淺談小學(xué)學(xué)校的管理藝術(shù)

郭正恩

摘要：隨著社會的進(jìn)步和教育事業(yè)的高速發(fā)展，小學(xué)學(xué)校規(guī)范化管理受到了社會上越來越多的關(guān)注。小學(xué)學(xué)校的管理工作直接影響著學(xué)校體系是否能正常運行，對于小學(xué)的基礎(chǔ)教育起著十分重要的作用，所以相關(guān)教育部門和單位需要對其尤為重視。就小學(xué)學(xué)校規(guī)范化管理進(jìn)行闡述分析，并對其出現(xiàn)的問題提出相關(guān)建議和策略。 學(xué)校管理的好壞，關(guān)鍵在于管理者，管理者應(yīng)做到注重自身素質(zhì)的提高并要建設(shè)一支優(yōu)良的教師隊伍，還要抓細(xì)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；管理；素質(zhì)；習(xí)慣；質(zhì)量

在社會全面發(fā)展的今天，以人為本的管理理念已深入人心，成為每個管理者應(yīng)牢記的常識。尤其是在小學(xué)教育中，學(xué)生各方面還不成熟，心里比較脆弱，容易受到環(huán)境的影響。所以，在進(jìn)行小學(xué)學(xué)校管理中，應(yīng)該注重學(xué)生的心靈呵護(hù)，堅持以學(xué)生為根本，將學(xué)生的所需、所求當(dāng)做自身要解決的任務(wù)來看，要切實做到愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的利益。這種以人為本的管理理念以情感和共識為基礎(chǔ)，發(fā)揮了教師強大的感染力與號召力，約束自己、幫助他人，將約束寓于激勵中，使教師在管理中得到尊敬和理解，有利于共同建立起良性的管理體制。如今，教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展，但我們國家的基礎(chǔ)素質(zhì)教育形勢十分嚴(yán)峻，特別是在小學(xué)學(xué)校的管理上。基礎(chǔ)教育在小學(xué)教學(xué)上發(fā)揮著尤為重要的作用，直接關(guān)系到小學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須對學(xué)校的管理工作加以重視，使得小學(xué)教學(xué)工作秩序得到保障，進(jìn)而使得小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得以充分提升。

一、小學(xué)學(xué)校管理容易出現(xiàn)的問題分析

1.小學(xué)學(xué)校管理體系不夠全面

一個學(xué)校中的管理機制十分重要，它就像大腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)對整個學(xué)校的運作起著十分巨大的作用。管理機制作為推動學(xué)校發(fā)展的核心，肩負(fù)著十分重要的責(zé)任。但是在我們國家有的小學(xué)里并不具備完善的管理機構(gòu)，它的制度可能非常不完善，其中對教師和學(xué)生的約束制度也許更加不完善，這樣可能會導(dǎo)致教師在工作上出現(xiàn)懈怠等問題。身處小學(xué)的學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的希望，如果他們從小就沒有受到良好的教育，這不僅對他們是不公平的，對整個中華民族也是不公平的。教師如果在工作中出現(xiàn)了問題，學(xué)校的相關(guān)機構(gòu)也沒有給教師提供正確的引導(dǎo)，不僅限制了學(xué)生的發(fā)展，還影響了學(xué)校整體的運作。

2.小學(xué)學(xué)校管理方式不合理

很多學(xué)校認(rèn)為把學(xué)生管理好了就可以，其實不然，學(xué)生的發(fā)展很大程度上取決于教師的教育，如果沒有對教師進(jìn)行合理有效的管理，只是一味地要求學(xué)生服從命令、聽從指揮的傳統(tǒng)的教育理念無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，如果沒有對教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)管理，會導(dǎo)致授課教師的教學(xué)水平低、教育模式不正確等現(xiàn)象，如果授課教師的教學(xué)水平低或方式不正確，那么就無法把書本中的精華傳授給學(xué)生，這樣會很大程度上影響學(xué)生的成績。

3.小學(xué)學(xué)校管理存在漏洞

很多學(xué)校在教學(xué)管理上并沒有做好，他們認(rèn)為學(xué)生只需要成績優(yōu)異即可，甚至認(rèn)為成績優(yōu)異就可以對學(xué)生的家長有所交代，合格的學(xué)校管理不應(yīng)該只看重學(xué)生的成績，應(yīng)該讓學(xué)生達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展。有些學(xué)校為了體現(xiàn)自己學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢，從外面購買了貴重的教學(xué)儀器，把學(xué)校大量的資金投入這些方面，導(dǎo)致其他方面資金短缺。在學(xué)校的管理中不應(yīng)該讓學(xué)生對教師有恐懼心理，要加強教師與學(xué)生之間的互動。要讓學(xué)生覺得教師是自己的朋友，這對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用。

二、小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的相關(guān)策略

1.完善小學(xué)學(xué)校管理體系

要想提高并且完善小學(xué)的管理并不是一朝一夕的事情，學(xué)校方面的管理者一定要清楚地知道自己學(xué)校的管理漏洞，從而對這個漏洞逐步改善。這是一個漫長的過程，只有完善了學(xué)校管理方面的漏洞，才能更好地提供給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠更充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們的綜合素質(zhì)得到最大化的提高。

2.改善小學(xué)學(xué)校管理方法

這其中最重要的改變在于讓教師知道不要把自己放在主導(dǎo)位置上，教師對于學(xué)生來說更多的是一種引導(dǎo)而不是指揮。學(xué)校要對教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，對于教師的做法進(jìn)行規(guī)范處理。讓教師提高自己的教學(xué)能力，擁有充分調(diào)動學(xué)生積極性的能力和激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.小學(xué)學(xué)校管理工作做出改變

每一個學(xué)校都應(yīng)該按照自己學(xué)校的實際情況做出相對應(yīng)的工作改變，不僅僅要按照國家所規(guī)定的條款進(jìn)行改革，還要結(jié)合學(xué)校本身做出對于本學(xué)校而言最有效的改變。學(xué)校本身要對各個方面的支出做出詳細(xì)的表格，對于學(xué)生真正需要的儀器設(shè)備一定要備齊，不需要的額外支出一定要杜絕。不能把錢浪費在沒有用的地方。學(xué)校管理的真正提高不管是對于學(xué)校、對于教師或者是對于學(xué)生都是十分重要的事情，它對教師教學(xué)水平的提高、學(xué)生以后的發(fā)展都會起到十分重要的作用。

綜上所述，小學(xué)學(xué)校能夠保證管理規(guī)范化，就可以在很大程度上提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，同時還能夠使得教師的教學(xué)效果得到明顯的提高。教師應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展需求對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范化管理，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，進(jìn)而為學(xué)生以后的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春娟.試論小學(xué)德育規(guī)范管理與學(xué)生自主發(fā)展關(guān)系的研究[J].課程教育研究，2015（11）.