當(dāng)教師，我夢寐以求的理想

李丹

我是婁底市第一中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名年輕教師。我很榮幸出生在一個(gè)教師家庭。

“拼命三郎”外祖父和“書呆子”父親

外祖父王輝煌退休前是漣源市職業(yè)中專學(xué)校分管教學(xué)的副校長，他把對(duì)教育事業(yè)的忠誠融化在辦出學(xué)校特色之中。

學(xué)校創(chuàng)辦初期，遇到了許多意想不到的困難。招生難，他走村串戶做宣傳發(fā)動(dòng)工作，足跡遍及幾十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；缺教學(xué)計(jì)劃，他向省內(nèi)外的專家和老師請(qǐng)教，在婁底市率先制定并印刷了5萬多字的13個(gè)教學(xué)計(jì)劃；缺教材，他去邵陽、株洲、長沙等地找，不辭勞苦；為了辦好陳列室，從構(gòu)想、組織、文字編輯、排版等均親力親為，連續(xù)十多天熬夜……被老師們稱為“拼命三郎”。

父親李衛(wèi)紅1992年從湘潭師范學(xué)院畢業(yè)后，被分配到漣源市職業(yè)中專學(xué)校任教。2001年9月至今在漣源市第四中學(xué)任教數(shù)學(xué)和信息技術(shù)。

父親治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常為了鉆研教材和專業(yè)知識(shí)連吃飯的時(shí)間都忘了。有一次母親做了一桌子的菜，對(duì)著正在書房看書的父親大喊：“衛(wèi)公子，吃飯啦！”結(jié)果毫無動(dòng)靜，直到母親進(jìn)書房叫他才有所反應(yīng)。領(lǐng)導(dǎo)和同事喊他出去聚餐，他也一定是先備完課后再赴約，因而被大家稱為“書呆子”。

父親特別重視教學(xué)探討和研究，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。他有10多篇論文獲得省、地、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中《用現(xiàn)代化教育技術(shù)整合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》等文章榮獲省一等獎(jiǎng)。父親還負(fù)責(zé)湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”課題子課題的研究，研究成果獲省三等獎(jiǎng)，他也被評(píng)為漣源市優(yōu)秀電教員。

“婆婆”媽媽和“娃娃”老師

1992年，母親王綴麗繼承父業(yè)當(dāng)上了小學(xué)教師。母親工作非常負(fù)責(zé)。擔(dān)任班主任的她，每天總是我們家第一個(gè)起床的人。

一天早晨，母親匆匆吃完早餐就要往學(xué)校趕。我一看表，才七點(diǎn)，于是在她身后喊道：“媽，才七點(diǎn)，你這么急干什么？”“我得早點(diǎn)去看我們班的孩子到教室沒有，是否在認(rèn)真打掃衛(wèi)生，是否在認(rèn)真晨讀……”母親的話音剛落，人已走出了家門。

吃午飯的時(shí)候，母親又跟我說：“我們班的孩子今天表現(xiàn)真棒，我們班的孩子……”母親沙啞的聲音句句不離她班上的孩子，這時(shí)候父親會(huì)很幽默地評(píng)價(jià)她：“真是一位‘婆婆媽媽。”

在幼小的我看來，教師是那么光榮，那么崇高。讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我就萌發(fā)了長大后要當(dāng)教師的念頭。我請(qǐng)外祖父買來一塊小黑板掛在墻壁上，請(qǐng)外祖父和外祖母當(dāng)學(xué)生，模仿母親上課時(shí)的姿態(tài)，一本正經(jīng)地上起課來。外祖母風(fēng)趣地說：“你真是個(gè)娃娃老師。”

后來，我高考時(shí)毅然報(bào)考了師范專業(yè)。由于父母的熏陶和自己的刻苦努力，我具備了成為教師的良好素養(yǎng)，順利通過了婁底市直學(xué)校的招聘考試，如愿以償?shù)爻蔀橐幻處煟瑢?shí)現(xiàn)了夢寐以求的理想。

（作者單位：婁底市第一中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校）