淺談幼兒園的管理

毛瑞花

摘要：幼兒園的管理工作關系到幼兒以后的身心健康發展和健康成長，幼兒處于身心和性格的初級階段，在這一階段中，通過培養以幼兒興趣為根本的教育方式和方法對于幼兒以后的學習和發展都具有很大幫助，同時幼兒由于缺少社會經驗因此在我安全意識方面經驗不足，幼兒園作為幼兒學習的主要陣地，其管理者肩負著保護幼兒身心健康安全發展的重要責任，本文中，筆者根據自身多年的管理經驗，結合管理工作的重要性，深入分析了幼兒園自我管理方面的幾點具體化途徑，旨在促進幼兒園管理工作的不斷發展和完善。

關鍵詞：幼兒園；管理；幼兒；途徑；自我管理

幼兒園的工作關系到全體幼兒的健康成長，牽動著所有家長的心。抓好管理，努力營造一個優雅舒適的環境，為幼兒家長提供一個滿意放心的園區，這不僅是我們每一名幼教員工的承諾，也是我們對自己、對幼兒家長、對全社會應盡的義務，正如古語所說：“為天地立心 ，為生民立命 ，為往圣繼絕學 ，為萬世開太平”。為適應現代社會發展的需要，更有效地提高保教質量，全面提高幼兒素質，培養“祖國未來的花朵”，加強幼兒園的管理工作是十分重要的。如何做好幼兒園的管理工作呢？

一、加強自我管理，保證辦園質量

在教育管理中突現自我管理的思想符合當今時代的要求。在發達國家，學生、家長作為教育的消費者，擁有挑選學校的權利。學校要保證生源和財源，就必須向管理要效益，要質量，以求得發展。這也是我們幼教發展的必然趨勢。

為適應這一發展要求，作為幼兒園的管理者——園長，自身首先應轉變觀念，增強自主辦園、自主管理、自主發展的意識，尤其應增強自主經營的意識，力求按市場經濟的規律來實施幼兒園內部管理體制的改革；如：在制定規章制度的時候，組織教職工參與研究、討論，形成“制度為我們服務”的共識，所確定的考核制度體現了公平、公正的原則，維持了有序的工作秩序，使教職工在自己的職責范圍內各盡其職、各顯其能，促使全園教師的教育觀念不斷隨著學前教育改革的變化而變化。（刪除一段）

二、明確責任，完善規章制度，更新管理觀念

幼兒園既要有完善的規章制度，又要保證嚴格執行，否則只能形同虛設，造成嚴重后果。做好安全工作是做好幼兒園其他工作的基礎和前提，是幼兒園工作的重中之重。幼兒園的安全工作涉及面廣，尤其是幼兒活潑好動的天性和是非判斷力差、好奇心強等特征，更增加了這項工作的難度。因此幼兒園從上到下，安全工作從不敢有一絲一毫的松懈，不敢有一點一滴的疏漏。管理上不嚴格，職工的思想就會松懈，職工的安全意識就不高，要提高職工的安全意識也只能是一句空話。作為安全管理者和監督者，要不斷提高自身的業務素質和安全管理素質，只有自身的素質提高了，才有資格、有能力去管理、去監督廣大職工。

每學期幼兒園都要定期組織人員對園內所有設施、設備仔細檢查。如電路、電線、大型玩具等。日常工作中也要求全體職工時時刻刻細心觀察，發現問題及時報告，對發現的問題及時整改，并組織員工分析原因，做到警鐘長鳴。幼兒園里無小事，一張紙，一個拉鏈，一粒瓜子等一些再普通不過的物品，假如教師的責任心不夠，到了幼兒手里也許會成為一起意外事故的導火索。這使我們幼教工作者一定要從細微處入手，以高度的警惕感和責任心不斷去發現、清除可能發生事故的各種隱患。提高職工的工作責任心，是防止意外事故發生的重要前提。

三、講究管理藝術，關心尊重教師

幼兒園教師是由女性組成的特殊群體，感情細膩，爭強好勝，自信自尊是共同的特點。孟子曾說過一句話：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”在工作當中園長把自己定位在與其他教職工平等的位置上，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，幫助教職工解決工作和生活上的問題，尤其對于年輕的教師。在實際工作中應十分重視對不同能力的教師進行不同指導。（刪除一段）激勵方式有多種多樣：如表揚、獎勵、晉升等等，但不管哪一種，都離不開個人價值的體現。我覺得有時精神上的關懷比物質上的獎勵更有意義，有些員工她可能沒有等到物質上的獎勵，但她卻實現了自我價值。有句話說得好：“管人要管心，關心要知心，知心要關心，關心要真心。”這種真誠的關心，真誠的情感投入，不僅增進了領導與教師們的友誼，同時極大地調動了她們教書育人的積極性。

四、開展動態管理，實施多元評價

一方面，要轉變評價思想，明確評價目標。一是幫助教師樹立正確的評價觀，認識到自己的工作是為確立自己在社會或幼兒園群體中的形象與價值。二是管理者要從嚴管理，同時要充分體現人文關懷，協助教師順利完成工作任務并取得成功。

另一方面，要信任教師，及時獎懲。每個人身上都有閃光的地方，管理者要充分信任教師，發揮具主觀能動性，對于教師的工作要及時獎懲，管理者只有充分掌握現代化的管理知識，用全新的管理觀念指導工作，真誠對待員工，才能更好地展示群體的魅力。不僅僅要關注教師物質生活方面的需要是否滿足，更應當重視較高層次的、精神生活方面的追求。（刪除一段）

五、密切家園聯系 ，發揮教育合力

大力開展獨具特色的家長志愿者活動 ，邀請家長參加教育教學活動的組織與實施 ，充分利用“三八”婦女節、“六一”兒童節、舉辦家長開放日等形式 ，讓家長走進課堂 ，聽課、評課 ，參加研討 ，充分發揮”親子樂”的作用 ，讓家長與幼兒一起參與到主題探究的活動中 ，共同搜集與主題相關的資料及活動材料 ，家長參與幼兒園環境布置和提議 ，與幼兒一起同樂 ，一起分享孩子的學習成果。舉辦了兩期家長學校 ，通過家長學校 ，開拓了家長的視野 ，增進了他們對幼兒園的了解，提高了家長的育兒水平。

參考文獻：

[1]江旭琳 .樹立“以人為本”的理念優化幼兒園管理 [J].學前教育研究 ， 2005（10）：18-19.

[2]徐士榮 .關于幼兒園管理工作創新的對策研究 [J].中國校外教育 ， 2013（34）：146-146.

[3]史玉鳳 .幼兒園管理應有的理念 [D].內蒙古師范大學 ， 2013.