基于內涵發展的家園共育實踐探索

黃培

摘要：如今，越來越多的“ 80后獨生子女”成為了父母，從小受到的培養教育是“集約型”的“精耕細作”，教育質量高，受教育年限多，文化程度普遍比較高，這是做孩子首任教師的優勢。但 “80后”家長們沒吃過苦，從小沒有同齡的玩伴，又容易成為全家人關注的中心等等，很容易滋生“惟我獨尊”的“自我中心”教育意識。并且，他們的孩子又基本上是獨生子女，獨立生活的意識和能力相對欠缺。因此，幼兒入園以后，很難適應集體生活。

關鍵詞： “80后”；更新觀念；家園共育；習慣養成

目前我們家長經常關注的三大問題：一是如何指導孩子學習；二是如何調節孩子的行為與情緒；三是如何保護孩子的個性發展。一個家長曾經這樣對老師說：“我們想讓孩子領略多彩的世界，又怕他受到傷害；想讓孩子品格高尚，又擔心他受委屈；想提高孩子的綜合素質，又憂慮他在競爭中失敗……在保護與放手之間，理性與寵愛之間，快樂與煩惱之間，育兒的坐標在哪里？”

通過多年的教學經驗和孩子們的接觸，我深刻的體會到良好習慣的養成不是一朝一夕就能做到的，只有做到家庭教育與幼兒園教育保持一致、相互配合、相互補充，才能取得最佳的教育效果。

一、言必有教育，行必有榜樣

通過與家長交流和調查：“您接孩子后問孩子的第一個問題是什么？”答案是五花八門如：“你今天聽老師話了嗎？”“今天表現乖不乖，老師訓你了嗎？”“今天學什么了？”……更讓我們看到家長的擔心、憂慮、迷惘和困惑。只有幾個家長的回答還沾點邊：“你在幼兒園過的好不好，開不開心，快不快樂？”但這樣的提問，試想一下，你會聽到你想要的嗎？“開心”我們就如釋重負；若孩子回答“不開心”，我們又該如何呢？久而久之，這無意間的關心、引導而養成的好習慣或壞習慣會變成孩子生活的一部分，伴隨孩子一生。而有目的的引導“呀！默軒今天這么開心，肯定發生了好多開心的事情，可以告訴我都遇到什么開心的事嗎？我想和你一起分享開心”。會讓孩子無形當中去關注身邊開心的人、開心的事、開心的物，那孩子在適應集體生活、適應新環境時的那份焦慮、那份無助、那份恐懼還會有嗎？就如英國的教育家洛克說：“習慣一旦養成之后，便用不著借助記憶，很容易很自然就能發生作用了。 ”

二、尊重孩子的發展，相信孩子的能力

通過對孩子的了解讓我們看到了家長對孩子殷切的期望，希望他有所作為，甚至有的家長朋友把自己未能實現的夢想強壓在孩子的身上。

在對孩子了解時我們主要以《進餐》、《喝水》、《午睡》、《交往能力》等為主線，圍繞“生活習慣與生活能力”、“社會交往”而進行的，結果發現：現在孩子的普遍缺乏獨立性，遇事退縮，處處依賴別人等等。原因在于現在的孩子大多是獨生子女，普遍被家長過分溺愛。在家里父母寧可自己多吃點苦，也不愿讓孩子受罪，孩子力所能及的勞動全被家長包辦了。孰不知，您的所作所為，正是“揠苗助長”的表現，不僅不能使孩子獨立，還助長了孩子的依賴性和惰性。

1、包辦代替給孩子帶來“愛”還是“傷害”

孩子天生就挑食偏食，愛吃零食嗎？其實不然，用餐習慣也需要培養的，我們父母太關注于孩子對飯菜的反映了，他可能會只伸舌頭而不吃，但父母不能因此就認為孩子不喜歡這種食物。無形當中就會遷就孩子的喜好，孩子想吃什么就做什么，不喜歡吃的就不做，家里所有人的飲食習慣都以孩子為主。對此，我們想一想孩子隨著年齡的增長會變得怎樣？自私自立、目中無人、霸道、任性，不懂得關愛他人、嚴重缺少“感恩”（關心家人、愛護朋友、懂得謙讓、分享等）的現象只能愈演愈烈。因此，適當對孩子進行批評和教育，以此來培養孩子在成長發育時期的性格形成。

2、家長適當放手，給孩子自由的成長空間

希望家長適當放手，給孩子鍛煉的機會。孩子是家庭的一份子有義務做一些力所能及的家務，而與他們相關的事更要他們自己去做，教幼兒有條理地整理物品，建立一個有秩序的生活環境，培養幼兒自我管理的能力，學會生活學習自理自律；希望家長適當放手，給孩子說話、選擇、決定的權利。當孩子的意見合理時，就要把一些選擇的權利交給孩子，幫助孩子分析各種可能，教育孩子負責任，尊重孩子的選擇，同時也要教給孩子要對自己的選擇負責任，鼓勵孩子要堅持下去。當孩子的要求不合理時，家長也要堅持自己的觀點，使孩子放棄不合理的要求，不要因孩子的哭鬧而放棄自己的正確決定。

3、每天重復許多的行為，就可能形成一種良好習慣

中國有句古話：“千里之行，始于足下。”用這句話來形容孩子行為的學習和發展，是非常貼切的。其實，家長應該知道孩子在幼年時，并不能夠分清什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的。一個孩子每天都要重復許多的行為，而一個行為重復多次就可能形成一種習慣了。例如，按點送幼兒入園，幫孩子建立時間觀念，恪守時間是增加個人魅力和價值重要方法之一；節儉是一種美德，也是一種可以養成的好習慣。家長必須培養孩子節約簡樸的習慣。對節儉的孩子而言，其成功機會就會比其他孩子要高。在小方面去節儉，就能聚少成多，長期積累下來的價值也是很客觀的。

用長遠的眼光看，勤奮的人收獲成功，懶惰的人收獲失敗；認真的人收獲喜悅，馬虎的人收獲沮喪；勤儉節約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦；今天的事情明天做得人，所有的夢想皆成空；明天的事情今天做得人，所有的夢想皆成真……有怎樣的行為習慣，就會有怎樣的人生。因此，讓我們從現在做起，從自身做起，從身邊的小事做起，讓我們的每一個動作，每一個眼神，每一句話，都能幫助孩子走向成功。

參考文獻：

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