高職學生職業素養培養與專業教學相融合的有效途徑探索

周慧

摘要：高職院校的教育具有“職業性”，必須充分考慮學生的就業和可持續發展，職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素，在專業教學中融入職業素養培養，是高職院校提高人才培養質量，增強學生就業競爭力的有效途徑探索。

關鍵詞：高職院校；職業素養培養；專業教學；相融合

職業素養是從業人員在職業過程中表現出來的綜合素質，是一定職業要求和規范在從業者個體身上的內化，是衡量員工能否適應崗位需要的一個重要標準。高職院校承擔著為國家培養高素質技術技能型人才的教育任務，就必須重視對學生職業素養的培養，才能使學生得到全面發展，以更好地適應社會需求。

一、高職院校學生職業素養教育的現狀分析

目前，很多高職院校對學生的職業素養培養相對薄弱，存在較多不足。首先，培養途徑較單一，開設的相關課程不夠系統；將職業素養教學內容當作純粹的知識來傳授，缺少在職業活動中的體驗和感悟；學校開展的職業素養教育活動覆蓋面和影響力還遠遠不夠學生成長需要；日常管理與素養教育沒有形成合力，導致育人效果不理想。其次，高職院校具備職業素養教育理念和能力的教師不多，從事職業素養教育任務的一般都是輔導員或思政教師，往往缺乏企業鍛煉經歷和職業素養理論功底；同時，很多專業課教師認為，培養學生的職業素養與自己無關，在日常教學中不能主動參與對學生的職業素養培養工作，造成專業教育與學生職業素養教育的脫節。最后，課堂上教師延用傳統的“填鴨式”教學方式，忽視學生的個人體驗，難以引起學生的重視和共鳴；課后缺少教學延伸和互動；在考核環節也缺少學生主體評價，不讓學生參與評價就無法培養學生的尋錯、思錯和改錯能力，喚醒學生的主動養成意識。

二、在專業教學中培養學生職業素養的必要性

1.高職院校內涵發展的需要

高職教育以就業為導向，發展高職教育必須充分考慮學生的就業能力培養，將“職業性”與“教育性”有機融合，改變“工作技能”至上的教育現狀，重視與之共生的“職業精神”的培養。在大學期間，專業課教學時間達到80%，占領專業課堂這個主陣地，融入職業素養培養，是高職院校提高人才培養質量，增強學生就業競爭力的重要途徑之一。

2.企業應對市場競爭的需要

對企業而言，只有擁有高質量的員工，才能生產高質量的產品，提供高質量的服務，占有市場。因此，企業競爭的本質其實是人才的競爭，員工職業素養的競爭。企業可以通過“校企合作，工學結合”的方式，參與人才培養，把自己的用人標準通過老師課堂教學和企業實習鍛煉的方式，貫穿到學生的教育培養過程中，為自己儲備高質量的人力資源。

3.學生可持續發展的需要

通過用人單位的反饋得析，企業一方面需要畢業生具備必備的專業知識和技能，另一方面更看重畢業生的責任、服務、競爭意識，敬業、團隊，創新精神和可持續發展能力。因此，專業課教師應確定專業課教學過程中職業素養培養的具體著力點和方法、途徑，讓學生的就業競爭力在專業教育的過程中逐步形成。

三、專業教學中融入職業素養培養的主要途徑

1.加強職業引導，培養學生的職業道德和職業意識。

課堂教學是實施素質教育的主陣地，將職業素養培養納入專業人才培養方案，完善專業課程架構，有意識地將職業素養的培養要求融入到專業課堂教學中，教師在傳授知識、訓練技能的同時，通過言傳身教，將企業要求學生必備的職業素養傳遞給學生，將專業知識與素養知識相互滲透，專業思維與職業思維和諧統一，才能最大程度地實現職業素養培養的“虛功實做”。

2.創設情境教學，實現教學內容與工作過程相關聯。

在專業課教學過程中，以“一體化”教學為主，設計一個工作情境，為學生提供能對理論和實踐進行整體化鏈接的綜合性工作任務，以能力培養為中心，通過“參與式”的教學方法，引導學生自主學習 、思考，將職業素養內化于心；在實訓課教學中，創設以提高本專業學生實踐技能為目的的職業場景和工作過程，實施“體驗式” 實踐教學方法，并將職業素養訓練貫穿其中，在潛移默化中將學生的職業素養外化于形。

3.依托工學結合，強化學生職業素養和崗位適應力

建立與“工學結合”相匹配的教學管理方式，在組織學生到企業現場教學和頂崗實習過程中，要與企業共同制定教學目標和提高學生實踐能力、職業素養的培養方案，在校企指導教師的共同引導下，使學生在生產實踐中，深入認識社會，了解企業文化，在提高職業技能的同時，訓練學生具備企業需要的職業素養，讓學生在實踐中學會“做事”，在“做事”中學會“做人”的過程，也就是專業教學和職業素養相融合的過程。

4.改革考核機制，發揮課程考核的導向和激勵作用

首先，將知識考核與能力考核相結合，過程性評價與終結性評價相結合；其次，將專業課程平時過程性考核設定為職業素養評價分，按照學生應具備的職業素養制定賦分標準；最后，采用自評+互評+師評的多元主體評定方式，讓學生參與評價，有利于其明確學習目的，重視自身職業素養的養成與提高。

四、結束語

良好的職業素養對于提高學生的就業競爭力具有重要意義，面對嚴峻的就業形勢，高職院校如何優化人才培養模式，在技能培養中注入職業素養教育理念，還有待不斷的深入研究。

參考文獻：

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基金項目：黑龍江省教育科學“十三五”規劃2016年度課題——《職業素養培養與專業教學深度融合研究》成果，課題類別：省重點課題，課題編號： ZJB1316023。