商科類高職學生創(chuàng)業(yè)項目孵化實踐與研究

代雪茹

摘要：隨著教學改革的持續(xù)深入，創(chuàng)業(yè)技能的培訓是高職學生的就業(yè)技能之一。通過對商科類高職學生未來的發(fā)展進行規(guī)劃，促進學生創(chuàng)業(yè)項目在企業(yè)孵化實踐與研究，分析其中存在的問題，并提出相關的對策，希望對促進學生創(chuàng)業(yè)技能的提高，提高學生的就業(yè)率和就業(yè)水平做出積極貢獻。

關鍵詞：商科類；創(chuàng)業(yè)項目；孵化與實踐

引言

高等職業(yè)學校肩負教書育人的任務，在知識經濟和社會科學技術飛速發(fā)展的背景下，培養(yǎng)適應時代發(fā)展的人才，高職院校應根據(jù)當前的形勢，培養(yǎng)學生應具備一定的創(chuàng)新能力和實踐能力，以達到人才培養(yǎng)的基本功效。因此，為了滿足社會對畢業(yè)生的技能需求，高等職業(yè)學校應該積極承擔項目，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，使學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力、競爭力和創(chuàng)業(yè)精神。

1.高職學生創(chuàng)業(yè)項目的作用

1.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能

創(chuàng)業(yè)項目孵化實踐和高層企業(yè)家創(chuàng)業(yè)項目的研究提升了學生的創(chuàng)業(yè)能力。高等職業(yè)學校應引導學生轉變就業(yè)觀念，進行靈活就業(yè)，促進自營職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)學生真正的自主意識、自信心和自我創(chuàng)造意識。通過創(chuàng)業(yè)課程和設置課程，將解決學生如何開展創(chuàng)業(yè)技能培訓，如何解決業(yè)務中的難題，如何總結經驗和在業(yè)務中吸取教訓等問題。從項目孵化到實施，使每一步都具有創(chuàng)造意識。在這樣一個過程中，學生們積累了大量的商業(yè)經驗，為未來的發(fā)展鋪平了道路，少走人生的彎路。

1.2培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力

創(chuàng)業(yè)項目孵化的實踐與研究提高了學生分析和解決問題的能力。在廣告設計和營銷方面，學生會接觸到各種各樣的問題。在對這些問題進行解決的過程中，就可以提高學生的分析問題、處理問題的能力，為學生在未來的發(fā)展鋪平道路，實現(xiàn)學生綜合能力的提升，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，這對于未來學生的發(fā)展來說至關重要。

1.3培養(yǎng)學生的溝通技巧

創(chuàng)業(yè)項目的孵化實踐和研究促進了學生的溝通技巧的培養(yǎng)。溝通技巧是大學生學習創(chuàng)業(yè)的技巧之一。學生應與學校老師積極溝通，與家長積極溝通，與同學積極溝通，并在畢業(yè)后與客戶、領導和同事溝通。這就是學生學習溝通交流技巧非常重要的原因。溝通是一門藝術，良好的溝通是成功的基礎。就結果而言，只有有效的溝通才能為成功搭建橋梁，所謂有效溝通是社會中人們通過相互溝通精確表達信息、思想和情感的過程。是人們表達自己的想法、促進項目發(fā)展必須具備的品質。通過設計、推廣和銷售，使學生參加創(chuàng)業(yè)課的培訓，學生不僅需要與不同的人互動，與他們進行積極的溝通交流，而且在交流過程中還要學習如何與人溝通，留下美好的印象，并學會如何與人相處。

1.4促進高職院校人才培養(yǎng)工作的發(fā)展

基于創(chuàng)業(yè)型大學創(chuàng)業(yè)項目孵化的實踐與研究，有利于高職院校人才的培養(yǎng)。因此，高職院校必須培養(yǎng)具有高素質人才、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)實踐的學生。因此學校應為學生提供更多機會，讓學生有機會參與項目的推廣和銷售，并積極鼓勵開創(chuàng)自己的事業(yè)。

1.5減輕社會就業(yè)壓力

加強高職院校項目孵化相關的實踐和研究有助于緩解社會的就業(yè)壓力，創(chuàng)業(yè)計劃匯集了學生創(chuàng)業(yè)的經驗和能力，之后他們可以創(chuàng)辦自己的企業(yè)，成為自己的老板，解決自己的就業(yè)問題，同時創(chuàng)造更多就業(yè)機會，解決其他學生的就業(yè)問題，從而緩解社會就業(yè)壓力[1]。

2.學生創(chuàng)業(yè)研究中存在的問題

2.1客戶群相對狹窄

目前的客戶群主要以學生為主，客戶群相對緊張，購買力相對較低，影響了項目孵化與實踐的長期發(fā)展。因此，要獲得立足點，促進項目的實施，建立自己的的品牌，并逐步擴散到其他院校。

2.2學生的創(chuàng)業(yè)技能不高

學生由于接觸社會比較少，創(chuàng)業(yè)技能不足，因此必須進一步提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。在開始創(chuàng)業(yè)時，由于一些學生缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)經驗，市場研究不充分，市場和目標客戶定位不佳，商品價格策略不準確，開業(yè)后不能夠進行有效的促銷活動，缺乏穩(wěn)定的資金來源等。從這些創(chuàng)業(yè)失敗中可以清楚地看出，學生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)經歷不夠高，而且在實踐中他們需要研究和學習，并且他們的技能需要進一步提高。

2.3缺乏資金支持

缺乏資金支持也是在項目孵化研究與實踐中的一個突出問題，雖然項目得到了實施，學校獲得了一定的資金支持，但作為企業(yè)啟動資金遠遠不夠。一些學生通過從親戚朋友借錢來進行創(chuàng)業(yè)，而一旦企業(yè)管理不善，難以收回開始投入的資金，更別說再追加投資了[2]。因此，缺乏資金支持無疑不利于創(chuàng)業(yè)項目的孵化與實踐，如何尋求更多資金來源是接下來要解決的問題。

3.針對創(chuàng)業(yè)研究中存在問題的對策

3.1讓學生參與項目設計和銷售

根據(jù)學生的喜好和需求，讓學生參與共同設計出適合當代學生的項目。在老師的指導下，利用他們所學到的專業(yè)銷售技巧進行創(chuàng)業(yè)項目的孵化研究和實施。從而有效的提升學生的創(chuàng)業(yè)技能，同時也為學生的積極參與提高了興趣，幫助學生獲得基本的創(chuàng)業(yè)技能和技巧。幫助學生學習在實踐中運用理論知識，提高學生創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育以及決斷能力。

3.2開展多樣化項目實踐，擴展客戶群

在面對客戶群相對比較少來說，高等職業(yè)院校要逐漸尋找新的孵化項目，并積極投訴信研究與實踐，幫助解決面對的客戶群面較狹窄的問題。從而為項目的社會參與提供更多的通道，讓客戶更多的關注到高職院校的項目開展和進展情況，提高學生的積極參與。擴展客戶群同時也可以使學生面對更多樣化的客戶，從而提高自身的認知水平，促進自己創(chuàng)業(yè)技能的提高。

3.3拓寬資金來源渠道，支持項目的開展

在面對項目孵化研究與實踐資金不足的問題時，要積極開拓資金來源渠道，打通項目孵化的各個環(huán)節(jié)，可以與社會單位簽訂意向書。學校為單位培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生，單位為員工提供專業(yè)化的項目孵化研究與實踐經費，使學生在校期間就能獲得相應的創(chuàng)業(yè)能力。從而更好的滿足社會發(fā)展的需要，促進畢業(yè)生整體素質的提升，保障社會的可持續(xù)發(fā)展[3]。

結論

總而言之，高等職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)項目孵化為社會的發(fā)展提供了積極的影響。一方面培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)技能問題和解決問題的能力，另一方面也有助于實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)的任務和減輕社會的就業(yè)壓力。加強對學生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，積極為學生提供創(chuàng)業(yè)機會，并且形式絕不僅限于目前這些形式，可以多元化發(fā)展。因此創(chuàng)業(yè)項目的研究應從多個層面和不同角度提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能。同時學院今后應該多多推廣這樣的創(chuàng)業(yè)項目，增加對人力、物力和財力的支持，切實提高學生的創(chuàng)業(yè)技能。

參考文獻

[1]曹華琦.創(chuàng)業(yè)大學生群體與融資平臺信任危機探究[J].中國市場，2017，（20）.

[2]張謐，奉祁薇.互聯(lián)網+背景下在校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀[J].科教導刊（下旬），2017，（04）.

[3]張旺峰.大學生創(chuàng)業(yè)問題與對策研究――以湖北省為例[J].湖北社會科學，2017，（04）