基于職業素養視覺下軟件專業人才培養模式研究

鐘紹輝

（湖南網絡工程職業學院，湖南 長沙 410004）

經濟的發展，技術的不斷更新，軟件行業對人才需求的標準也不斷提高，職業素養日漸成為就業者的核心競爭力，職業素養的高低成為企業人力資源部門十分重視的一個標準，因此，職業素養的培養給職業院校的人才培養提出了新的要求。

1 軟件行業所需要的職業素養

職業素養就是職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風等方面。我們要想成為一個談吐優雅、充滿自信、專業精進的IT精英，就得從自己良好的行為習慣和工作作風開始慢慢訓練和養成。軟件行業作為對技術要求高，團隊協作要求強的行業，應該具有專業和非專業的職業素養。

1.1 專業能力素養

每個企業對員工的專業能力的側重點不一樣，小企業注重就業者技術開發能力，獨立完成項目的能力，大企業則重視就業者的基礎知識和思維能力以及需求理解能力。通過對軟件企業的調研，我們將軟件企業需要的人才分為3類：具備需求分析和系統構架能力的高級人才，具備項目管理和設計能力的中級人才以及具備基礎編程能力的熟練程序員。其中基礎編程能力的程序員占到企業人才需求的60%，中級人才占企業人才需求的30%，高端人才占企業需求人才的10%。基礎編程人員需求量最大且對工作經驗的要求也不是很高。高職院校培養的軟件專業的學生主要面向基礎級的編程人員，這些程序員主要進行程序編寫、數據錄入、軟件測試、文檔整理、安裝調試等工作。主要的崗位有軟件工程師、測試工程師、實施工程師、UI工程師、前端工程師等。不管是進入哪一類企業或者是到哪一個崗位，作為軟件相關專業的我們都要掌握扎實的計算機基礎知識和分析設計軟件系統的能力，要能夠做到熟練使用多種主流軟件開發工具，要有用先進的工程方法解決實際問題和控制軟件質量的能力。學生應該具備以下幾個方面的專業素養能力：（1）要具備扎實的專業基礎知識。相比社會，我們在學校的學習主要還是以基礎知識為主。進入企業工作后，更多是綜合知識的靈活應用，基礎知識扎實后勁就會很足，接受新事物時也會來得更快，自學能力就會得到迅速提高。（2）要有規范、準確的代碼編寫習慣。程序員在編寫代碼時要養成命名規范、注解詳盡、結構清晰、可讀性強的良好習慣。因為作為程序員而言主要就是利用代碼編寫來完成各種復雜的功能和任務。規范的代碼習慣是軟件開發人員的基本素質，有利于移植和糾錯，有利于技術人員之間的協作和交流，更有利于程序的良好執行。我們很多程序員注重程序本身功能的實現，而容易忽略編碼細節，就好比技術維修人員注重技術本身，而容易忽略和漏掉個別螺絲釘一樣。雖然少上一個兩個螺絲釘一時半會兒不會對整機造成影響，但天長日久容易影響機械強度和穩定性而引發其他問題。因此，作為程序員首先要養成良好的代碼編寫習慣和規范意識。（3）要有工程實踐和應用能力。我們是應用型大學，培養的是應用型本科人才，典型特征是：從事實踐性、操作性較強的工作，在生產與經營管理一線解決實際問題，并能在實踐中應用知識，在應用中創新。主要是培養基礎扎實、動手能力強，適應面寬，能夠解決實際問題的人才。因此，這就要求學生能夠根據所學知識和掌握技術解決生產中的實際問題。（4）要有嫻熟的英語能力。英語對于大學生而言本身是公共的一個核心素養，但我們把它歸在專業能力里面。為什么要強調英語的重要性呢？是因為計算機和程序世界的主導語言是英語。由于很多軟件企業都會有離岸外包業務，軟件的注釋和說明要用外語進行描述。作為技術人員要想在第一時間了解最先進和權威的IT技術，開展國際交流、瀏覽英文文檔、查看英文幫助文件等都需要嫻熟的英語運用能力。

1.2 非專業能力素養

軟件行業技術發展十分迅速，更新速度很快。IT人員要想立足于行業、成就一番事業，需要過硬的基礎知識外，還需要有其他方面的非專業能力。這里的非專業能力指的是職業的情感和態度，非專業的職業能力和職業知識。職業情感就是要求軟件人在軟件行業要有熱愛軟件開發、潛心鉆研IT技術的使命感和追求感，對企業文化和發展理念要有認同感；對自己要有謙虛務實、吃苦耐勞的工作作風和敬業精神，要有強烈的責任感和進取心。企業特別強調和看重員工的責任感，他們認為員工的責任感有時候比技術本身更重要。這要求我們的大學生做事情要有頭有尾、盡職盡責，力求將工作和事情做到極致和最佳，不要馬馬虎虎，龍頭蛇尾。非專業的職業能力主要有溝通協調能力、環境快速適應能力、自我管理能力、組織管理別人的能力、書寫表達能力、自我學習能力、抗壓耐挫能力、實踐執行能力、創新創造能力等。比如在企業里往往要與團隊協商和客戶溝通，因此特別強調交流溝通和協調能力。職業知識主要指的是禮貌禮節、規范和程序意識、生涯規劃知識、法律知識、管理知識等。總之，企業對大學生的需求概括起來主要是德和能兩個方面，優秀的品德和強大的能力，具備這兩點就擁有優秀的職業素養[1]。

2 提高軟件專業學生職業素養的策略

2.1 將職業素養的培養貫穿學生學習的全過程

職業素養的形成是一個長期的過程，學生從中學階段過來，對職業素養和職業能力都沒有一個明確的概念，因此有必要將職業素養的教育貫穿學生3年學習的全過程。

（1）將職業素養的培養課程納入課程教學計劃，滲透到軟件課程教學的全過程，按照高等職業教育軟件專業教學的總體指導思想，將軟件行業職業的思想融入專業的教學計劃中，將職業素養的教學從學生入校的那一天開始直到學生畢業的整個學習階段，同時將學生職業素養形成的各項活動有機地結合起來，相互協調，形成一個相互促進、相互融合的體系。通過這個有機的體系，將學校各個部門，比如學生處，思想政治教研室，專業教研室，系部有機地整合為一個職業素養培養的整體，使職業素質教育常態化、制度化。學校的文化教育要融入學校教育的各個方面，比如在學生應該穿統一的工作服上課，在實驗室的墻壁上掛有企業的各種規章制度，把實驗實訓室包裝成車間，讓學生在每天的學習中能自然地感知到企業的各種文化。在學校的文化專欄上定期刊出軟件行業的新動態、新趨勢。學校應該圍繞“高素質”“高技能”的理念，定期舉行各種技能競賽、科技活動等一系列的活動，通過活動增加學生職業的認同感。教學內容上，應該體現企業的文化內容，尤其是軟件專業的專業課，課程內容應該和目前軟件企業的要求緊密結合，及時吸收企業的新技術、新內容、新思想到課堂上來。以提高學生的職業技能為主線，訓練學生的職業道德、職業態度、職業規劃、職業習慣等方面的內容。

（2）緊密聯系企業，全過程感受軟件企業文化。邀請企業的專家走進學校校園，帶領學生進入企業頂崗實習，讓學生全過程感受到軟件企業的企業文化。不定期邀請軟件開發企業有經驗的軟件開發人員、專家、技術骨干和優秀的畢業生進入校園開展講座，講座內容涉及行業和技術發展的趨勢，讓學生感受到企業文化的熏陶。安排學生進入企業實習，讓學生將自己所學的知識應用到實際中去，同時將企業所學到的知識融入課堂，讓學生不斷地更新自己的知識結構和對專業的認知，提高自己的專業綜合能力。

2.2 打造以職業素養訓練為中心的教學模式

軟件行業具有不同與其他行業的特點，軟件的開發不僅需要個人精湛的技能，還需要有良好的團隊合作能力和敬業精神。打造以職業素養訓練為中心的教學模式，需要從以下兩個方面進行努力。

（1）以職業素養訓練為中心，軟件專業的教學重視實際的應用。高等職業院校的軟件專業應該重視行業發展的方向，著重提高學生的動手能力、分析能力和知識的應用能力。以項目為中心，以知識應用為目標，將軟件開發所需要應用知識點通過項目有機地融合起來，讓學生在做中學，學中做。

（2）以職業素養訓練為中心，軟件專業的教學應該和職業知識緊密相連。職業教育培養的是高技能的技工人才，為了提高軟件專業學生的就業能力，社會的適應能力，學校在教學活動中應該加入技術和社會聯合教學的活動，將專業知識和社會的職業知識相融合。融合式教學應該以學生為主題，鼓勵學生加強知識點的應用，走出課堂，將所學知識點應用于具體的項目中。加強校企合作，鼓勵企業加入學校的專業教育，將企業搬入課堂，讓學生在學校的課堂也能感受到企業文化[2]。

3 結語

本文通過對軟件企業對就業者職業能力素養的調查，得出企業主要重視就業者專業能力素養和非專業能力素養。文章提出了通過全過程的職業素養的培養以及打造以職業素養訓練為中心的教學模式來提高學生的職業素養能力的策略。