黑龍江省民辦高校體育課的問題與分析

白慶澤

摘要：根據調研結果看，黑龍江省民辦高校整體的體育發展理念、場館設施等體育教學硬件辦學條件優于公立高校，并被管理者提升到學校辦學特色的高度進行發展，因此總體開設環境較好。但在辦學能力、學生體育意識培養等諸多微觀方面存在問題并影響了民辦體育課的開課水平及實際教學效果，本文意在深入剖析成因并找出行而有效的發展對策。

關鍵詞：黑龍江省；民辦高校；體育課；問題；分析

1前言

根據筆者的調研，89%的黑龍江省民辦高校的現任領導者對體育課程的開展意義、價值具有較好的理念，78%的民辦高校將體育課程作為自身的辦學優勢和特色的高度來發展。無論從課程開展硬件還是學校發展理念來看，黑龍江省民辦高校的體育課程都有較好的發展條件和氛圍。但筆者在深入調研后發現，由于師資力量、學生體育意識等微觀層面仍存在不少問題，影響了黑龍江民辦體育課的開課水平及實際教學效果，因此本文立足于當前黑龍江省民辦高校體育課的現存問題并積極探究具有時效性的發展對策。

2目前黑龍江省民辦高校體育課開設過程中存在的主要問題

2.1教學理念與學校特色定位不一致，仍重體育技能、輕體育價值及體育意識的培養

約89%的民辦高校現行教學理念與學校體育特色發展定位不一致。在當前的黑龍江省民辦高校體育約84%的學校的體育教學理念仍為重體育技能、輕體育價值及體育意識的培養模式，這種模式并不利于民辦學校原有的體育辦學理念的落實，是對學生的體育習慣培養、體育理念的建設及常規性健身習慣的養成一系列教學效果是有不利影響的。

2.2民辦高校培養目標區別度低及教師綜合業務能力供給間的矛盾，影響體育特色及成效

當前民辦高校培養目標的設置與公立高校區別度不明顯，無論從學生體育素養培養目標還是教學目標上，仍然沿襲普通高校的辦學思想，并不關注民辦學校學生的職業發展素養、體育精神和體育健身意識的培養，客觀上影響了民辦學校體育發展特色的執行力。再加上現行的體育教師專項比例極其不合理，缺乏當下受學生歡迎新潮項目教師，約78.8%的項目開課滿意度較低，影響了學生的參與度和體育開展成效。

3當前黑龍江省民辦高校體育課教學效果提升的可行性策略初探

3.1按照民辦高校新體育理念修訂教學目標和體育培養目標，體現民辦高校教學特色

根據筆者對民辦高校管理者對體育教學的認知和發展理念結果看，黑龍江省民辦高校的體育教學具有非常好的發展氛圍和條件。因此，體育教學負責人需充分領會本校當前的體育教育新理念和體育教育價值，積極修訂適合本校學生、學情和人才培養理念的教學目標和體育培養目標，使實際的教學理念和教學手段等務必契合民辦高校的教學特色。

3.2優化教師結構，增加健康體育項目比例，去技能化教學思想，加強體育興趣培養

民辦高校學生的最終去向就是自主擇業進入各行各業的工作崗位，在當前高校擴招嚴重，高校教育大眾化的趨向下，民辦高校如何幫助學生練就良好的身心素質和昂揚向上的精神面貌，培養具有較強社交能力、溝通力、集體融合力等與未來職業高度相關的素養是非常必要的 。因此，現行體育課要盡量關注學生的愛好和需求，積極調整體育教師的結構，并通過招聘或培訓的途徑切實增加熱門項目的教師量，以此來增加選修意愿較強的健康體育項目的比例，在實際教學中盡量做到去技能化的教學思想，將教學重點定位在加強學生的體育興趣培養上。

3.3構建動態化三向教學評估體系，加強教學反饋與監督，切實提高體育教學成效

教學評價是教學反饋與改進的一個重要依據，因此要想突出黑龍江省民辦高校的體育辦學特色，則需要構建動態化三向教學評估體系，即建立“學校——學生——教師”三位一體的教學評估體系，通過教學實踐、教學理論與教學結構設計、教學理念研究與落實三個層面加強對當前學生的體育教學需求及教師的實際教學效果的反饋與監督，使教學評價不再僅僅是對學生的體育學習結果的評價，更變成是對體育老師日常教學的評價，我認為通過這些舉措能夠切實提高體育教學成效。

4 結論與建議

隨著近10年的持續性投入和教學理念的不斷創新，黑龍江省的民辦高校體育教學設施、環境的配設標準是較高的。但從實際開課結果看并沒有在學生身上具有明顯體現，特別是學生主動參與體育活動的意愿低的問題一直成為民辦體育教育的一個困境。主要問題仍然出在思想上，因此我們應積極探索對應的發展策略來凸顯民辦高校體育教學特色和學校辦學特色。我認為可以從以下三個方面進行加強探究：首先，應按照民辦高校新體育理念修訂教學目標和體育培養目標，體現民辦高校教學特色；其次要增加健康體育項目比例，去技能化教學思想，加強體育興趣培養；再次應構建動態化三向教學評估體系，加強教學反饋與監督，切實提高體育教學成效。

我堅信通過這些適合本校發展情況的教學探索對當前黑龍江省民辦高校體育教學的成效是有一定指導意義，并對推動黑龍江省民辦高校的特色教學是有建設價值的。

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