縣域教育均衡發展的“孵化器”

劉秋泉

長沙縣是湖南的“首善之區”，全國縣域經濟競爭力百強排名第五。毫無疑問，長沙縣的經濟發展已經全國一流，教育發展能不能也做到這一點？帶著這樣的期待，記者來到長沙縣采訪。

縣教育局黨委書記、局長陳衛球接受了記者的采訪。

他說，長沙縣對于教育工作走在全省前列充滿了現實的急迫感。目前，長沙縣正在全力推進城鄉教育均衡發展和破解大班額。這些，說到底是要解決“兩缺”：缺教室，缺教師。要解決前者，其實簡單，可以使用“大手筆投入”這種超常規的“法寶”，比如長沙縣教育一年的預算已達20億元。真正難解決的，是后者，是師資力量和教育水平。

“基于此，長沙縣把名師工作室建設放在戰略高度來認識，當作一項戰略工程來抓。期待通過它，‘孵化出一大批優良的師資，‘孵化出城鄉教育的均衡發展。”陳衛球表示。

名師工作室建設是一項戰略工程

陳衛球告訴記者，近幾年，長沙縣教育高歌猛進。具體體現在三個“越來越”：

一是辦學條件越來越好。2016年起實施“三年行動計劃”，三年投入20億元新（改擴）建學校。僅2017年以來就完成了15所城區整體新建學校（12所小學、2所初中、1所九年一貫制學校）建設。亮麗多姿的校園，成為長沙縣一道道風景線。二是優質資源越來越多。與北京師范大學、長沙市芙蓉區、長沙師范學院、湖南師范大學附屬中學實現合作辦學，大同星沙一小、二小、長沙師范學院附屬春建小學相繼開學，湖南師大附中星沙學校、北京師范大學長沙附屬學校建設穩步推進，成立了盼盼教育集團、松雅湖小學教育集團、大同星沙小學教育集團、天華小學教育集團、六藝天驕幼教集團。優質資源的量和質都穩步提升。三是群眾評價越來越高。全面實施招生制度改革，集中化解了大班額難題，讓農民工子弟100%入學。星沙有20萬名產業工人，還有大量散布在1400萬平方米建筑、200多個工地的農民工子弟，他們的子弟實現了100%入學。

“然而，正如縣委書記曾超群所說，長沙縣‘有學上‘好上學的目標基本達到了，但離‘上好學還有一定的差距。”陳衛球話鋒一轉，說，“‘上好學，關鍵要有大批優質的師資，大批的名教師、名校長。因此，超群書記多次叮囑相關縣領導和教育局，必須加快創建名師名校聚集區，在品牌打造上爭全國一流。他說，這不是一朝一夕的事情，你們要有更長遠的規劃，要有一攬子的規劃，要加強培訓、教育、引進、培養、選拔工作。還強調說，必須抓鐵有痕，踏石有印，久久為功，長沙縣的教育水平才能夠真正提升，城鄉教育均衡發展的目標才能真正實現。”

長沙縣委、縣政府領導非常重視名師工作室建設，對名師十分關心。曾超群書記連續參加了兩屆“長沙縣十大魅力教師”表彰大會并作熱情洋溢的講話。今年教師節，縣長張作林專程到各學校考察名師工作室建設情況，并代表縣委、縣政府和在中央黨校學習的超群書記看望名師。

在機制上，縣教育局每年給予首席名師津貼1萬元，撥款4萬元到各縣級名師工作室，工作室落戶學校配套4萬元作為工作室的年度工作經費。首席名師和名師團隊成員所在單位，對其從事名師工作室的工作，分別按其相應工作量的1/2和1/4計算。同時，縣教育局成立了長沙縣名師工作室領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室正副主任由政工人事科和教研室主要負責人組成。制定了《長沙縣名師工作室管理細則》，明確規定了首席名師和學員的職責與任務，縣教育局不僅每年都對工作室進行嚴格的工作考核和評優，三年結束時還組織了終極評估考核。

縣教育局班子對抓好名師這一“關鍵少數”的意義心知肚明。“如果說校長是綱，名師則是重要的網結，他們既是教書育人的引路人，也是學校管理的領頭人。”陳衛球說，“我們的重視不是講在口里，名師都當選過‘十大魅力教師，可以說是全覆蓋。名師外出優先報批計劃，報賬也走‘綠色通道。經縣長、書記批準后，名師三年間至少有一次出省考察的機會。此外，教育局還給名師提供施展身手的‘陣地，比如小學語文名師劉銀就從百熙實驗學校調到松雅湖第二小學擔任執行校長。”

“現在，長沙縣形成了爭當名師、以名師為榮的良好風尚。更可喜的是，我們的名師不是一枝獨秀，更不是一騎絕塵，名師工作室已經成為廣大青年教師成長的訓練營。在不斷‘孵化中，長沙縣整個教師隊伍的素質得以提升。”陳衛球對此感到欣慰。

名師工作室建設“名”副其“實”

長沙縣的名師工作室建設起步于2013年。“當年12月16日，縣教育局命名首屆第一批縣級名師工作室3個，分別為劉烈文高中數學名師工作室、張水強高中化學名師工作室和劉銀小學語文名師工作室。之后第二批又命名了7個名師工作室。”縣教育局政工人事科科長王鐵牛向記者介紹道。

2018年，長沙縣名師工作室建設開始“井噴”。

元月24日，縣教育局命名第二屆第一批縣級名師工作室10個：馬如龍高中歷史名師工作室、劉烈文高中數學名師工作室、張水強高中化學名師工作室、李秀琴高中英語名師工作室、陳曉初中語文名師工作室、白北勝初中數學名師工作室、黃英初中英語名師工作室、伍英小學名校長工作室、劉銀小學語文名師工作室、粟清平小學數學名師工作室。其中，白北勝初中數學名師工作室設在榔梨街道梨江中學，粟清平小學數學名師工作室設在黃花鎮黃龍小學，廣度和深度得以更充分體現。

把名師工作室建設得“名”副其“實”，首先是要“落地”。

“這得益于所在學校把名師工作室建設作為學校的重點工作來抓，給予名師工作室全力支持。縣實驗中學、縣一中、縣職業中專學校、六藝天驕幼兒園等單位，為名師工作室建設提供了專門場地、辦公設備等。”王鐵牛說。

記者來到縣實驗中學采訪。只見學校致遠樓整個四樓一層樓都是學校“教師發展中心”的辦公室。在這里，設有8個名師工作室，2個研修室。“這些都是學校的自選動作。”校長周莊士引以為豪。他說，一個教師的職業生涯可分為4個時期：入職期、成長期、建功立業期、魅力展示期，這里面就包含了一個教師學習名師、成為名師以及學習、成長、回饋的整個生態。

首席名師張揚說，感謝校長把自己“逼成”了名師，面對他的親切鼓勵和大力扶持，自己不奮勇“成名”都不行啊。周莊士則說，名師成就了學校，更成就了校長，“專業和管理的珠聯璧合，才能讓一個學校發生‘聚變，從而達到新的高度。”

當然，名師工作室建設“名”副其“實”，更有賴工作室自身扎扎實實工作。

劉銀小學語文名師工作室是長沙縣首屆第一批唯一的小學名師工作室，成員共有19人。5年來，工作室成員送出專題講座40多次，各級各類研討課、觀摩課、示范課、公開課200多節，參與十幾項國家、省、市、縣級科研課題的研究，幾十篇論文獲獎和發表。

“工作室圍繞省級規劃課題《基于名師工作室平臺推廣兒童閱讀研究》，每月一次集中研修與常年分散研修相結合，扎實開展名師培訓活動。成員們實現自我提升的同時，充分發揮了輻射引領作用，除了星沙城區各校以外，江背鎮、春華鎮、開慧鎮、黃興鎮、金井鎮、安沙鎮等各個鄉鎮學校都留下了我們送教下鄉的腳印，給農村老師和學生送去了一堂堂示范課、一次次集中研討、一摞摞精美圖書。此外，瀏陽、衡陽常寧、邵陽溆浦、洞口等地也都留下了我們送課、送專題講座、建愛心書屋、開展研討活動的足跡。長沙縣圖書館、廣西柳州、江西瑞金、甘肅環縣、福建安溪、廈門等全國各地的‘閱讀領航員成長訓練營、鄉村學校里也都活躍著工作室名師們的身影。”首席名師劉銀如數家珍。

李眾來德育（班主任）名師工作室2015年2月掛牌成立。“工作室每兩周一次的班主任工作研討和每月一場的大型交流、總結活動‘雷打不動。作為工作室首席名師，我先后在長沙縣初高中學校面向青年教師和班主任進行培訓講座，反饋效果很好。如在長沙縣九中‘做一個智慧的班主任專題講座，長沙縣金井中學‘和孩子、家長一起成長專題講座，長沙縣百熙實驗學校‘做一個幸福的教育工作者專題講座，長沙縣一中和長沙縣三中‘用智慧建設班級的講座，在北師大長沙附中‘做一個幸福的教育工作者講座。”李眾來娓娓道來。

栽得梧桐樹，引得鳳凰來。這里濃墨重彩要說的是伍英小學名校長工作室。伍英曾擔任大同小學10年校長，退休后不辭勞苦來到長沙縣大同星沙小學擔任校長。這是長沙縣第一個名校長工作室，也是引進培養、本土培養相結合的一個“創舉”。

路口鎮明德小學校長譚娟回憶說，第一次見伍校長是四年前的秋天。那時候，大同小學與路口鎮明德小學成為城鄉“手拉手”交流學校，伍校長定期來路口鎮明德小學指導。她的從容、優雅、親切、睿智，在譚娟心中留下了深刻的印象。“再次與伍校長結緣到了2016年。這一年，長沙縣與芙蓉區合作辦學，創辦大同星沙小學，伍英擔任校長。而這一年我擔任路口鎮明德小學校長。大同星沙小學與路口鎮明德小學成為城鄉結對學校，我與她結下了師徒之緣。”

“伍校長經常與我交流，指導我提升辦學理念，加強學校管理工作，打造學校特色，等等。她毫無保留地告訴我許多工作中的方法和策略。她提出，農村學校就應該有適合農村學校發展的鮮明特色，指導路口鎮明德小學依據農村的地域優勢打造農耕文化特色，讓路口鎮明德小學從一所普通的農村完小，逐步發展成為長沙縣農村特色品牌學校。”譚娟說。

譚娟還記得，在一次題為“做一個孩子真正喜歡的老師”的授課中，伍校長聲情并茂地告訴老師們：“沒有愛就沒有教育，必須對孩子有一顆愛心。”從那一刻起，愛的教育在每一位老師的心中生根發芽。其實，這種愛體現在細節之處：每個清晨，伍校長總是站在校門口迎接每一位老師和孩子的到來；每天放學，她總是巡視一遍校園最后一個離開學校。她經常說：每一個學生都是我的孩子。她經常和孩子們擁抱。孩子們有問題找她，她總是溫柔地撫摸著孩子的頭，眼里飽含溫情，耐心地給孩子們講解。“有一次，我去伍校長的辦公室，看到她給低年級的孩子在換隔汗巾……”譚娟說。

大同星沙小學副校長粟惠也感慨，伍校長深深影響著自己。她做事有大格局。打造長沙縣的教育名片，是她的追求。“我是心懷著對教育的熱情來到長沙縣這片沃土的，如果我可以用我的知識、智慧和經驗，留下一些有用的東西，我的心中將充滿快樂。”她做人有大胸襟，總是用寬容的心對待教師，用溫和的眼神鼓勵他們，關注每一位教師的生存狀況，和他們分擔憂愁，分享快樂。面帶微笑穿梭在校園中的伍校長仿佛有“第三只眼”，時刻洞察著教師身上的細微閃光點。她育人有大愛。她始終在做一個“大家長”的同時做一個“小學生”。“校長奶奶，我要抱抱您。”“校長奶奶，我牽著您的手一起走。”……

伍英小學名校長工作室只是長沙縣名師工作室的一個縮影，“名”副其“實”成為各名師工作室的“標配”。

在助推教師成長和促進教育均衡上結碩果

“長沙縣名師工作室建設碩果累累。”長沙縣教育局主管教師隊伍建設的黨委委員陳淵表示。

陳淵介紹，在首席名師的帶領下，各名師工作室加大學員培訓力度，組織開展教學研討活動，通過公開課、示范課等提高學員的教育教學能力、課題研究能力，促進他們快速成長。最近三年，各名師工作室組織公開課、示范課160余堂，組織學員培訓講座120多次，密集的培訓活動有效促進了學員水平和能力的提升，在全縣產生了深遠的影響。工作室成員50堂次賽課獲得縣級以上獎勵，龍正保建筑專業名師工作室成員參加湖南省技能比武，獲得兩個全國三等獎、三個省一等獎。周飛輪機械專業名師工作室成員申報了長沙市“車工技能大師”。沈娉婷學前教育名師工作室成員晏婷參加長沙市師德師風演講比賽，獲得特等獎。

“名師工作室組建以來，對內注重學員培養，對外突出輻射作用，從市內延伸到市外，從長沙縣延伸到長沙市、湖南省乃至全國，產生了廣泛而積極的影響。”陳淵說，近三年各名師工作室成員參加送教下鄉活動50多次，受到了農村學校師生的歡迎，推動了農村教育教學的發展。沈娉婷學前教育名師工作室到洞口縣、湘西州、益陽市等地送教，受到了當地教育主管部門和幼兒園幼師的一致好評，并定期派男幼師到鄉鎮幼兒園組織體能活動。”陳淵露出滿意的神情。

在參觀學習、課題研究、教學研討、學員培養等一系列活動中，工作室首席名師得到了二次成長。

張揚參加教育部組織的“全國政治名師峰會暨全國政治優質課賽課”活動，在會上作了“課堂預設與生成的關鍵在于教師”的報告，獲得與會代表的一致好評。張揚、肖正根獲評湖南省特級教師，李眾來獲評長沙縣首屆道德模范。劉銀入圍2015年度“閱讀點燈人”評選，成為親近母語公益組織2016年度優秀公益講師、湖南省中小學教師發展中心“國培計劃”送培專家，入選長沙市中小學首批卓越教師。

名師工作室帶動了一大批年輕教師專業成長，從工作室“孵化”出一個個名師。

以小學語文名師工作室為例。王丹老師成為長沙市小學語文理事會秘書、湖南省中小學教師發展中心“國培計劃”送培專家第一批首席教師、湖南省網絡語文名師工作室首席名師，執教的《翠鳥》獲評省級優課。羅曉、盛芬芳、王丹被評為長沙市“閱讀推廣先進個人”，入選長沙市中小學首批卓越教師。王敏蘭老師多次在市、縣語文、品德等競賽中獲一二等獎，多篇論文獲得國家、省、市一等獎，被聘為長沙縣教培中心兼職教研員。陳婷已成長為一名業務精良、管理能力很強的副校長。鄒典琦在洞口支教一年，不僅教學扎實認真，還捐資兩萬多元為貧困孩子和學校添置圖書、學習用品、教學設備等，被評為湖南省優秀支教老師……

張水強高中化學名師工作室2014年1月成立，同年9月湖南省基礎教育資源建設與應用張水強高中化學名師工作室成立。2015年6月，工作室參加湖南省首屆微課大賽榮獲優秀團隊獎，工作室成員榮獲兩個省一等獎、兩個省二等獎、四個省三等獎；2016年，工作室參加第二屆微課大賽，又榮獲優秀團隊獎。2016年12月，其主持建設的湖南省高中化學“優質空間課堂”通過終期驗收，被評定為“優秀”等級，并被省教育廳確定為湖南省中小學教師信息化教學“優秀示范空間”。

這一團隊“孵化”出的名師不勝枚舉。黃景華先后在國家核心期刊《化學教學》上發表題為《微型氣體實驗裝置的設計與應用》的論文，在其他期刊上公開發表論文十余篇，先后公開出版主編的書籍約十本，參加化學實驗創新大賽先后獲長沙縣一等獎、長沙市特等獎，2018年被評為長沙市卓越教師。熊暢執教的《基本營養物質》被評為2016～2017年度“一師一優課，一課一名師”市級優課，撰寫的論文《構建以人文關懷為基礎的化學高效課堂》獲全國論文評審一等獎，《打造一個具有人性關懷的德育環境》獲全國生命教育論文一等獎。

2018年11月2日，在中國化學會第十三屆全國基礎教育化學新課程實施成果交流大會上，羅鵬程作為湖南省唯一現場課代表參賽，獲得全國特等獎。

“這個獎承載的不只是我個人的付出，更是大家共同努力的心血！”他回憶起近兩個月的參賽過程，“最讓我感動的是首席名師張水強老師的幫助。從請專家指導到校長書記督促儀教站采購設備，一次次詢問設備的調試情況，再到派專門的實驗員唐梓云老師、電教組彭其進老師現場助教，我感受到了團隊的力量，感受到自己不是一個人在戰斗！”

作為90后，羅鵬程一直擔任班主任，每學期都被評為“優秀班主任”“優秀教師”。在湖南省首屆微課大賽中，他的課例兩個獲一等獎，一個獲二等獎；多篇教研論文獲湖南省一等獎、二等獎，其中《將“翻轉課堂”與“科學探究”應用于化學教學———“氯水的成分與性質”教學實錄及反思》等2篇文章發表在《中學化學教學參考》上。

尤為可喜的是，名師工作室“孵化”出了優良的師德師風。

黃興中學譚利芳說，自加入張揚政治名師工作室后，她從名師身上看到了什么是“孜孜以求”，名師用自己的親身經歷啟發她做人做事的道理，遇到困惑和難題，名師們也總是耐心地指導，她成長很快，收獲很多。“工作室學員各有特色，每一次活動，我們都互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。”

魯飛于2015年1月加入張揚政治名師工作室。加入工作室的第一次會議，張揚老師就語重心長地對他說，名師工作室是孵化名師的搖籃，但名師不僅要學科業務水平高，自身的師德更得高。“我把張揚老師的話深深地記在了心中，在平時的教育教學工作中，注意加強師德修養，遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師表，教書育人。”魯飛說。

縣內外的結對幫扶、結對共建，促進城鄉教育均衡，也是長沙縣名師工作室的“點睛”之筆。

“我們在長沙縣各學校和名師工作室跟崗學習一個星期，發現你們的名師培養工作做得卓有成效，很希望您能介紹介紹經驗，讓我們沅陵縣也能早日培養更多的名師，帶動整個地區教師的成長。”沅陵縣教師進修學校馮校長誠懇地對陳淵說。

此次沅陵縣青年教師跟崗實踐活動，是在長沙縣教育局、長沙縣教師進修學校與沅陵縣教育局、沅陵縣教師進修學校的促成下開展的，名師工作室的老師深度參與了對口幫扶。沅陵青年教師按照階段和學科下到泉塘中學、百熙實驗學校初中部、松雅湖第二小學、中南小學等8所學校，分別在各承接學校以及長沙縣各名師工作室或教研員指導下，進行名師名課研習、名師高效課堂觀摩、班級文化觀摩等跟崗學習活動。協同開展活動的長沙縣名師工作室和教研員有白北勝初中數學名師工作室、黃英初中英語名師工作室、陳曉初中語文名師工作室、劉銀小學語文名師工作室、粟清平小學數學名師工作室以及兼職英語教研員喻歡等。

“短短一周的時間，名師工作室的老師用授課、講座、競賽、沙龍等不同形式向沅陵縣教師展現了長沙縣名師的風采。窺一斑見全豹，來自沅陵的教師對長沙縣教育局名師培養計劃與策略頗感興趣，迫切希望能將長沙縣名師培養的成熟經驗帶回沅陵，帶動沅陵教育的高速發展。”縣教育局局長陳衛球對活動予以高度贊賞。

采訪結束時，陳衛球對記者表示，長沙縣一直重視名師建設，將在更高的格局上，打造這支隊伍。今年，李浩被評為市級首席名校長，周莊士、柳國強、孫兆炯被評為市級名校長。還有48名教師獲評市級卓越教師，其中有三分之二的教師是從名師工作室孵化成長出來的。長沙縣還將進一步新建農村名師工作站，加大名師工作室（站）內涵式發展力度，促進縣域內教育均衡優質可持續發展。