淺談初中班主任工作

慕文君

摘要：學校是育人的搖籃，班級是學校的細胞、是學生學習生活的基本組織。班主任是班級活動的組織者和領導者，是班級建設和德育教育參與者和實施者，是一個優秀的向導。班級工作的好壞直接影響著學校教育的質量和學生未來的發展。

關鍵詞：班主任 班級工作 引領

班主任工作是復雜且關鍵的。尤其對于初中生來說，初中學生的身心發展處于特殊時期，有一定的叛逆心理，人生觀和價值觀處于啟蒙階段，對事物有自己的理解能力，但是尚不成熟，心理和行為的可塑性很強。作為班主任，我們尤其要做好正面的引導，既要幫助學生學好當前的知識，更要引導學生如何做一個積極向上、品格健全、對社會有用的人。下面，我結合自己多年的工作實踐，就初中班主任工作談一談自己膚淺的看法。

一、多與學生溝通、充分的了解學生

要想成為一名合格的班主任，首先要做到充分的了解學生。不僅要了解學生的在校表現情況，也要了解學生的心理動態以及在家中的行為活動。初中階段的學生，對事情有自己的想法，喜歡按自己的觀念去做事，不愿意主動和老師、家長說出他們的想法，更不愿意通過行為表現出來。所以，班主任一定要深入到學生中間，經常主動和學生溝通，發自內心的關心和愛護學生，做學生的朋友。初中學生兩極分化通常表現的比較突出，有的學生厭倦學習，并常常搞一些小動作，做一些違法學校和班級規定的事情。正因為這樣，作為班主任的我們，就更應該最大限度的了解學生，根據學生的個體差異進行有針對性的引導。由于學生所處的家庭環境和身邊朋友等都有較大差異，這就要求班主任要充分了解每一個學生，與他們促膝長談，讓學生把自己當做朋友，向班主任吐露自己的心聲，這樣班級工作就會高效有序的開展，才能對學生的成長起到更大的幫助作用。

二、從我做起，用自己的言行影響學生

大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。班主任作為學生學習生活的領路人，自己的一言一行都會潛移默化的影響著學生。因此，班主任在日常工作中一定要規范自己的言行。首先，要求學生做到的事情，自己要先做好。《中小學教師行為道德規范》中提出教師要以身作則，做好學生的榜樣作用。班主任面對學生一定要說到做到。在日常生活和學校中，為學生樹立榜樣，用自己的人格魅力去征服學生，讓學生發自內心的信服自己。其次，在對學生的思想教育及日常行為管理方面，以鼓勵的方式與學生交流，用“勝不驕，敗不餒”的精神去感召學生進步，教育和幫助學生在困難和挫折面前坦然面對力爭戰勝困難，做生活的強者，引導學生不陶醉與成功的喜悅當中而不思進取。第三，班主任不久要研究班級日常管理，更應該提高自己的教學水平。教好課是學生信服老師的基本前提，學生對于自己喜歡的學科的老師會更加青睞，更有親切感。因此，班主任在要求學生努力學習的同時，也必須提高自身的專業的專業素質，否則，何談要求學生？

三、平等的關心、愛護每一名學生

整個班級是一個大家庭，每名學生都是這個家庭中的成員。因此，一名成功的班主任必須做到關心、愛護每一名學生。蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”，熱愛學生是身為老師的基本職業素質，也是班主任管理班級的前提，關心和愛能為師生之間搭起一座平坦寬闊的橋梁。班主任對學生的愛應該是無私的、博大的，就像春天的雨露一樣，滋潤著身邊的每一寸花草。西方有一個哲人說過：“一個人愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。我們不妨也這樣說：“一個老師，愛優等生是人，愛后等生是神”。對于后進生的轉化工作可能需要班主任付出更多的努力，做好后進生的轉化對班主任來說往往意義更大，一定要用心鉆研，對癥下藥；尋找優點，已優促進。正所謂日久見人心，只要班主任用心去愛孩子，對學生的點點滴滴給與幫助，學生一定會受到感化，也一定會在班主任的引導下不斷的進步。

四、營造良好的班級氛圍

良好的班級氛圍對班級每一名學生都會產生至關重要的影響。而良好班級氛圍的形成，需要師生的共同努力。首先，作為班主任老師，一個班級的管理者，一定要經常的鼓勵學生，樹立學生的自信心。愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。”要讓學生知道付出和收獲是成正比的，只要努力就一定會有收獲。每一個學生的內心深處都有自己的夢想，作為班主任老師要不斷給他們希望和信心，并引導學生為自己的夢想而努力。其次要培養班級學生的競爭意識。可以多給學生講解一些勵志故事，談一談國內外形勢，外面世界的競爭是有多么的激烈，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏。幫助學生樹立自己的遠大抱負。同時要培養學生參加班級活動和學校活動的主動性，如歌唱比賽、運動會等，為他們提供展示自己的機會，培養學生的創造力和與人溝通的能力。另外班主任也要組織一系列的集體活動，如開班會，集體郊游活動讓他們深刻體會到團結的重要性，從而增強學生的集體榮譽感和凝聚力。

五 總結

初中生處于人生成長的重要階段，作為班主任的我們，一定要努力付出，認真管理班級事務，關心愛護每一名學生，要以人性關懷的魅力來感召、幫助指導學生，經常與學生交流，更多的幫助學生，使其養成良好的心理素質和行為習慣，健康快樂的發展、成長。因此，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。

參考文獻

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[2]王銳.淺談班主任工作中應注意的幾個問題.都市家教：上半月，2013，（8）：143-143.