王慶霞

摘要：弘揚傳統文化，打造學校特色，在這一理念下，近幾年來，東七小學開發了一系列中華優秀傳統文化教育課程、傳統藝術教育、非遺文化傳承等，并嘗試通過多學科課程整合，使學生們經歷多樣化的學習方式，在生活中學習，在生活中成長，在實踐中運用所學知識，不斷提高綜合學習力，滲透到各個細節處。

關鍵詞：傳統文化；課程

幾年的探索與實踐，讓我們的傳統文化課程日趨成熟，東七小學逐漸走出了一條富有地方特色與學校特色的傳統文化之路。

一、上好傳統文化課程，傳承中華五千年的文明

利用地方教材上好傳統文化課。山東省義務教育必修地方課程教科書《中國優秀傳統文化》是一本優秀的傳統文化地方教材，我校選派教學能力強，經驗豐富，文化底蘊豐厚的教師任教，每周一節課，根據教材特點，采用誦讀、吟唱、欣賞；讀書匯報，故事會，表演唱等多種多樣的形式對學生進行啟蒙教育，使學生了解、理解并愛上了傳統文化課。

二、文言啟蒙，走近中華民族博大精深的精神家園

一代代作家在文言文的寫作中積淀了豐富的表達經驗，整個中國民族博大精深、源遠流長的精神家園乃是由文言文一手鑄成的。

2017年9月開始，我校選用王崧舟老師主編的《文言啟蒙課》這套教材作為一至六年級的校本課本，是希望學生能喜歡文言文，愛上文言文。通過一年的摸索和實踐，我校探索出一條“三讀一練”文言文學習的模式。

（一）通讀：能借助注釋和拼音讀準字音，讀出節奏。

（二）悟讀：知曉故事大意，明白道理。

（三）熟讀：積累文言，積淀語感。

（四）練習：識記常識，讀寫互動。

學習文言文，不僅僅是學習古人一代代傳承下來的語言形式，更是繼承學習古代文化，重塑中華傳統之必須。

三、走進博物館，觸摸德州歷史，銘記德州特色

我校開發了校本課程《走進博物館》，確定了七個場館作為學生綜合實踐活動的載體。教師根據每個場館的特點和功能，分別設計了三課時的課程結構，每個博物館課程都須經歷三課時的學習：第一課時是參觀前的引導課程，通過學習單幫助學生對即將參觀的場館有所了解；第二課時是組織學生到場館參觀考察，教師提前設計學習任務，學生根據任務有重點的參觀、考察，完成相關學習任務；第三課時是在老師引導下，學生們用文字、照片、繪畫、小報等形式總結、交流觀后體會，形成評價。三課時的博物館綜合實踐學習形式目的性、針對性更強。我們計劃每位同學在小學六年至少完成7次的博物館主題學習活動。分別是：

感悟德州文化享受民俗樂趣——走進德州博物

德州太陽能“硅谷”在我身邊——走進太陽谷

見證中菲友誼——走進蘇祿王墓博物館

傳承黑陶文化 感受黑陶魅力——走進梁子黑陶博物館

魅力德州 美食扒雞——走進德州扒雞文博館

人與動物和諧相處——走進德州動植物園

孝親文化我知道——走進四女寺風景區

教師們在設計每一節課時都注重孩子的年齡特點，認知程度，力求從多角度，為學生創建綜合實踐探索的舞臺。

四、剪刻紙、盤子畫，美在手中綻放

為了弘揚中華民族的傳統文化，給學生足夠的空間去選擇和創新，提高學生鑒賞美、創造美的能力，作為美術課的延伸和補充，我校社團開設了剪刻紙課程。

一、二、三年級設置的是剪紙課程，分為窗花系列、十二生肖系列、人物系列等。四、五、六年級設置的是刻紙課。根據節日分別有：雷鋒系列，中秋系列、教師節系列，春節系列等。我校還定期進行繪畫展覽，把優秀學生作品作為展品懸掛在學校走廊，提高他們的成就感與自豪感。剪刻紙課程的開發，既滿足了學生好玩，好動手的天性，又培養了學生的細心和耐性，也豐富了我校的校本課程。我校師生作品參加開發區組織的書畫展，多次獲得一二等獎。

五、傳統節日課程，貼近民俗，培育民族情結

中國傳統節日內容豐富，凝聚傳承著中華民族的血脈和思想精華。鑒于此，我校開設了傳統節日課程，讓學生貼近民俗，觸摸民族的靈魂。我們開始的課程有：

清明節，我向先烈敬禮

粽情端午，童心閃爍

中秋詩會，萌童詠月

孝親敬老話重陽

冬至餃子，我們是相親相愛的一家人

我們一起過臘八

我校的冬至課程，臘八課程的開展在學生和家長中反響熱烈，活動也拉近了師生之間，親子之間的距離。傳統節日課程也被多家媒體報道，受到了廣泛的好評。

六、益智課堂，讓思維之花在手中綻放

2018年9月，我校《學科益智課堂中學生思維品質培養的實踐研究》“十三五”教育部規劃課題被批準立項。這標志著益智教育在我校全面展開。魔方、九連環、華容道、九宮格、魯班鎖都是益智器具中的傳統器材，學生利用這些器具不僅可以玩中學，學中思，更弘揚和傳承中華優秀傳統益智文化。益智課堂讓孩子們樹立文化自信，改善學習方法，鍛煉聰明頭腦，體驗創新樂趣，開拓成長視野。

七、展開一幅詩意盎然的畫卷

中華詩詞的字詞應用巧妙，內容涉及面廣。我校一直致力于學生的古詩詞誦讀，把閱讀經典作為校園文化的一部分，讓經典潤澤孩子的童年。學校老師親自動手編制，繪圖，搜集課內課外詩詞佳作，這些詩詞明白曉暢，富有韻律，讀起來朗朗上口。此外，我們給每首詩加上注釋、賞析，并通過“心中有詩”使學生做到默寫；“筆下有畫”讓學生對詩意、情景的理解落筆成畫，從而品味詩詞韻味無窮的美！

開發校本課程，弘揚傳統文化是我校的宗旨。近幾年，在學校積極倡導和老師們的共同努力下，我校初步形成傳統文化教育的主題化、特色化。文言啟蒙課程，走進博物館系列課程，剪刻紙課程，詩情畫意課程，傳統節日課程走進了課堂，走進了學生的生活，開闊了學生的眼界，豐富了學生的知識，傳承了民族傳統，弘揚了傳統文化。中華優秀的傳統文化教育課程將在我校落地生根，綻花著果。

參考文獻：

[1]王寶權.中華優秀傳統文化教育實施路徑探索[J].中國校外教育，2018（15）：24-26.