劉慈欣：我寫(xiě)的也不一定是標(biāo)準(zhǔn)答案

2018年6月7日上午，四川省高考（全國(guó)卷III）語(yǔ)文試卷中出現(xiàn)了一道閱讀題，是劉慈欣短篇科幻小說(shuō)《微紀(jì)元》的節(jié)選片段，題目是：如何看待“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系？有的網(wǎng)友呼吁劉慈欣寫(xiě)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。作者本人將如何回答這道題呢？帶著所有考生和網(wǎng)友的疑問(wèn)，《成都商報(bào)》的記者撥通了劉慈欣本人的電話(huà)。

劉慈欣云淡風(fēng)輕地回答：“幻想基于科學(xué)技術(shù)想象展開(kāi)，和純粹想象的區(qū)別在于，不能違反我們已知的自然規(guī)律，要有科學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格百分百依據(jù)不可能，至少在最基本的方面，是要符合科學(xué)規(guī)律的。這是我對(duì)這道題的理解。”他認(rèn)為，二者相輔相成，互相促進(jìn)推動(dòng)。

被問(wèn)到自己的答案能否得滿(mǎn)分時(shí)，劉慈欣說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)和文學(xué)創(chuàng)作有區(qū)別，我自己寫(xiě)出的答案也不一定符合出題者標(biāo)準(zhǔn)答案的要求。”在他看來(lái)，解讀自己的小說(shuō)未能得滿(mǎn)分很正常，作品寫(xiě)出來(lái)會(huì)有各種各樣的解讀。這些解讀不一定是作家自己想得到的，作家的任務(wù)是寫(xiě)出好的故事，至于怎么解讀，那是讀者的事情。

科幻文學(xué)被選入高考題，劉慈欣認(rèn)為，從時(shí)代的角度來(lái)看，這是很自然的事情。這是一個(gè)科幻的時(shí)代，是一個(gè)每天發(fā)生巨大變化的時(shí)代。科幻文學(xué)有著它繁榮發(fā)展的肥沃土壤。在這種情況下，科幻文學(xué)符合這個(gè)時(shí)代的文學(xué)題材要求。

在劉慈欣看來(lái)，2018年的高考語(yǔ)文試卷充滿(mǎn)科幻元素。“2018年全國(guó)卷I的作文題是要把千禧年以來(lái)發(fā)生的大事寫(xiě)給2035年的一代人，這本身就很科幻。現(xiàn)在越來(lái)越多的人把目光投向未來(lái)，這個(gè)時(shí)代需要科幻。”

2018年，首批“00后”參加高考，對(duì)于年輕人對(duì)科幻文學(xué)的認(rèn)識(shí)，劉慈欣也充滿(mǎn)希望。“當(dāng)下的年輕人未來(lái)感十足，他們有機(jī)會(huì)接觸到很多科技感十足的產(chǎn)品，他們對(duì)科幻文學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)提高。”

（摘自《成都商報(bào)》2018年6月8日）

在高考試卷的文學(xué)類(lèi)文本閱讀部分考查劉慈欣的科幻小說(shuō)《微紀(jì)元》，這是一個(gè)巨大的突破和亮點(diǎn)。科幻小說(shuō)被選入高考試卷不僅擴(kuò)大了高考閱讀文本的范疇，而且可以引導(dǎo)教學(xué)，拓展學(xué)生的閱讀面、豐富閱讀類(lèi)型。從能力考查上講，重視考查學(xué)生的閱讀能力，不用所謂的答題套路限制學(xué)生。比如《微紀(jì)元》閱讀最后一道題，請(qǐng)學(xué)生“結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f(shuō)中‘科學(xué)與‘幻想的關(guān)系”，如果不回到文本中，分解小說(shuō)中科學(xué)與幻想的元素，并加以分析得出結(jié)論，是無(wú)法很好地完成這道題的。該題沒(méi)有同類(lèi)的試題可供借鑒，也沒(méi)有現(xiàn)成的結(jié)論，必須依靠學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和分析。

——四川省成都市樹(shù)德中學(xué)高級(jí)教師鐘群