小學德育中的優秀傳統文化及其滲透探索

梁惠珍

摘要：在我國優秀的傳統文化中，很多素材都可以運用在小學德育教育工作中，以豐富德育教育內容，增加德育趣味性，通過多種有效形式培養小學生優良的品德品質。為了充分發揮優秀傳統文化在小學德育教育工作中的作用，本文細化分析小學德育中的優秀傳統文化，并提出優秀傳統文化在小學德育中具體的滲透策略。

關鍵詞：小學德育；優秀傳統文化；滲透

一、前言

我國優秀的傳統文化中，蘊含著多種德育教育素材，包括愛國之情、禮儀文化、拼搏進取以及團結和諧等，將這些優秀傳統文化有機的滲透到小學德育中，能夠顯著提升小學德育教育水平，創新更多德育教育內容和方式，培養小學生優良的德育品質。因此，有必要深入探究小學德育中的優秀傳統文化及其滲透，從多個層面將優秀傳統文化融入到小學德育當中。

二、與小學德育相關的優秀傳統文化

中國歷史上，不管哪個朝代，都非常講究無規矩不成方圓，并都制定了道德規范對人們行為加以約束，教育人們懂禮、重禮、習禮且守禮，禮在很多傳統優秀文化典故中都有體現，因此，可以將中國傳統禮儀文化滲透到小學德育當中?！疤煜屡d亡、匹夫有責”體現了濃厚的愛國情懷，在小學德育中滲透有關傳統優秀文化，有利于培養小學生愛國情懷和社會責任感?！疤烊撕弦弧?、“以和為貴”等傳統優秀文化，體現的是人與自然、人與人、人與社會之間的和諧、統一關系，將此類文化滲透在小學德育中，有利于培養學生寬容之心、闊達之心，并使學生在與人交往中抱有真誠和善意。“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”體現的是一種堅持不懈、克服困難的精神，滲透在小學德育中，有利于培養小學生堅韌不拔的品質。等等傳統優秀文化還非常多，需要小學德育積極利用，將更多優良文化滲透在小學德育中。

三、小學德育中的優秀傳統文化滲透策略

1、保持優秀傳統文化和德育教育教材的結合

要在小學德育中滲透優秀傳統文化，首先要從教材入手，實現德育教育教材和優秀傳統文化之間的有機整合，從德育理論層面滲透優秀傳統文化。我國優秀的傳統文化當中，蘊含著多種優良思想，像愛國思想、團結協作、誠實守信等，將這些文化深入小學德育中，能夠幫助小學生樹立正確三觀，促進其健康發展 [1]。在小學德育教材中滲透優秀傳統文化，可以讓學生通過教材學習，深刻、理性的認識傳統文化，提升情感體現。多種優秀傳統文化教育內容，有效豐富著德育教育內容，幫助小學生提升德育教材學習興趣，主動學習相關文化思想，并養成優良的道德習慣，逐漸提升自我文化修養，同時還有利于弘揚我國傳統優秀美德?；诖?，需要在德育教材設計中，重視融入傳統優秀文化，從社會關愛層面體現德育理念，促使小學生通過知識學習，培養愛好和平、善良、奉獻以及誠實守信等積極品質。另外，德育教材編寫要增加愛國情懷教育內容，結合傳統優秀文化有關歷史典故等，更全面的闡釋和宣傳優良傳統美德，并逐步提升小學生自身使命感與責任意識等。在德育教材中滲透傳統優秀文化，需要注意將文言文形式的文化知識進行適當處理，使知識的體現更符合小學生知識基礎和文化接受能力，并盡量結合小學生興趣愛好，編排傳統優秀文化有關知識內容。

2、通過融入優秀傳統文化，提高德育教育趣味性

小學德育中滲透傳統優秀文化，還要注重滲透方式的多樣性。在教材中滲透傳統優秀文化知識之后，還要在課堂教育中，通過多種有效教學方式，將優秀的文化理念傳遞給小學生，并在創新的教學方式中，增加德育教育趣味性，使小學生更主動的投入到傳統文化德育知識教學活動中。為了實現這一目標，需要小學教師積極提升自身專業教育能力，并向其他優秀教師學習多種創新教育方法，形成獨具特色又成效突出的多樣化教育形式，充分提升小學德育質量[2]。比如在《勇于擔當》這一課教學當中，可以通過問題教學法進行教學，即在故事講解之后，向學生提出問題：怎樣的人才能稱得上是英雄？在問題引導下，學生會結合所學知識，進行思考，進而更深入的理解英雄無高低貴賤之分，什么都不能取代生命等等教育內涵。這種教育形式不僅更具趣味性，還能調動學生思考，深度理解所學知識，并充分受到傳統優秀文化熏陶，逐漸提升自身德育素養。

3、組織多種德育活動，滲透優秀傳統文化

要在小學德育中有機的滲透傳統優秀文化，還要積極組織多樣化德育活動，將傳統優秀文化滲透在德育活動中，促使小學生通過參加德育活動，逐漸養成優良德育品質。一方面，學校管理部門可以積極組織各種經典誦讀活動，按照每天或者每周的時間，計劃誦讀《弟子規》、《三字經》等傳統文化作品 [3]。在組織有關活動的同時，可以在校內組織誦讀比賽，所有班級都要參加，每周都會有班級同學參加誦讀比賽，學生在參賽過程中受到傳統優秀文化熏陶，同時還可拓展自身文學修養，以多樣化形式開展德育教育工作。另一方面，學?？梢园凑找欢〞r間期限，定期組織德育社團活動，學生可以根據自己的興趣愛好，參加到學校繪畫興趣小組、武術社以及舞蹈團等社團當中，以社團為單位開展豐富多彩的活動，同時在活動中融入傳統優秀文化，比如舞蹈團通過學習與宣傳傳統優秀文化舞蹈進行民族精神教育；武術社宣揚中國武術蘊含自強不息、厚德載物以及精忠報國等精神；繪畫興趣小組則通過學習國畫，從國畫精神層面開展德育教育等。在社會積極開展多樣化校園活動過程中，有利于在校內營造文化氛圍濃厚的校園文化環境，使校內師生都受到傳統文化熏陶，并對照優良傳統美德改進自身品行和習慣，逐漸樹立正確三觀。

四、結束語

小學時期是培養學生優良品德的重要階段，小學德育教育工作者需要積極創新德育教育手段，提升德育教育水平。我國優秀傳統文化中蘊含多種德育素材，將相關文化滲透在小學德育中，能夠豐富德育教育內容和教育形式，激發小學生德育知識學習興趣，直接或者間接的受到傳統優秀文化熏陶，逐步提升自身德育素養。因此，小學德育教育工作中，要重視滲透傳統優秀文化，以全面提升小學德育教育質量。

參考文獻：

[1]袁金艷 .探析在小學德育中滲透優秀傳統文化的意義及策略[J].教育觀察旬刊 ， 2017（20）：56-56.

[2]柴森山 .小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐 [J].考試周刊 ， 2018（31）：9-9.

[3]侯健良 .我國優秀傳統文化在小學德育課堂的滲透策略 [J].課外語文 ， 2017（2）：17-17.