高職院校公共英語教師專業成長的路徑與策略

張妍妍

摘要：教師承擔著教書育人、提高民族素質的使命。高職院校的學生具有其群體特殊性，而公共英語教師要充分關注學生特點和個人的綜合素質，才能真正培養出國家發展需要的人才。本文主要從高職院校公共英語課堂現狀和教師成長的路徑與策略兩個方面進行闡述。

關鍵詞：高職院校 ；公共英語課；公共英語教師專業成長

從教十多年，我教授過初中英語、高中英語、商務英語、中職英語和高職英語。尤其對高職英語比較偏愛，也許正是因為這份偏愛，所以，思考得多、嘗試得多，困惑也很多。現從以下方面談談個人淺見，期望得到共鳴。

一、正確認識高職公共英語課

隨著高職院校的發展，對教師的學歷和資歷要求不斷提高，尤其是對公共課教師的要求，大部分高職院校的公共課教師都是研究生學歷。但是，近年來，我發現：學生評價高的不一定都是高學歷的老師，學生比較關注老師講課的內容他們是否聽得懂，老師是否尊重他們。

作為一名英語教師和教育教學管理者，我經常在想：“我們的學生到底怎么了？他們真正需要的是什么？怎樣才能充分利用課堂時間讓學生明白他們其實有很多優點、上英語課不只是為了學英語？”后來，我了解到：高職院校的學生自主意識和自我意識較強，思考問題更注重實際和自己的內心體驗；但缺乏自主能力。于是，我把公共英語課改成了“心理健康課+思想政治課+語文課+英語課。”并且經常提醒學生：“ 基礎弱一點沒關系，我會盡力配合大家，盡量做到只要你們聽得見我在說什么就能聽得懂我說的是什么，請相信老師，更要相信自己！如果你們什么都會了，就不需要我來教了，你們會打的游戲，我一個都不會呢，所以，咱們互為師生！ ”

二、高職院校公共英語教師專業成長方式

尼采說過：“要提高別人，自己必須是崇高的”作為一名公共課的英語教師，我愛我的專業，但我更愛我的學生！看到學生的成長是作為一名教師最欣慰的事情。因此，我愿努力從以下方面提升自己。

（一）提高專業素養

教師的專業素養指從事教育教學工作所具備的特質。專業素養的提升要以科學知識為基礎，英語教師應該具備一定的英語專業素養，不能僅僅以一名教書匠的標準來要求自己，不能僅僅把英語知識灌輸給學生，而要努力向專家型教師轉變，引領學生學會基礎知識的同時，能在生活中運用知識；教師專業素養的提高要體現在合作共享上，在個人研究的基礎上集體備課，加強同事之間的交流與合作，以提高課堂教學的質量；教師專業素養的提高還要體現在對學生的認識和態度上，學生是有生命的、有潛力的，作為教師，應該看到學生的個性差異、正確面對學生的錯誤并充分利用學生的錯誤，并在教授英語知識的英語的過程中，培養學生的積極的生活態度，與人交往的能力，對他們進行情感教育。

（二）豐富文化內涵

教師是教學內容的組織者、傳播者，課堂教學的引導者、管理者，是教學活動的主導。因此，教師應具備廣博的知識、豐富的文化內涵，教師的文化內涵包括教師的教育教學理念、情感態度價值觀等。對于教學內容的組織不能僅僅依托教科書等資料，很大一部分來自教師本人的文化內涵，包括對中西文化的理解，如何在英語教學中體現中華文化。作為教師，應該多讀書、多思考以豐富自己的文化內涵并在英語教學中充分展現。

（三）創新教學方法

教學方法是架在教師、學生和學習內容之間的橋梁。現行的教學方法固然發揮著重要的作用，如課堂講授法有利于組織班級教學、系統地把英語知識呈獻給學生，能夠照顧到大部分學生的需要；角色扮演法能夠激發學生的學習興趣、調動學生的積極性。這些方法不能摒棄，但是，這些方法都是以教師事先設計好框架為前提的，學生的活動受到了一定的限制。作為教師，我們應在在此基礎上進行創新。

葉圣陶先生說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”作為英語教師，我們應該追求“教是為了不教”，采用啟發式、探究式教學方法，培養學生的探究精神。

（四）改進考核形式

傳統的英語考核形式一般為閉卷考試，涉及內容較廣（聽說讀寫譯），這固然有利于考查學生對基礎知識的掌握情況，但形式比較單一，難免有失公平。作為英語教師，我們很難改變考核制度，但是，可以改進考核形式，如學生的出勤占20%（請假、遲到、曠課等按比例扣分）；學生的課堂表現占30%（主動參與課堂活動按比例加分）；試卷分數占50%。當然，改進考核形式的同時，要重新審視教學內容和教學方法，如安排教學活動時要體現合作擔當、注意培養學生的探究意識。

（五）增強人格魅力

教育，不僅僅是知識的傳遞，更是教師人格魅力的延續，而教師的人格魅力來自于淵博的知識、對教育事業的忠誠、對學生的熱愛。為人師者，要具備正確的情感態度價值觀，尊重愛護每一個學生，理解、寬容犯錯誤的學生，正確對待學生的錯誤，把他們看作有生命、有潛力的全人；教師的人格魅力對學生的學習、生活乃至今后的發展都起著非常重要的作用。我們要不斷學習，增強自己的人格魅力，用良好的品格影響學生，用自己的人格魅力吸引學生。

在全國上下都在學習習近平總書記系列講話之時，作為一名教師黨員，我不會也不能忘記總書記對教師的要求：廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人；作為教師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。