新課標下初中數學教學新理念探析

周曉光河北省辛集市辛集鎮第三中學

新課標下初中數學教學新理念探析

周曉光
河北省辛集市辛集鎮第三中學

新的初中數學課程標準，對數學教學進行了新的定位，體現“以人為本，以生為本”的理念。在教學活動中，數學教師必須重新認識和確立自己的角色，樹立全新的教育理念，強調尊重學生，關注個體差異，教師要從課堂活動的主體、主角、主宰轉變為組織者、引領者、合作者。在教學方式上，激勵學生主動探索，自主發現問題和解決問題，注重學生的情感因素，培養學生的創新精神和創新能力，使初中數學課堂成為探索和體驗知識的場所，是充滿生機和活力的數學實踐的舞臺。新課標的初中數學教學重過程，重創新，重個性，重數學思想和數學方法，在用新課標教學過程中我有一些體會，特與大家探討一下。

一、新課標之數學教學的課程觀

傳統的課程只有教師與教材。新課標的數學課程是教師，學生，教學材料，教學情境與教學環境構成的一種生態系統，就是說，課程是變化的，是教師和學生一起探究新知識的過程，教師和學生是課程的一部分，也是課程的建設者，教學過程是教師與學生共同創新課程和開發課程的過程。

二、新課標之數學教學的側重點

傳統教學只側重結果。新課標之數學教學不但重結果更重過程，還側重學生個性的發展，重創新，重數學思想方法的教育以及學生的情感態度價值觀和思想品德教育。那是怎樣的過程？

1.新課標的數學教學重過程。

（1）新課標之數學教學的過程是學生體驗數學的過程。讓學生體驗數學的什么？體驗數學的自然科學性，數學是一門自然科學，自然界的一切事物一切現象都存在一定的數量關系和空間關系；體驗數學的基礎性與工具性，數學是一切自然科學的基礎，也是自然科學的工具。任何一門自然科學都離不開數學，數學的思想，方法，語言，思維方式是研究其他自然科學的基礎。

（2）新課標之數學教學過程是學生做數學，探究數學知識，發現數學知識的過程，自主建構知識體系的過程。傳統教育把學生看成是裝知識的容器，學生的任務就是接受知識。但新的教育理論認為，并不是老師塞多少知識給學生，學生的腦子就可以裝進多少知識，學生接受知識是有選擇的，學生的學習過程是其自己在腦子里自主地建構自己的知識體系的過程。新課標強調：學生學習的主體性和自主性，獨立性，不再只充當知識的接受者。在數學教學過程中，學生在老師的引導下，進行自主的學習操作探索，與同學和老師合作交流討論，共同發現新知識。學生在教師的引導下，自主建構自己的數學知識體系，并培養創新思想和創新能力，實踐能力。

（3）新課標之數學教學過程是教師與學生之間交往互動，感情交流的過程。教實質上是老師幫助學生建構知識體系和能力體系，學實質上是學生自主獨立的建構自己的知識系統和發展自己的潛能，教學過程中教師的教與學生的學的統一實質就是交往互動。新課標強調，數學教學，學生不能只做聽眾，必須動起來，要動起手來操作數學，動起筆來推演數學，動起腦來思考數學發現數學質疑權威，動起口來講數學和與同學老師討論數學。

2.新課標之數學教學重個性。

與傳統教育不同，新課標非常強調學生的個性發展。每個人的思考問題方法都有其獨特的方法，每個人的先天條件都不同，傳統教育的整齊劃一，齊步走，只重學科，目中無人，忽視每個人的個性發展的教育思想在新形勢下顯得非常落后。新課標強調，數學教學要以人為本，數學教師要關注學生，要教書育人，關注人是新課標的核心理念。要一切為了學生的發展，數學教師在教學中還要關注學生的情感，數學教學應該是學生愉悅的情緒和積極情感的體驗過程。

3.新課標的數學教學重創新。

創新是一個民族發展的必要條件，沒有創新，一個民族就要衰亡。教育不能沒有創新。新課標非常注重培養學生的創新意識和創新能力。這種創新是指學生在其原來知識基礎上的突破和發展，不是指科學家那種創造發明。數學教學應當成為學生的創新意識和創新能力發展的過程。數學教師要在數學教學過程中，在引導學生探究知識的時候，大力鼓勵學生用與別人不同的方法解決同一個問題；鼓勵學生向教材質疑，向權威挑戰。

4.新課標的數學教學重數學思想和方法的教育。

數學思想是對數學知識和規律的概括性的理性認識，是解決數學問題的總的策略。一般的數學思想有：數形結合思想，化歸思想，函數思想，分類思想，極限思想，等等。數學方法是人們分析處理數學問題的具體手段，如：換元法，待定系數法，配方法，歸納法等等。掌握一些數學思想和方法不但對學生學習數學有幫助，對學生未來走進社會后解決實際問題也很有用。數學教學必須有意識地滲透一些數學思想和方法。

5.新課標之數學教學重培養學生的情感態度和價值觀。

對學科情感態度和價值觀，傳統教學是沒有要求的，但這對個人的發展來說是很有用的。新課標強調，數學教學要培養學生對數學的情感態度和價值觀，就是要求我們教師要在數學教學過程中有意識地培養學生熱愛數學，自覺地學習數學，培養學生嚴謹，認真，勤于思考鉆研等科學態度，使學生認識數學的實用價值和科學價值。

在新課程理念下，實施現代素質教育，是現代教育的一項迫切而艱巨的任務，作為教育工作者，我們應改變傳統教育思想，積極探索努力實踐，發現教育教學新方法、新思想、新規律、新模式。切實把新課程理念落實到教學工作中去，為培養現代新型人才而努力奮斗！