將“中國夢”融入中小學愛國主義教育的策略研究

張珊

摘要：愛國主義教育是踐行“中國夢”必不可少的一環，如何在愛國主義教育中融入“中國夢”是學校教育的重要工作。

關鍵詞 ：中國夢；愛國主義教育；中小學；策略

2012年 11月 29日，中共中央總書記習近平第一次提出了“中國夢”的概念——實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想，并滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現”。將“中國夢”的種子播撒到中小學生心靈成長的歷程中，對中小學生人生觀、價值觀的形成將起到重要的作用。

一、將“中國夢”融入中小學愛國主義教育的重要性

中學生是介于未成年人和成年人之間的敏感群體，在中學這個階段，他們的心智并沒有完全成熟，但對社會及社會現象又有自己的基本認識，他們大多數理想信念模糊，對未來發展方向不明確，但追求獨立和個性。如今社會信息、價值取向越來越多元化，西方、日韓等文化逐漸被學生所接受，學生精神意識獨立性的提高卻跟不上社會發展的速度，所以常常意志力不堅定、缺乏信念和責任感，愛國意識也逐漸消退。青少年急需與時俱進的信仰指導，來明確自己的成長目標和人生追求，“中國夢”的提出如同燈塔為學生們照亮了前進的方向。在黨的十九大報告中，習近平總書記表達了對青少年殷切的期望：青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途、民族就有希望。習近平同志同時又指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。而愛國是核心價值觀中公民個人層面的首要內容。年輕的一代終將登上歷史舞臺，在歷史的舞臺上縱橫捭闔，決定國家未來的命運。在學生時代如何形成對祖國深厚的感情、正確的理想信念、明確的奮斗目標，是愛國主義教育的首要問題。

二、加強教師對“中國夢”理解，將“中國夢”有效的融入到教育教學中去

要加強教師隊伍對“中國夢”的理解。教育的目的在于“立德樹人”，教師要時時刻刻有歷史使命感，在工作中也要不斷強化自身的精神內核，以社會主義核心價值觀要求自己，才能培養出具有理性愛國思想的學生。

身教重于言傳，做學生的靈魂導師。作為一名合格的教師，要飽含對祖國的熱愛，要胸懷對國家和民族的情感認同；要身心健康，擁有積極陽光的心態，能理性、客觀的分析問題、處理問題，才能用我們的一言一行去影響學生，讓學生在各種各樣的誘惑當中不盲從、不偏執、能堅守住信念，擁有理性的愛國主義行為。

愛國主義教育的主要陣地仍然是課堂。在教育教學過程中，教師要尋求多元的教育途徑，設計鮮活的教育內容，愛國主義教育并不是只在歷史課和思想政治課上才能有所體現，各科教師要善于發現與學科點緊密聯系的愛國主義教育契機，堅持以人為本的教育理念，善于運用學生易于接受的、生動的教育語言，采用學生喜聞樂見的教育形式，利用學生善于接受的網絡素材，聯系社會熱點、科技發展，在潤物無聲中，讓學生對愛國主義教育有新的認識。

三、“中國夢”視域下中小學愛國主義教育的創新之路

學生接觸愛國主義教育的途徑有很多，無論哪種教育途徑都要貼近學生的心理需求，我們對學生的愛國主義教育不能只停留在歷史、思想政治課本上，學校和教師要賦予愛國主義教育新的表現形式。首先，將“中國夢”融入校園文化生活，學校開展了豐富多彩的校園文化活動。為了傳承革命先烈的愛國主義精神，增強主人翁意識，我校組織演講比賽爭創“大釗班”、“雷鋒班”。開展“銘記歷史、不忘初心”讀書活動、“我的中國夢”情景劇展演活動、“青春書寫新時代，信念永鑄中國夢”愛國主義教育嘉年華活動、名家進校園活動。班級內部開展形式多樣的愛國主義教育班、團會等。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，通過各式各樣的愛國主義教育活動，讓愛國主義教育不再是枯草乏味的理論教育，而學生在前期準備、過程參與、反思內化等各個環節中，提高個人素養的同時，也使其自身的理想信念和對學校、祖國的感情得到不斷的沉淀和升華。其次，活動陣地百花齊放，開展以“中國夢”為主題的相關參觀活動。組織學生在入學后陸續參觀學校的校史館、李大釗紀念館、錢學森紀念館等，讓學生了解歷史，銘記歷史。組織學生參觀烈士陵園，祭拜先烈，組織學生進行遠足活動，培養堅忍不拔的意志品質。再次，將“中國夢”融入社會實踐活動，讓學生們走出校園，從自己做起，從關愛他人做起。中學生不乏愛國主義情愫，由于初高中學情特點，文化知識的學習占據了學生大部分時間，學校教育就是要尋求合適的途徑將學生的愛國熱情激發出來，而最好的途徑就是實現自我價值的認同感，從身邊小事做起，從服務社會做起。我校學生自發組織了為貧困山區的孩子的募捐活動；走出校門清理天橋各處的小廣告和垃圾；進入火車站等交通樞紐場所，義務疏導乘客，幫助特殊乘客搬運行李等。愛國主義教育不一定高喊教育口號，學生身體力行參與社會實踐活動，其社會行為得到大家的認可，這是不同于學習成績的另一種價值認同和學校教育。

四、愛國主義教育任重道遠

新時代下，我們的國家也面臨新的問題，反動勢力不斷在試圖分裂國家；資源緊缺、環境污染、自然災害等問題也亟待合理的解決；網絡信息良莠不齊、法律法規有待于健全，面對這些問題我們要教育學生要有內憂外患的危機意識，面對多元化的價值觀有甄別意識，與此同時，我們更要讓學生親身感受到社會的進步和科技的發展所帶給我們的無論是精神上還是物質上的巨大滿足。

如今的社會環境給了我們更多選擇的機會和個性發展的可能，這都是基于祖國的日益繁榮和強大，中小學生受益于此，更要用科學武裝頭腦，心系祖國，在學習生活中踐行社會主義核心價值觀，朝著“中國夢”不懈努力。

參考文獻

[1]肖蘇梅《論中國夢與當代青年的時代擔當》，《漢字文化》 2018第 18期

[2]李佳璐《“中國夢”視野下的愛國主義教育》，湖北函授大學學報 （2017）第 30卷第 9期