、每周講評制度等。建立學生個人日常操行分考核檔案，并嚴格實施。學生管理一定要公開、公平、公正，特別是涉及學生自身利益的評優評獎等問題上，學生較敏感，必須堅持原則，辦事公道，這樣使班級管理做到了有規可依，增強學生守紀的自覺性。例如，班級學生管理采用操行量化管理方法：以80分為基數分，遲到一次扣2分，曠課一節扣5分，課堂說話違紀等依情節不同而扣不同分的標準，而好人好事，積極參加活動甚至獲獎等可以加分，每周統計分數，表揚分數高者，批評教育分數低者，并進行個別的課后思想教育，問清楚原因，盡快解決學生違紀的問題。這是班主任樹立威信的關鍵，也是一個良好班風和學風形成的關鍵。

二、注重培養班干部

班級的自主管理首先要靠班干部，因此班干部的選舉尤為重要。在傳統的班級管理中，班干部總是由教師來挑選、任命的。實行學生自主管理，選舉班干部應當充分發揮民主，由學生民主選舉，或通過競選產生。另外，可實行班干部輪換制，每學期進行一次選舉，讓每個學生都有機會發揚主人翁精神，鍛煉組織能力，培養責任感。另外，班主任要注重選拔培養好班干部，尤其是第一任班干部。班主任要在各項活動中善于發現和培養積極分子，從中選拔那些關心集體、辦事認真、作風正派、團結同學，樂意為同學服務，學習成績較好，能起模范帶頭作用，好學上進并在同學中有一定威信和一定的組織、工作能力的同學擔任班干部。班主任從第二學期開始，每學期留用一半職數的班干部，另一半職數由其他同學輪流擔任，以老帶新，培養學生的自主管理能力。

選好班干部后，還要對班干部加強培養，讓班干部明確職責和任務以及工作方法。例如，本學期，班上大部分同學說班長自己做事不自覺，沒資格管大家，而且大家也不聽她的話，還出現頂嘴等行為。經了解，該班長做事方法不當，而且只從自己角度思考問題，因此不得人心，同學們不服她的管理。因此，班主任應當加強班干部、積極分子的培養和教育，對他們既要交任務，又要教方法；既要鼓勵他們積極、主動、大膽地工作，又要幫助他們提高思想覺悟和工作能力；既要發揮骨干作用，又要團結同學，平等待人。班主任還要隨時注意發現和培養新的積極分子，不斷擴大積極分子隊伍。

三、注重家訪工作

為把家訪工作落到實處，我校把家訪工作作為一種常態化、制度化的工作認真組織，并在家訪中要求班主任注重與家長溝通的技巧，提高家訪質量，做到全面了解情況；注重化解學生和家長的心靈隔閡，疏導他們的情緒；注重有效處理突發事件，融洽家校關系；注重對家長提供有效的指導，讓家長走出家教誤區。我們做到三個必訪，即：生病必訪，流失必訪，思想浮動必訪，同時要求對縣內的家長每年進行家訪至少一次，外地家長則通過電話、書信或家長通知書等形式進行家訪。多年的家訪實踐使我們知道：家訪是班主任與家長密切聯系、達共識的連心橋，家訪是家校合作育人，實現教育同步，促進學生身心健康發展的重要途徑。家訪是一門藝術，更是一種奉獻。家訪雖然辛苦，卻很有價值，即使現代信息技術再發達，電話、電腦及網絡再普及，家訪仍具有獨特的不可替代的功能。

四、開好主題班會課

班會課是班主任進行班級管理工作的主渠道，是學校進行學生德育工作的主陣地；是學生自我教育的平臺，是師生情感溝通的橋梁，更是提高學生綜合素質的重要載體。我校要求班主任每周上一節主題班會課。主題班會要求結合時政和學校實際工作，注重時效性和實效性。我校班主任積極參與探討，打破以往老師講學生聽的單一形式，以多種形式來開展。主題班會由班主任指導，學生參與其中，充分發揮學生的主體作用，引導學生主動探索、思考、感悟的班會形式。我校主題班會注重以下三個方面的問題：

第一，注重實效性，開展適時教育。新生初來乍到時，對學校的規章制度不了解，不熟悉。主題班會以學校規章制度的教育為主。學生臨近畢業時，主要以面試、企業招聘、企業制度等為主題班會題材。

第二，以學生為主體，提高學生綜合素質。每次的主題班會，班主任結合學校工作，結合學生實際確定班會主題，安排主題負責人，由兩人或三人一組，主題班會負責學生要針對班中經常出現的問題或現象去找題材，不僅提高了學生的觀察力，更能提高學生的能力和自主性。由學生負責尋找主題班會題材，每學期每個學生至少有一次這樣的鍛煉機會，人人得到鍛煉，學生的綜合素質得到提升。

第三，內容豐富，貼近學生的實際。我校主題班會的主題內容豐富，有教育性班會、感恩性班會、節日性班會、知識趣味性班會、問題解決性班會、經驗交流會等，班主任因時制宜，靈活選擇相應的主題，在選擇主題內容方面，從學生的興趣入手，選擇學生關心的話題，讓每個學生有話可說，有情可觸，有感可發，以便調動每位學生參與的熱情和積極性。另外，我校每學期安排一至二節全校性主題班會公開課，全校班主任聽課、觀摩，有時還邀請學生家長和社會人士參與，并參與討論，聽取他們的合理建議，常常能取得意想不到的效果。

五、構建微平臺

現今學生除了在家或網吧使用電腦，有70%以上中職生擁有手機，生活變得越來越豐富多彩，上網逐漸成為中職生的一種生活方式。然而，微時代下的微平臺不僅有豐富的營養，也存在著鴉片一樣的毒品。中職生也逃脫不了這種微平臺的誘惑，有70%以上中職生開通QQ、微博或者是微信等溝通平臺，他們平時不愛在人面前傾訴心聲，可是面對網絡，他們都會吐真言，發表評論，或是發圖片來表達自己的喜怒哀樂。班主任就要及時把握契機，因勢利導，懂得利用微平臺。如加入班級同學的QQ、微博、微信，并且創建班級QQ群。微時代的信息量很大，獲取信息很快，很及時。班主任可以更加深入地了解到每個同學的各個方面，譬如個人的信息、興趣、愛好、家庭背景、當天的心情變化，生活學習歷程中的每個方面等。例如，學生陳紅在班里被譽為“冰美人”，極少與同學交流，更不用說主動跟班主任交流，但據班主任了解她很喜歡在微信朋友圈中發表自己的見解與生活點滴，于是班主任便加其為好友，才深入了解到陳紅同學的興趣愛好、家庭背景、內心世界等。班主任通過微平臺能深入地了解平時了解不到的學生情況，為平時做好管理、教育學生工作提供很大的幫助。構建微平臺能及時把握學生的心理，有助于做好思想教育工作，有助于拉近師生間的關系，提高班級管理效率；微平臺信息博大，可以提高班主任工作業務水平。

六、關愛學生

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”處于高中階段的學生，他們的思想正處于向成人發展的階段，已經能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認識，但是他們的觀察又常常是片面的、孤立的，思想還不成熟，情感體驗比較單一，思維方法不穩定。正因為如此，對于老師一般的、刻板的教育方式不屑于接受。他們做事往往不考慮后果，自暴自棄，他們不認同成人對問題的看法，遇事有他們自己的理解，有他們自己處理問題的方式、方法。特別是剛步入職校的新生，許多學生的心情相當失落，總覺得到職業學校讀書不理想，整天處于消極觀望狀態，不思進取，得過且過，學習不專心。此時，班主任既要及時開導，耐心教育，使他們逐漸認識到“上職中，不丟人，升學就業兩不誤，只要好好學，照樣可以成為社會的有用之才”。班主任要細致了解每個學生的情況，具體情況具體對待。對于那些有上進心，但基礎較差的學生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵，逐漸增強他們的自信心，激發他們的求知欲望；對于那些單親或離異家庭，缺乏家庭的溫暖和正確的引導、心理上出現認識偏差、導致行為偏激的學生，班主任要給予他們母親般的溫暖，用愛心去感化他們，循循善誘地矯正他們的思想；對于偶爾犯錯的學生，班主任應該講明道理，指出危害，啟發他們認識到自己的不足，逐步提高他們的思想認識，使其自覺改正錯誤。在教育違紀學生方面，我們提倡“保護自尊”的教育原則，注重大道無術，堅信愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。

以上六方面工作做法，是我校班主任工作比較行之有效的做法，雖然存在不夠完善之處，但我們將把它作為一個校本課題進行研究，通過長期的工作實踐，使每位班主任都能夠輕松地駕馭班主任工作，從而提高我校班主任工作的能力和水平。

責任編輯 朱守鋰