對目前初中英語活躍課堂氣氛的教學方式分析

毛堅石

摘要：目前對于我們國家來說，英語算得上是普及的一門語種，大多數人都可以說幾句簡單的英語。所以英語在潛移默化的影響著我們，所以從小開始培養學生們學習英語并且學好英語是十分必要的。此外學好英語受到的影響因素有很多，比如教師教學質量的好壞、學生自身的學習能力狀況等都可以讓學生的英語水平呈現參差不齊的狀態。本文將針對初中英語的教學方法進行分析說明，著重思考活躍英語課堂氣氛的重要性，并且提出相應的的解決方案。

關鍵詞：初中英語；活躍課堂氣氛；教學方法

一、基于初中生自身的性格特性分析

初中生的性格特征會很大程度上影響學生的學習效果。初中階段是學生們的一個過渡階段，度過了比較輕松的小學生活，接下來要面對相對緊張的初中生活。而且初中生也正處于青春期，他們內心躁動，容易受外界的影響，認知能力和水平也比較低。還會出現閉鎖性的心理狀態，不愿意與教師和家長溝通，對教師產生躲避，學生與教師也就產生了距離感。

雖然初中生的性格相對比較沖動，但是他們的可塑性很強，只要教師在教學過程中加以指導，樹立正確的學習觀念，不只是英語其他學科也會產生良好的效果。所以教師的作用和責任還是很大的。

二、提高英語課堂活躍度的方法分析

1、教師要提高課堂的新鮮感，善于打破傳統

傳統的英語教學一般是灌輸式教學，即教師一味地灌輸，學生一味的接受，不反駁不質疑老師的觀點，覺得教師說的都是對的。所以課堂的主導者基本上都是教師，教師在講臺上說的頭頭是道，學生們卻很難產生共鳴。這無疑會產生沉悶的煩躁的課堂氛圍，再加上初中生比較好動，所以很快就會產生厭煩情緒，這就意味著一堂課的失敗。

因此一個教師的能力再高也要用合適的正確的方法去教，沒有活躍的氣氛，不能吸引學生的注意力，再好的水平也是無用的。所以教師就要不斷的改變自己的教學方法，打破傳統。

比如在信息技術不斷發展的階段，可以多多利用多媒體進行教學，在課下備課的過程中，找到與本節課有關的短片或者是與要學的單詞有關的歌曲，再或者是一個容易理解的比較風趣幽默的電影，將這些比較直觀的影片和圖案在上課的過程中進行放映會很快的提高學生的注意力，這是最高效的一個辦法，因為現階段的學生們都熱衷于電子產品，所以新奇的事物總是會引人關注的，這種方法會遠遠好于傳統的沉默的課堂，學生對課堂的關注度也會大大增加。

2、采用競爭獎勵法進行教學

俗話說有競爭才有進步，讓學生不斷的參與課堂，讓學生成為課堂的主人是活躍課堂氛圍的簡便方法之一。初中生是有很大的好勝心理的，給學生們創造競爭的機會，并且對勝利者進行獎勵，會大大激發學生們想學好英語的積極性，課堂的活躍氛圍也相對會升高。

比如教師可以在單元小結時組織一個小型的比賽，并且甚至不同級別的獎品，讓每個學生都能領到獎品，并且也要讓獲勝的同學得到心理上的滿足。教師可以把單元的單詞弄成小卡片，每張卡片上一個單詞，可以具備音標、英文單詞或者是漢語翻譯的一個因素，并且配上與答案有關的圖案注解，降低比賽的難度，不會讓學生產生畏懼的心理，主動的開心的進行單詞比賽學習。

這樣一來不但會增加課堂的學習效率，還然學生們在學習中獲得了快樂，學生們的注意力也明顯提高。

3、教師要不斷提高自身的人格魅力

對于初中生來說，教師的教學質量并不是特別的重要，因為他們的關注點在教師本人是否有趣，是否過分的嚴苛，所以教師的人格魅力是吸引學生對于課堂關注度的重要標準。所以這就需要教師在提高自身學歷水平的同時還要提高自身的人格魅力，與同學和諧的相處，建立比較輕松融洽的師生關系。

羅杰斯說過成功的教育依靠一種真誠的理解和信任的師生關系，依靠一種和諧安全的課堂氣氛。一種比較融洽的師生關系能減輕學生在學習上的心理負擔，能夠讓學生們在最佳的心理狀態投入到學習中去。教師要多多關注學生們的心理變化，對學生進行幫助，盡可能的與學生成為朋友，那樣更容易進行教學，因為人格魅力是一個學生對于教師的第一印象。

如果一個教師每天都很嚴肅，臉上基本沒有表情，那么在他進入課堂的第一瞬間就會讓學生們覺得這個教師心情不好或者是對學生們不滿意，這就回讓學生們比較膽怯或者是厭煩上課。相反一個溫柔的面帶微笑的教師走進課堂絕對是另一種氣氛了，所以教師自身的人格魅力也是十分重要的。

總結：

不論是英語課還是其他課程，課堂的活躍度是一個比較重要的標志，它代表著一個教師的受歡迎程度和教學水平，所以教師們不斷的發掘創造新的教學方法，不斷的提高自身不讓自己唄時代拋棄和淘汰是必要的。初中生的英語學習方法有很多，要學會結合初中生自身的心理特性進行思考教學，多利用新奇的事物和方法去刺激學生，對他們產生源源不斷的吸引力，提高他們的學習積極性，那么這個課堂就成功了多半。

參考文獻：

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