巧用彩泥，激發幼兒豐富想象力

牛小雅

摘要：眾所周知，人類成果的誕生離不開豐富多樣的聯想與想象，想象力就是創造的源泉。愛因斯坦曾說過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”所以社會要繼續發展當然離不開想象力。幼兒相比成人，沒有經歷世俗繁瑣復雜的事，內心純凈無瑕，想象力正是天馬行空，毫不拘束的時候。所以我們就應當對當代的幼兒進行想象力的培養。而用玩彩泥的方式方法開發幼兒們的想象力，不僅可以激發孩子們的學習興趣，感受知識的多樣化，提高創新意識，還有利于幼兒的大腦得到開發，使得他們的想象力和想象空間得到鍛煉。

關鍵字：彩泥 幼兒 想象力

一、當前幼兒教學中存在的問題

（一）教育幼兒的方式方法和思想觀念較為陳舊

我國的很多幼兒園都不從幼兒本身特點出發，忽略了幼兒這一群體的年齡特征和心理特點，過于注重家長們的需求和愿望，沒有完全考慮到幼兒的自身發展狀況。部分幼兒園只注重把圖書等的知識傳授給幼兒們，卻在對幼兒的智力開發這一方面沒有做出太多工作。導致很多幼兒大腦未得到一定的開發，只深陷于老師對他們語文、數學、英語的教學當中，對創造力和想象力的開發逐漸被學校遺忘。這使得學生被牢牢禁錮在學校的課本中，而作為人類最美好的想象力卻隨著年齡的增長消失殆盡。

（二）幼兒教育的管理不夠科學

很多落后或偏遠地區對幼兒的教育管理制度認識不到位，管理方式較為傳統，且缺乏專業的優勢教育的人員，他們大多缺乏專業的幼兒教育方法和理論。無法將小學生與幼兒的不同之處區別開來，所以不能對幼兒這一群體進行最科學的教學。另外，有些民辦幼兒園管理經驗不足，無法為幼兒提供安全合理有序的環境，不利于幼兒的學習和生活。

（三）幼師的綜合素質有待提高

誠然，有一些有優勢并且有足夠的教學經驗的老師，但他們所掌握的陳舊的教學方式并不利于培養幼兒的想象力。例如教學方式、課程結構等方面，對幼兒的思維教學遠遠不夠，而且缺少了較為系統全面的學習，使得幼兒理論認知水平不夠，智力開發也得不到引導。所以，提高幼師的教學水平對幼兒的想象力的開發十分重要。

二、彩泥在激發幼兒想象力教學中的應用

（一）創造合適的教學環境，為開發幼兒創新力打基礎

要激發幼兒的想象力和創造力，最首先要做的就是為幼兒們提供一個良好的教學環境，除了外部的物質環境，還有幼兒身體內部的心理環境。我們在創建豐富的物質環境的同時，還要對幼兒的心理有個正確的引導。周圍環境會對幼兒的成長產生潛移默化的影響。色彩對于孩子們來說就像饑餓的人碰到了無窮無盡的面包，具有無與倫比的誘惑力。所以將彩泥作品、手工作品布置在教學區的各個地方，會對幼兒的行為產生一定影響，激發幼兒的創造力，發揮主觀能動性。除此之外，為幼兒提供豐富的創作材料，提供不同種類的彩泥和輔助材料，盡可能滿足幼兒的創作需求，以此給他們更大的想象和發揮空間。老師可以引導幼兒如何進行手工活動，培養幼兒的動手能力，提高幼兒學習事物的積極性。努力營造開放、和諧的學習氛圍，將有特色有創意的作品保留展覽，讓小朋友們欣賞，互相交流，調動幼兒的積極性。也能夠營造出良好的藝術氛圍，提高幼兒的創作熱情。這樣才能夠切實的使得幼兒的想象力得到培養和發揮。

（二）優化教育方法提高幼兒創造力

彩泥這一物體有直觀、立體、形象的特征，而幼兒的思維是具體的，或許他們的想法有些大膽，但是這恰恰是他們天馬行空的想象力的最佳表現。同時，他們的創造卻又離不開觀察這一活動，如果沒有觀察，幼兒便無從入手。因此，教師需要從引導幼兒進行觀察身邊的事物，讓幼兒學會觀察的方法。例如視覺聽覺等真實的方式進行觀察學習，建立美術創作區，給幼兒們進行自我創作的機會，建立自信心。在循序漸進中發揮幼兒的創造力，鼓勵幼兒表達自己的想法。由于幼兒們的興趣愛好方向不同，教師需要用各種各樣的作品來引導幼兒的學習，做到因人而異，因材施教。

（三）開展多種多樣的游戲活動，釋放幼兒泥塑靈感

隨著現代教育方式的發展，培養學生的興趣變得越來越重要，而傳授知識的地位變成次要部分。幼兒如果對一件事物產生了興趣，那么他就會產生學習的動力，從而獲得知識。因此興趣幼兒能夠獲得經驗的前提條件。為了能夠培養幼兒的興趣，應抓住幼兒生活中關注的點，深入幼兒世界，并將幼兒感興趣的事物用彩泥作品展示出來，并巧妙的將泥塑融入到幼兒的游戲娛樂中，達到彩泥的教育目的，發揮泥塑獨特的教育特點。

三、巧用彩泥對幼兒教育的意義

將彩泥運用到幼兒教學之中，有利于激發幼兒學習的興趣，使他們產生創造力，開動大腦，不局限于書本上的知識 。他們在學習和動手實踐過程中，能夠把大腦中的設計變為具體實物，同時自己的設計能力也得到了提升，為以后的創作打下基礎。此外，這種教學方法還可以鍛煉幼兒的觀察力，是幼兒能夠留心身邊的事物，學會主動探究各個事物之間的關聯。而且這種教育方式可以培養幼兒從小的想象力，審美觀，創造能力和空間思維能力。這有利于開發大腦，為今后幼兒的全面發展提供了良好根基。除此之外，優化了教學結構，能夠使學校教育模式更為完善，教師經驗逐漸豐富，逐漸掌握更優化的教學模式。

四、小結

將彩泥巧妙地運用到幼兒的教學之中，不僅使原有的教學方式得到改善，同時也有利于幼兒教育工作的進行。不僅能夠推動幼兒激發自身的想象力和創造力，擴展思維空間，開發大腦，同時也有利于幼兒今后的綜合發展。體現了當代社會素質教育的要求，培養想象力和創新意識，這也是現代社會對現代教育提出的一個基本要求。幼兒這個發展階段中，對他們想象力和創造力的培養是很重要的。因而，教師應著重注意對幼兒的想象力的培養。這是一個循序漸進、由淺入深的過程，所以應該有意識的培養小朋友的創造力。

參考文獻：

[1]李亞萍；巧用彩泥，激發幼兒豐富想象力[J]；教育實踐與研究；2016年16期

[2]胡順南；在游戲中培養幼兒想象力創造力[J]；幼兒教育；1983年01期