基于快樂足球理念的高校足球教學策略分析

李政

摘要：興趣是學生展開自主學習的基礎，所以，在高校足球講學中，若想提高足球教學效果，教師就需在教學環節采用快樂足球理念，由此激發同學們學習足球的熱情，提升同學們的足球能力。文章首先介紹了快樂足球理念的內涵，接著詳細闡述了高校足球授課中快樂足球觀念的應用對策。

關鍵詞：快樂足球觀念；高校足球；教學對策；分析

足球是世界最大的運動項目，在高校中受到了較高的關注與歡迎，屬于高校體育教學任務的重要學科，還是高校生強身健體、開發智力、娛樂交際的主要載體。但由于受到傳統體育學習方法的束縛，許多老師在教學時比較注重足球技戰術教育目標的思想，忽略了高校生足球意識、學習興趣、足球情感以及足球精神的熏陶，價值足球教學方式及授課內容比較陳舊，在一定程度上影響到學生學習及參與足球教學的興趣以熱情。

1、快樂足球理念的內涵

高校足球教學中，高校生必須充滿頑強的意志與充沛的體力，才能有恃無恐、更好參與足球運動當中。此外，學生也應當學習一些標準性足球動作，但是，高校生剛接觸足球的積極性很快就會由于這些要求而降低，為實現教育目標，完成授課任務，老師能夠創造輕松的環境，使學生更放松的學習足球專業理論、戰術、技巧等。

快樂足球理念就是指學生可以從足球運動過程體驗到成功的快樂。快樂足球理念強調以愉悅、自由、輕松的氣氛使學生放松的學習，由此實現陶冶性情、理論學習、強身健體等目的?？鞓纷闱蛴幸欢ǖ膴蕵沸裕部梢詮娚斫◇w，其是體育訓練、體育娛樂的融合體，旨在培養高校生的興趣、積極性，使他們在嬉笑中掌握足球知識。

2、高校足球授課中快樂足球觀念的應用對策

2.1教學計劃中的使用

高校足球授課中，除了要重視足球技巧的講解外，還應當培養高校生的足球精神和足球情感，讓學生可以從心靈深處喜歡足球運動，進而更好的學習足球項目。為此，高校足球教學者要準確認識足球的重要性，在制定教學計劃時融入快樂足球觀念。在制定教學計劃時，應以學生的具體情況、喜好和足球基礎為前提，對班級學生展開層次分類，對于不同層次的同學制定特殊的教學計劃。比如，能夠將班級內的學生根據性別差異來劃分，針對男生組確定科學可行的講課目標，但對于足球知識比較差的女生，能夠在男生授課目標的前提下適當調低，并給予女生的特征編制比較簡單的授課內容。如此能夠防止因采用統一性的授課方式，導致足球知識偏差的女生對足球喪失學習的興趣，有效培育了學生學習足球學科的積極性，促使其在后期足球運行更有自信，并愉快學習。

2.2課堂教學中的應用

當前，高校在開展足球教學活動時，依舊采用大班授課模式，該種狀況下，班級學生過多，老師在教學中通常會采取統一性的授課方法。盡管該種方法在教學時比較簡便，但是由于其未考慮到學生的具體情況，所以教學成效并不好。高校足球授課方式因不斷的改進和革新，努力創新現行的大班授課模式，并且還要豐富教學方法和授課內容，進而為學生創造一個活躍、自由的學習氛圍。此外，在課堂教學之中引入快樂足球觀念，并非任由學生隨意發揮，因此，老師要適當掌控課間紀律，不僅要避免由于課堂紀律太過嚴格造成快樂足球理念無法正常實施，還應當防止由于課堂教學氛圍過于松散造成學生不能掌握足球實施，進而影響教學效果。為此，老師能夠安排一些足球練習任務，并指引學生通過小組模式展開動作技巧的練習，充分發揮出高校生的主觀能動性。

2.3引入競爭體制，用賽代練

針對大多數學生而言，都討厭固定不變的教學與訓練方法，針對重復性的技巧練習特別反感，會形成抵觸情緒。為全面調動學生的學習興趣，挖出他們的潛力，激發學生對足球學習的積極情感及快樂體驗，老師要有意識的加入教學比賽等項目，即在足球教學中引入競爭體制，采取“用賽代練”的模式提高同學們對所學足球內容和技巧的應用，在實踐當中得到更多的快樂感受、成功體驗，在足球溝通、團結、協作和交往中豐富積極情感，從而在一個愉悅、競爭的學習氛圍中實現學習目標。比如，老師在進行教學比賽活動時，能夠建立兩支實力相等的足球隊，分配足球比賽要點，老師擔任裁判，使學生在足球競爭和比賽當中體驗足球運動的價值，從每次完美傳球、搶斷和進球中獲得成就感、喜悅感，在老師在賞識中增強自信，如此既能夠更好迎合快樂足球的教育觀念，還能夠促使學生靈活應用足球技戰術，取得事半功倍的教育質量。

2.4授課內容中的應用

在課堂授課內容之中融入快樂足球觀念，在足球授課中以教學目標和教學任務為基礎，來營造合適的游戲場景，讓同學們在娛樂游戲時掌握足球知識。老師能夠結合將要講解的足球內容，來安排一些游戲，如此既能夠吸引同學們自主參與，并且還可以促進學生之間的互動和溝通，讓學生可以在游戲時體驗到足球學習的樂趣。需要注意的是，老師在安排足球游戲時，要保證游戲的持久性和參與性。太過簡單的游戲或是持久性偏差的游戲極易令學生上市參與游戲的熱情，而一些國難的游戲又會影響著班級同學的參與興趣，所以，老師要重視所設置游戲的綜合價值，令快樂足球觀念在游戲當中獲得落實。

3、結束語

總之，快樂足球觀念在屬于教育創新的具體實踐與執行成果，對此高校體育老師要認識足球教學現狀，及時進行改革和創新，在足球教學中應用快樂足球觀念，基于學習的具體情況、喜好和足球基礎，編制有針對性的授課計劃，并且為學生提供一個活躍、輕松的學習氛圍，采取游戲法開展足球教學工作，提高學生學習足球的積極性，讓學生可以在游戲中體驗到足球運動的快樂。要注意的是，要是控制好整個課堂氣氛，防止由于課堂氣氛掌握不當影響著整個足球授課效果。

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