以“趣”促學

周小燕

摘要：在小學體育教學中，重視學生的運動興趣是至關重要的。在課堂教學中創設情境，結合游戲，將教材生活化等改進單一的教學方法來促進學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到教學中來，教學必定取得有效的教學效果，。

關鍵詞：興趣；有效教學

蘇聯教育家尤·克·巴班斯基則指出：“如果沒有激發學生本身的積極性，教師的任何努力都不可能達到預期的效果?！币话愣孕W生對體育課是感興趣的，但對一些技能技巧的學習，特別是一些難度較強的體育內容學習不太感興趣，有的甚至會產生厭煩的心理。針對現象，如何激發學生體育課的興趣，這是體育教師值得思考的問題。

一、激發學習興趣的策略

1、教學情境，激發興趣

在小學體育課堂中，通過創設具有鮮明主題的情境氛圍，將非?？菰锏慕虒W內容加以點綴，就能很好吸引學生的注意力，激發學生的學習動機和興趣，從而有效地實現教學目標。

在投準教學過程中，我以學生喜歡的喜羊羊與灰太狼為主題，在課堂中創設了一個學習喜羊羊打灰太狼的教學情境，課堂氣氛頓時變得輕松活潑，學生在情感非常的高漲，迫不及待地躍躍欲試了。在隨后的教學中我提出了要“快速揮臂”、“有一定高度”的要求，只有這樣才能打到灰太狼。大家都想成為聰明的喜洋洋，學習的勁頭就更足了。

在這個情境下，學生玩得開心學得也輕松。情境中，邊做邊說，激發學生的興趣，從而達到教學目標，使學生掌握其動作要領，形成有效教學。

2、教學游戲化，激發興趣

教育家陳鶴琴說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！睆闹胁浑y看出，學生對于游戲有著特殊的情感。游戲是啟發心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式，它內容豐富，形式多樣，并以比賽的形式進行，滿足了學生的好勝心理，很符合小學生的心理特征。

筆者執教的五（1）班體育委員課前總問我同一個問題：老師，我們今天上什么課？我回答到：“變速跑?！薄熬团馨。空鏇]盡，能不能換換啊，討厭跑步。”鈴響了，學生們無精打采的排著隊，等整隊完畢后，我對同學們說：“今天我們來做個游戲，游戲的名稱就叫—貓捉老鼠?！薄芭叮　贝藭r，學生立刻就有了一個大的改變，問我怎么玩。聽完游戲方法后還爭先恐后的要當貓，去捉可愛的小老鼠們。一次游戲下來，各個都是滿頭大汗。結束后，還在那里吹捧自己有多厲害，捉到好多的老鼠，而我則站在一邊偷著樂。

貓捉老鼠的游戲來貫穿“變速跑”教學內容，提高學生的積極性，一個枯燥的教學內容變成生動活潑的游戲，讓學生在游戲中感受樂趣，體驗成功的喜悅，將游戲運用其中，變“讓我練”為“我要練”，取得了較好的教學效果。

3、教學生活化，激發興趣

體育源于生活，體育滲透在生活的每個角落。我們將教學內容生活化就會達到意象不到的效果。

由于天氣下過大雨，地面坑坑哇哇的地方有了積水，影響了二年級教學，本想回教室學理論，這是卻發現很多學生縱身一躍，跳過水坑，還流露出不愿回的表情，也是我腦里閃過一個念頭，對學生說：“同學們，今天我們來玩跳水坑?！边€沒等我說完，學生就開始活躍起來，然后我結合了跨跳的教學內容，講了練習中注意的事項，因地制宜，進行了跨跳練習。意外的是本節課沒有一個學生踩到水坑，都安全得跳過水坑，

從學生熟悉的生活情境入手，將教學生活化，變得形象生動，這是孩子們平日里喜歡的活動“踩水坑”，運到教學中學生更樂意接受。促進學生積極主動的學習，從而完成跨跳的教學任務。

二、策略的實施應有的原則

當然，并不是所有的教學都要采用情境、游戲、生活化的方式，我們要根據教學的實際恰當的運用各種方式，筆者認為要堅持幾個原則：

1、科學性原則

體育活動是通過身體活動來實現的，科學地進行活動是很必要的，我們設置練習活動時都要符合人體活動基本規律，因此，在設計教學環節，采取各種方法的時候我們都要科學的選擇，不能一味的為了激發學生興趣而違背人體運動的原理。

2、選擇性原則

體育教學有著各種形式各種內容的方法，作為教師我們應該多思考多選擇各種教學方法，但是并不是所有的手段都應用于一節課中的教學，我們要切合實際有選擇的進行教學，結合教學中實際需要采用合適教學手段和方法，切記囫圇吞棗，信手拈來。

3、合理性原則

體育教學并不是隨心所欲的教學，選擇教學方法時也要考慮教學的合理性，如：前滾翻的教學內容，我們就要針對性的進行頭部、頸肩部的準備活動，而不僅僅只是慢跑就可以的。如：快是跑的教學，僅僅是手臂的準備活動也是不行的，還要考慮到踝關節等小肌群的活動。這個僅僅是準備活動時的合理性，在整個教學中都要注意教學方法的合理性。

三、總結

要使我們的課堂教學開展的有聲有色，我們就要通過各種手段，運用各種教學方法，創設良好的教學情境，遵循學生愛模仿，好動的心理，將體育教學內容進行科學有效地處理。讓我們的課堂教學游戲化，簡單化，生活化，經常改革與更新組織教法，加強對學生興趣的培養，讓學生在興趣的驅動下，有效達到教學目標，達到預期教學效果。

參考文獻：

[1] 季瀏. 《體育新課程標準》[M].湖北教育出版社，2002.

[2] 謝靜月.徐元玉，楊秀芳. 《對體育教學中學習興趣的研究》[J]. 山西師大體育學院學報，2000.