大學生思想政治教育人文關懷路徑探析

黃潔

摘要：大學生思想政治教育屬于一種培養人、發展人、完善人的教育性社會活動，與人文關懷息息相關。人文關懷的地位很高，它為大學生思想政治教育注入了血液、提供了全新的工作思路和方法。不過部分從事思想政治教育的工作者的個人素質不高、對思想政治教育人文關懷理念研究不深，實踐經驗不夠，社會環境不好等因素，以至于大學生思想政治教育對人文關懷理念理解不透徹，所以在大學生思想政治教育中納入人文關懷，創建一個良好的教育環境，成為時代發展的新目標。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；人文關懷

馬克思主義理論的研究都是以“人”為焦點展開的，馬克思主義的宗旨就是高揚對人的關懷和尊重。高校思想政治教育工作也應當以“人”為中心展開，目的就是為了促進大學生德智體美育全面發展，做到思想成長、學業進步、身心健康，將人文關懷理念融入高校思想教育實踐中去，做到大學生全面健康的發展。

1.思想政治教育人文關懷的含義

人文關懷的定義就是對人的生存狀態的關心、對人的顏面與符合人性的客觀條件的肯定，對人類的解放和自由的向往。它是社會文明進步的有力證明，其核心價值就是對人性和人的積極肯定。在大學生思想教育過程當中，人文關懷的主旨就是尊重人的個體差異、尊重人的個體地位，關心人多種多樣的個體需求，激發出人的主動性、積極性、創造性，促進人健康全面的發展。關注重視人文關懷是大學生思想政治教育堅持以人為本的必然要求，是思想政治教育的價值體現，更是增強大學生思想政治教育理念的有效方法。所以思想政治教育的最終目標實現社會進步和實現大學生的全面發展。

1. 目前大學生思想政治教育人文關懷存在的弊端

2. 1對象的局限性

思想政治教育是疏導人的思維，改變人的觀念的有效途徑，將“人”作為工作的起點和終點，大學生思想教育的工作對象就是所有在校的學生，然而在實際教育當中存在教育對象不均勻問題，有些高校把人文關懷放在了例如學生干部、黨員、四困學生的特例上，不可否認，這些特例是重點關懷對象，但是其他普通學生就會被忽視掉。

2.2形式的單一性

在當前經濟體制改革，社會結構發生變化、思想觀念發生變化的背景下，各種社會矛盾不斷增多并且愈演愈烈。從大學生的思想和價值取向能體現出來，大學生的思想的獨立性、多樣性、差異性顯著增強，有一部分的大學生理想信念模糊不清、誠信意識不明、社會責任感不強烈等問題，由此可見大學生的教育管理呈現出新特點。傳統的思想政治教育模式過于單一，習以為常的用已有的教育形式區教化千差萬別的學生。

2.3整合機制不完善

近些年來，國家重視大學生思想政治教育中的人文關懷，取得了很大進步和成果。不過從實踐方面來說，人文關懷缺乏優良的整合機制，以至于人文關懷舉措和大學生思想政治教育理念結合不夠；措施間沒有協調性，缺乏整體規劃；內容和現實聯系不緊，缺乏科學性；思想政治教育的形式化、表面化的現象依然存在，以至于教育結果不良。再有人文關懷是一個系統工程，需要學校、社會和家庭共同努力，是全方位的體現，然而目前大學生思想教育人文關懷模式還未形成，缺乏切實有效的整合體質。

3. 大學生思想政治教育人文關懷路徑的選擇

3. 1通過開設心理健康教育課程

雖然人文關懷是為了解決學生存在的問題，有時會適得其反造成學生產生抵觸情緒。人文關懷是對學生的閃關點給予肯定，無論是什么樣的學生都有巨大的潛能，通過開設心理健康教育課程，強化大學生對心理健康教育基本知識的認知和理解，消除學生的消極情緒，傳播正能量，挖掘內在潛能，為培養健康的心態奠定堅實的基礎。

3.2建設思想政治教育工作隊伍，培育大學生優良品質

要想培育大學生優良品質，必須做好思想政治教育思想隊伍的建設，作為教導的工作人員對大學生的健康成長有著大作用，工作人員用自身的積極的人格的特質和魅力誘導學生，是大學生成功的標桿。

3.3構建校園文化育人新機制，促使大學生建立積極的人際關系

現代大學生在人際關系問題處理方面不成熟，對親情、友情、愛情等問題處理會遇到困難和挫折，所以培養大學生積極的人際關系是加強大學生情感處理能力的重要方式，是對大學生人文關懷的具體體現。

如何培養大學生積極向上的人際關系，本人認為可以通過以下幾點來開展工作：（1）發揮第二課堂作用。促使大學生在各種組織或社會實踐活動中鍛煉人際交往的能力。（2）感恩教育勢在必行。培養大學生感恩意識，對學校、老師、父母、同學、社會存有感恩之心，促使大學生和社會融合在一起。（3）情感教育很重要。提升大學生對愛情的處理能力，這是培養人際關系重要的內容。

3.4將解決思想問題與解決實際問題聯系到一起，提升幸福感

思想政治教育大學生要做到教育和引導，更要做到關心人，幫助人，因此應當注重解決思想問題和解決實際問題相結合。提升大學生幸福感從思想問題上幫助他們知道幸福的定義是什么，獲取幸福的方式又是什么。關注大學生精神需求，培養道德觀念，做好科學性的職業規劃。論實際問題需關注與學生利益相關的后勤保障、推優入黨、考研就業等等，公平合理做好每一項工作及時解決矛盾和問題。讓學生在實踐中鍛煉自身，實現自身價值，同過解決思想問題和解決實際問題相關聯的方式，保證大學生健康成長，提高幸福感。

總結：

通過以上論述，加強大學生人文關懷的意識勢在必行。從事思想政治教育的工作人員應當提升教育者自身的人文關懷意識，對其進行分析、概括、總結，形成一定的教育模式，這樣就能做好大學生思想政治教育人文關懷的工作，有利于培養大學生的道德情操、實現大學生自身價值、培養大學生幸福感。

參考文獻：

[1]郭燕 .大學生思想政治教育中的人文關懷分析 [J].城鄉教育， 2014（10）.

[2]王一璞 .大學生思想教育中“以人為本”理念的實踐路徑研究[D].河北師范大學， 2015.