淺談如何在小學語文教學中滲透優秀傳統文化

楊會鏡

摘要：優秀的傳統文化是我國歷史物質和非物質文明的結晶，是中華民族賴以生存的根基。弘揚傳統文化、傳承民族精神是每個中國公民的義務和職責。語文是小學階段培養學生思想文化素質的重要學科，小學語文的主要目的就是幫助學生樹立正確的價值觀，傳承我國的優秀傳統文化。本文分析了在小學語文教學中滲透優秀傳統文化中存在的問題，提出了具有針對性的滲透策略，以達到在小學語文教學中滲透優秀傳統文化的目的。

關鍵詞：小學語文；傳統文化；存在問題；滲透策略

引言：

我國的優秀傳統文化是是各種文化思想和精神觀念的總結。在我國5000多年的歷史長河中，優秀的傳統文化是我國寶貴的精神財富，也是我國先進文化的根基，凝結著中華民族的精神和物質文明。優秀的傳統文化與我們的日常生活密切相關，涉及到生活中的方方面面。在小學語文教學中滲透優秀傳統文化有利于對小學生進行德育教育。小學生正處于啟蒙時期，優秀傳統文化中有許多啟蒙教育的思想，如《三字經》等。在小學語文教學中滲透優秀傳統文化對培養學生的道德品質有著非常重要的意義，有利于塑造他們的良好的品德，培養他們的道德情操，讓小學生了解中華文化的博大精深，在優秀傳統文化的熏陶中形成民族意識和民族自豪感。

一、小學語文教學中滲透優秀傳統文化中存在的問題

我國優秀傳統文化中涵蓋了不同民族風情和習慣的知識，在小學語文教學中滲透優秀傳統文化知識有利于培養學生的文化素養，讓學生學習到許多民族風俗習慣，了解古人流傳的禮儀。許多學校也開展了傳統文化的教育，小學語文教師在進行教學時經常在古詩文的閱讀和鑒賞中給學生講解一些優秀傳統文化，但是由于閱讀和鑒賞的只是古詩中的一部分或者幾段話，因此在講解時存在著傳統文化教育片面的問題，小學生無法充分了解優秀傳統文化的魅力。隨著“互聯網+”時代的到來，西方文化和互聯網給優秀的傳統文化帶來了沖擊，許多青少年的思想逐漸西化，他們開始接受一些西方的思想和觀念，而對祖國的文明逐漸不再認可。這就需要小學語文教師在平時的教學時滲透優秀的傳統文化，在學生的日常工作學習中滲透禮廉恥的教育。但是在進行教學時還是以傳統文化教育中的古詩詞為主，而小學生的理解能力有限，因此在學習古文時吃力。小學生在鑒賞古文的過程中還存在著斷章取義的現象，使得傳統文化的滲透出現障礙。還有許多小學語文教師在進行教學時不注重培養學生的傳統文化素養，也不注重挖掘小學語文教材中的傳統文化知識，因而在教學時滲透的力度不哆，使得教學質量降低。

二、小學語文教學中滲透傳統文化的策略

1、利用課前三分鐘弘揚優秀傳統文化

課前三分鐘是對學生進行教育的重要時段，小學語文教師在進行教學時要充分利用課前三分鐘，弘揚優秀的傳統文化。如在教學前教師可以提前給學生布置任務，讓他們利用課余時間一個有趣的成語故事或者名言警句、民間諺語等。在課前三分鐘讓他們輪流上臺講解，通過講解讓學生接受和了解優秀的傳統文化。除此之外，教師在進行教學時還可以讓學生誦讀傳統的經典，讓他們通過學習學習古人的高尚的品格情操，提高他們的文化素養，促進他們智力的發展。

2、在課堂教學中滲透優秀傳統文化

小學語文是小學階段的基礎學科，在小學教育中占有非常重要的地位。小學語文教師在進行教學時要更新教學觀念，在保障完成教學任務的同時，把傳統文化內容滲透于課堂教學中，通過教學培養和提升學生的綜合文化素質。小學語文教師在進行教學時要充分利用語文教材，深入挖掘教材中的傳統文化，在講解古詩詞和文章時給學生講解蘊含的傳統文化，并給學生補充相關的傳統文化，以陶冶學生的情操，提升他們的品位。如在進行《鋤禾》這首詩中有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦 。”教師可以充分利用這句話對學生進行敬重勞動人民，珍惜糧食的教育。在學習李白的《靜夜思》時，可以利用“舉頭望明月，低頭思故鄉。”對學生進行熱愛家鄉的教育。小學語文教師在進行教學時要充分利用教材中的傳統文化知識對學生進行德育教育，讓學生通過學習樹立正確的價值觀，進一步提高他們的綜合素養。

3、利用豐富多彩的民族習俗張揚傳統文化

中國有許多傳統的節日，如正月初一的春節、正月十五的元宵節、八月十五中秋節……，還有許多民俗活動。傳統文化具有穩定性、繼承性和鮮明的民族性。小學語文教師除了在課堂教學中進行傳統文化知識的滲透外，還可以把傳統文化延伸到課外活動中。教師可以鼓勵學生品讀和鑒賞傳統文化。如在王安石的《元日》這首詩中有“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”在進行教學時，教師可以給學生滲透傳統的春節文化，讓學生了解各民族春節習俗的不同及獨特的文化氛圍。教師還可以利用端午節、重陽節以及清明節和中秋節、新年等節日組織學生開展一些與節日相關的活動，如猜燈謎、對對聯等，或者讓學生收集一些與節日有關的小故事等。通過活動激發學生的學習興趣，同時了解中國傳統文化的博大精深。

三、結語

中華優秀的傳統文化、源遠流長，在小學語文教學中滲透優秀傳統文化不僅符合新課程改革的趨勢，也是對小學生進行文化教育的必然要求。小學語文教師在進行教學時要合理穿插優秀的傳統文化知識，讓學生通過學習了解中華民族的傳統文化，通過傳統文化的傳播提高學生的文化素養。教師在進行教學時要不斷改革創新，把傳統文化與語文教學結合起來，把傳統文化融入到課堂教學中，利用傳統文化對學生進行教育，擴大學生的知識面，幫助他們更深刻的認識到我國的優秀傳統文化，把熱愛祖國和中華民族的傳統優秀品德傳承給學生，幫助他們形成積極健康的人生態度，提高他們的綜合素質。

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