商丘師范學院：堅持以人為本，著力構建“以學習者為中心”的教育生態

可林勝

商丘師范學院作為一所地方本科院校，辦學層次以本科為主。學校黨委認為，學生的事兒就是學校最大的事兒，他們對學校的歸屬感、認同感、獲得感、幸福感、自豪感非常重要。這幾年，在推進學校整體轉型和內涵發展的同時，學校黨委確立了堅持以人為本，著力構建“以學習者為中心”的辦學理念，做了一些具體工作，更關注到了一些細節問題，努力改善育人環境。

教育教學改革體現學生主體

宏觀層面的頂層設計聚焦學生發展。學校整體轉型發展的價值定位，更多關注從辦什么樣的大學向培養什么樣的人才轉變，注重學生分類發展，確立了培養“就業能稱職，創業有能力，深造有基礎，發展有后勁”的應用型人才培養目標。

中觀層面的制度體系保障學生權益。實施完全學分制，賦予學生在學程、專業、課程、教師等方面的選擇權和個性發展的可能。修訂學籍管理辦法，保障學生的學業權益。加強師德師風管理，保護學生在學習生活中不受干擾。

微觀層面的教學改革提高教學效能。每年投入300萬元，資助以學生為主體的課程教學范式綜合改革，每年立項100門課程進行綜合改革，打破教師課堂話語霸權，讓學生在課前、課中、課后“忙”起來，提高學生學業挑戰度，使其加大學習投入。設立“校長教學質量獎”“教學奉獻獎”“青年教師教學獎”，重獎教學優秀教師，提高各層次教師教學積極性，使其加大教學投入。

環境條件建設體現學生中心

校園完善滿足學生宜居。以前，學校兩個校區一直沒有校園整體規劃，所以我們邀請清華大學建筑設計院進行定位于人文校園、綠色校園、花園校園、智慧校園的新校區校園規劃。按規劃，近兩年投入近2000萬元進行校園綠化、景觀工程、道路湖泊升級改造，花園校園初步成形。肩動了新音樂廳、藝術樓、綜合體育館建設工作，完善校園功能。

教學條件改善滿足學習需要。近三年，累計投資1億多元建設改造教學實驗實訓平臺，并開放共享，使本科生實驗實訓條件大大改善，爭取中央1億元投資的工科實訓中心即將動工。投入2000多萬元進行教室升級改造和校園無線網全覆蓋，并為全體教師配備筆記本電腦，方便教師教學需要。投入近1500萬元進行圖書館學習中心改造，教室安裝空調和教學樓公共空問休閑交流區建設，營造了舒適方便的學習環境。投入600多萬元對體育設施升級改造并面向師生免費開放體育場館。騰出2000多平米門面房建設大學生文創園和師生工作室，服務學生創新創業。

生活條件改造營造人文關懷。投入3000多萬元對兩校區電力增容，保障了教室、學生宿舍、食堂空調全覆蓋的電力需求。投入1000多萬元改造老校區學生宿舍，淋浴、熱水開學后進宿舍，使條件較差的老校區生活條件大大改善。宿舍樓新安裝直飲水、吹風機、售賣機，配發垃圾袋，宿舍區安裝電動車充電樁，有序引進共享單車等措施，大大方便了學生生活，而且在一定程度上有效解決了學生宿舍使用違章電器和校園自行車亂停亂放等頑疾。重新招標4個食堂經營權，全面升級就餐環境，改善飲食品質，在飯菜價格和分量不變的情況下，食堂營業額比過去翻了一番，學生外出就餐和訂外賣現象大大減少。重新招標高層次物業公司，實施圍繞服務師生的大物業服務模式。

管理服務體現學生本位

學校管理提高學生參與度。通過學生代表參加校長辦公會、食堂考核注重學生評價、教學質量評價加大學生評教比重、三大教學獎評審增加學生評委等方式，保障學生參與學校管理的話語權。組建公司化運營的玄鳥勤工助學服務中心，由學生自主經營和管理，業務覆蓋校園保潔、多媒體管理、圖書管理、實驗室開放等，不僅使學生在崗位上強化職業意識、在勞動中鍛造品質、在困境中不忘初心，而且引導并強化了全校學生的主人翁意識。

學校運行注重學生體驗感。圖書館早晨6點50分開門，延長開放時間，免除自習學生進館排隊之苦;公布無課教室信息，設立考研專用教室，解除學生占座之煩;食堂經營推遲到晚10點關門，滿足學生夜宵之需;暑期學校全面開放，消除學生留校之憂;改革畢業典禮模式，校領導為每位畢業生授學位，增設謝師禮，公開選拔畢業生發言代表，去除畢業典禮上學生被區別對待之屈;為每位畢業生發放具有校門進入、就餐、圖書閱覽功能的校友卡，給予校友返校之便。

學生服務追求學生滿意度。學校將學生服務定義為問題收集、問題解決、達成滿意的投入產出流程，實施“一會兩平臺”的學生服務模式。由學工部牽頭，定期召開學生事務聯席會，集中研究解決涉及學生學習生活的跨部門問題;建立以黨委督辦科運營的“商師立交”微博為主的雙微矩陣線上服務平臺，收集、協調解決學生各種日常困難和問題。學生還隨時可以通過校長微博、部門微博和水電科長、宿管科長、餐廳經理等的微博，及時了解問題解決進程或意見回復。以學生事務服務大廳為載體，為學生提供學業一站式快捷服務的線下服務平臺。

不少學生興奮地說：我們現在也是“別人的大學”了！正如我們學校的介曉磊書記一直強調的：書記、校長就是要主張學生的權利！