初中語(yǔ)文作文教學(xué)問(wèn)題分析及方法

蔣冬生

摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，作文是非常重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生的言語(yǔ)能力進(jìn)步，以及表達(dá)方式的改進(jìn)，包括人際交往能力的改善等，都能夠產(chǎn)生較大的影響力。初中語(yǔ)文作文教學(xué)的開(kāi)展，必須堅(jiān)持對(duì)自身的問(wèn)題做出深入的分析，按照針對(duì)性的方法來(lái)處理，減少問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)，從而完善初中語(yǔ)文作文教學(xué)體系，幫助學(xué)生在自身的素養(yǎng)上，獲得更好的提升。文章針對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)問(wèn)題及方法展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：初中；語(yǔ)文；作文；教學(xué)；方法

從客觀(guān)的角度來(lái)分析，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，有些教師依然在通過(guò)傳統(tǒng)的方法來(lái)完成，對(duì)于教師的觀(guān)點(diǎn)和理念，并沒(méi)有良好的實(shí)施，此種情況下，很容易導(dǎo)致學(xué)生的能力得不到良好的發(fā)揮，而且在作文特長(zhǎng)上沒(méi)有獲得積極的培養(yǎng)，這對(duì)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)的進(jìn)步，無(wú)形之中造成了很大的阻礙現(xiàn)象。為此，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的進(jìn)行，必須不斷的做出改進(jìn)，對(duì)于多方面的工作更好的提升。

一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題

新時(shí)代的教育工作中，必須不斷的開(kāi)展創(chuàng)新教育，尤其是在初中語(yǔ)文作文教學(xué)方面，傳統(tǒng)灌輸式方法的應(yīng)用，不僅無(wú)法取得理想的成績(jī)，還會(huì)造成很大的負(fù)面影響。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為初中語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的進(jìn)行，未能夠按照體系化的模式來(lái)開(kāi)展，師生之間的溝通交流，以及對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)等，都沒(méi)有取得良好的效果，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，將會(huì)造成潛在性的影響，而且無(wú)法對(duì)學(xué)生的作文素養(yǎng)更好的鞏固。第二，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的工作開(kāi)展，教師對(duì)于自身的反思力度較低，完全將責(zé)任和問(wèn)題歸結(jié)到學(xué)生的身上，同時(shí)無(wú)法在教育的綜合進(jìn)步上取得良好的效果。

二、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的方法

（一）加強(qiáng)案例分析

就初中語(yǔ)文作文教學(xué)本身而言，想要在日后的教育工作開(kāi)展上取得更好的成績(jī)，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)案例分析做出良好的實(shí)施。例如，人教版初中語(yǔ)文教材中，話(huà)題作文的數(shù)量較多，而且多數(shù)表現(xiàn)為學(xué)生自擬題目的現(xiàn)象。此種情況下，可以對(duì)某些話(huà)題做出探討和研究后再進(jìn)行題目的擬定。比如現(xiàn)階段的作文在于表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感，可以將《親愛(ài)的》電影概述作為話(huà)題，讓學(xué)生自擬題目，對(duì)于自身的感悟進(jìn)行表達(dá)，并且提出一些看法和觀(guān)點(diǎn)，或者是結(jié)合自身的親身經(jīng)歷，以及周?chē)恍┦论E來(lái)進(jìn)行描述。這樣教育的好處在于，能夠?qū)W(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生更好的觸動(dòng)效果，同時(shí)在學(xué)生的綜合進(jìn)步上，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)文章主旨分析

從客觀(guān)的角度來(lái)看，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，想要讓學(xué)生在作文能力上得到更好的提升，還要在文章主旨上更好的把控。例如，學(xué)生體罰、教師收禮、家長(zhǎng)與學(xué)生的矛盾等，都是比較熱點(diǎn)的話(huà)題，尤其是在中考的前后，更加會(huì)引起社會(huì)上的較多分析。此時(shí)可以教育學(xué)生，對(duì)不同的話(huà)題進(jìn)行探討分析。以家長(zhǎng)與學(xué)生的矛盾為例，在書(shū)寫(xiě)相關(guān)文章的過(guò)程中，必須明確家長(zhǎng)與學(xué)生的矛盾內(nèi)容、矛盾來(lái)源、矛盾解決方法，從而幫助學(xué)生在作文的思路上更加明確，為日后的教育改進(jìn)，提供更多的指引。

（三）加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，想要更好的提高學(xué)生的作文成績(jī)，可以在教學(xué)評(píng)價(jià)上不斷的鞏固，由此來(lái)提高學(xué)生的綜合成績(jī)。例如，當(dāng)學(xué)生的作文書(shū)寫(xiě)過(guò)于普通的情況，應(yīng)該教育學(xué)生從言語(yǔ)的表達(dá)方式上不斷的鞏固，最大限度的提高教育的綜合效果，在詞匯的積累上不斷提升。另一方面，如果學(xué)生在文章的架構(gòu)上不夠清晰，則需要在教學(xué)的評(píng)價(jià)上，對(duì)于學(xué)生做出更好的指引，促使其能夠?qū)μ峋V更好的分析，這對(duì)于學(xué)生的文章書(shū)寫(xiě)進(jìn)步，能夠提供較多的改善效果。綜合而言，教學(xué)評(píng)價(jià)的進(jìn)行，既要對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)高度明確，又要在劣勢(shì)上積極的指引和彌補(bǔ)。

三、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的發(fā)展

現(xiàn)如今的教學(xué)工作開(kāi)展中，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的體系不斷健全，未來(lái)的教育工作進(jìn)行，還有很多的地方需要努力。首先，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的多媒體技術(shù)應(yīng)用，要讓學(xué)生對(duì)一些時(shí)事熱點(diǎn)高度關(guān)注，針對(duì)作文的抄襲現(xiàn)象積極的杜絕，要教育學(xué)生不斷的加強(qiáng)作文原創(chuàng)性。其次，對(duì)于滿(mǎn)分作文、零分作文的極端現(xiàn)象，要做出對(duì)比分析，幫助學(xué)生在知識(shí)的掌握過(guò)程中，能夠不斷的取得更好的效果，在個(gè)人的作文積累上，取得更好的效用。第三，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的定期總結(jié)不能放松，師生要相互溝通、相互評(píng)價(jià)。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)做出良好的改進(jìn)，很多教育任務(wù)的完成，都可以取得良好的效果，日后的教育工作進(jìn)行，必須做出深入的完善，堅(jiān)持按照多元化的教育手段來(lái)完成，促使學(xué)生的作文成績(jī)，以及個(gè)人學(xué)習(xí)能力可以獲得較好的提升。相信在未來(lái)的教育工作中，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的成績(jī)可以得到更好的鞏固。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宗瑩.困境分析，對(duì)策研究——初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（04）：75.

[2]林衛(wèi)萍.初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境及對(duì)策[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（03）：28-30.

[3]楊桃.初中作文教學(xué)中整合層遞式教學(xué)理念研究[J].文學(xué)教育（下），2018（03）：112-113.