在初中語文課堂上開展德育工作的一些思考

張西同

摘要：在教育全面改革的大環境下，初中語文教學也在不斷地探索新的方向。在廣大初中語文教師不斷地積極探索中，對如何有效地開展德育工作也有了新的認識。下面，我將結合自身實際的教學經驗，針對在初中語文課堂上開展德育工作提出一些自己的看法，以供參考。

關鍵詞：初中語文；德育工作；教學

初中學生正處于青春期的關鍵時期，各種價值觀念初步形成卻又不穩定，因此，作為培養文化傳承和培養學生良好人文素養的重要學科——初中語文要主動承擔起對學生進行德育的重任。傳統的初中語文教學由于應試教育思想的影響，教師往往會重點培養學生各種語文技能，對學生一些不良的行為卻選擇了視而不見的態度，嚴重影響了初中學生身心的健康成長。在新時期下，我們必須對初中語文教學的內容和形式進行科學地改善，提升語文教學的價值與意義。

一、初中語文教學在開展德育工作中存在的問題

教師的教育觀念沒有真正地改變。在新課改的實施下，廣大初中語文教師的教育理念有了一定的改善，但是在行為上還是存在著明顯的重智輕德的現象，思想上也還是偏向于應試教育，對德育工作沒有充分的重視。

教師在開展德育工作時的方法存在問題。很多教師在開展德育工作時總是使用對比的方式，直觀地讓學生了解“什么是對，什么是錯”，這種“簡單粗暴”的方式不僅會使學生對德育作品或者活動失去興趣，對于學生獨立人格的健康發展也會產生很不利的影響。

快速發展的社會環境和科學技術給學生帶來了一定的不良的影響。隨著現代化的普及，初中學生接觸的層面也在不斷地擴大，尤其是一些網絡游戲、新聞媒體等給初中學生的思想帶來了很大的沖擊，極易使學生出現一些拜金主義、誠信缺失等不良行為，給德育工作的順利開展帶來了很大的阻礙。

二、在初中語文課堂上開展德育工作的有效策略

1.深入挖掘教材中的德育因素

我們的教材中的文本包含著豐富的德育因素，在實際的教學過程中，我們應當秉著發展學生全面素養的目的，讓學生理解這些文本中滲透著的深刻的內涵，而不是僅是對文本進行拆解、分析，讓學生掌握寫作和閱讀技巧，那樣就喪失了語文教學的本質和意義。

比如，在學習《黃河頌》《土地的誓言》等文章時，在對課文的講解過程中，我著重對學生進行了愛國主義的熏陶，在網絡上為學生找來了一些有關“國家”的資料片，如“兩彈一星”“七子之歌”等，讓學生進行觀看。這樣，能夠帶給學生更加深刻的感受，不僅能夠使學生更好地掌握課文的內容，還能激發學生熱愛祖國的情感；在學習《敬畏自然》《大雁歸來》等文章時，我利用信息技術將大自然一些獨特的景觀展示出來，如世界三大奇石、巧克力山、鹽湖等，讓學生通過這些美妙情景的觀看，提起對大自然的熱愛之情，繼而激發學生保護自然、愛護環境的深層意識。

2.開展豐富的德育活動

在初中階段開展德育工作的重要意義是培養學生正確的道德意識和行為，因此，我們不能僅將工作形式限制在“講”上，還要通過具體的活動，讓學生在活動的參與中感受德育的價值和方式，加深對德育實際含義的理解。在實際的教學過程中，要經常為學生開展一些德育活動，在豐富學生的日常學習生活的同時，提升學生的道德修養。

比如，為了加深學生對“遵守交通規則”的理解，我在課堂上舉辦了一場“交通模擬”活動：我和一些學生會分別扮演行人、駕駛員等角色，另一些學生扮演交警，然后扮演交警的學生要時刻注意我與其他學生出現的交通問題，進行指出和糾正。這樣，通過這樣一場角色扮演活動的展開，學生的興趣被大大地調動，積極地參與到其中，課堂氛圍十分地活躍。并且還增加了學生對交通常識的認識，鍛煉了學生的靈活反應能力，提升了學生的綜合素養。

3.擴大學生的閱讀范圍

閱讀是一種十分有效的開展德育的途徑，我們的教材中雖然也包含著很豐富的德育因素，然而如果單單只依靠教材中少量的素材來進行德育的滲透，很難真正地培養出學生正確的道德意識。因此，我們應當擴大學生的閱讀范圍，給予學生更深刻的德育體會。在實際的教學過程中，我們可以通過主題閱讀的方式來擴大學生的閱讀范圍，這樣，不僅能加深學生對教材中的文本的理解，還能在豐富的讀物中提升學生的道德修養和閱讀能力。

比如，在學習人教版七年級上冊第二單元時，這一單元的主題是“教師”，因此，為了加深學生對教師工作的理解、培養學生良好的感恩之情，我還為學生推薦了《居里夫人和她的老師》《師說》《后漢紀》等文章，讓學生通過更多的有關“教師”的文章的閱讀，感受教師這個職業的艱辛與意義。這樣，通過主題閱讀的形式擴大學生的閱讀范圍，可以更大限度地豐富學生的閱讀經歷，從而在閱讀經驗的積累中，感受更優秀的德育思想，最終培養出良好的人文素養。

綜上所述，可以看出在初中語文課堂上開展德育工作，是培養學生正確價值觀念和良好道德品質的重要途徑。初中語文教師要主動承擔起德育的重任，結合教學規劃和初中學生的身心特征，有效地開展德育工作，讓學生擁有更健康的心態去面對未來的人生。

參考文獻：

[1]陳芳. 初中語文教學中德育滲透研究[D]. 蘇州大學，2014.

[2]任曉萌. 初中語文教學中的德育滲透策略[D]. 河北師范大學，2014.