建立學生幫扶體系，發揮黨員引領作用

史永初 鄭超磊 李坤

摘 要：為了對“三困生”進行切實幫扶，商丘工學院土木工程學院建立了學生黨員干部“一幫一、多幫一”幫扶體系，充分發揮了共產黨員的示范引領作用，取得了良好的幫扶效果，豐富了基層黨建工作模式。

關鍵詞：幫扶體系；黨員；引領作用

近年來，高等教育規模迅速擴大，大學生之間的個體差異也日益凸顯。“三困生”即存在“家庭貧困、學習困難、心理困惑”情況的大學生日益增多。他們是面臨勉強畢業、難就業、退學等情況的高危學生群體。學業的壓力，經濟上的重負，家庭的希望讓他們承擔了較多的生活和心理壓力，極易導致心理疾患，這些在日常學習與生活中明顯地表現出來。為實現每一位同學的全面發展，尤其能夠讓“三困生”在今后的人生道路上與其他同學一樣，高校思想政治教育工作者應該對“三困生”有一個全面、客觀的認識，加強對他們的引導，幫助他們脫困減壓，進一步做好幫扶、轉化工作。

一、建立學生幫扶體系的必要性

高校亟需創新對“三困生”的幫扶模式，對“三困生”進行切實的幫扶，不能只停留在過去上課、談話的教育管理模式，要在日常教育管理中發揮黨員的先鋒模范作用。在當前全黨開展“兩學一做”活動和學習宣傳十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想的形勢下，高校學生黨員對“三困生”進行幫扶是“兩學一做”活動的具體體現和良好載體，是踐行十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的實踐形式，開展“一幫一、多幫一”幫扶活動有利于創新基層黨員實踐活動模式。在此背景下，商丘工學院土木工程學院學生黨員干部“一幫一、多幫一”幫扶體系應運而生。其主旨是提高同學們的思想覺悟，端正同學們的學習態度，改進同學們的學習方法，糾正同學們不良的生活習慣，采取具體措施幫助家庭貧困的學生，從而讓同學們以更高的熱情投入到學習和生活中，不讓每一個學生掉隊。通過組織這樣的活動，能夠給學習、生活、心理等方面有困難的同學提供必要的幫助，創造良好的學習環境，營造良好的生活氛圍，促進土木工程學院全體學生的健康發展。

二、建立幫扶體系，完善幫扶制度

我院通過近兩年的實踐探索，建立了一套系統完善的幫扶體系。“一幫一、多幫一”活動首先在14級、15級土木工程專業的學生中試行，接著在整個土木工程學院推廣。依靠寢室、教室、食堂和網絡四個平臺，圍繞學習、生活、心理等多個方面開展立體的、全面的幫扶。具體措施如下：

（一）制定幫扶計劃

制定幫扶計劃包括確定被幫扶人、幫扶人、幫扶措施、幫扶時間及預期成效。學期初，各班級輔導員結合班級學生黨員干部排查班級中的“三困生”，明確具體那位學生是三困生，屬于哪一種困難，指定某位學生干部或者黨員（預備黨員或者積極分子）對該生進行幫扶。學生黨員和干部作為幫扶人要對被幫扶人制定具體的幫扶措施。比如學習方面的幫扶，主要是成績優秀的學生黨員和干部去幫助掛科已經到三門或者三門以上的學生。具體表現是綜合成績落后的學生干部和黨員去幫扶成績全面或者即將全面落后的學生；單科成績優秀的學生干部和黨員去幫助單科較差的學生；成績互補的學生黨員和干部一起與被幫扶者結對幫扶。經濟方面的幫扶，主要是學生干部和黨員在生活上對被幫扶同學進行幫助和監督，與之共享生活和學習資料，同時幫助該生申請勤工儉學工作崗位，幫助其養成艱苦樸素、勤儉節約的習慣。心理幫扶，此項活動一般有本班級心理委員和輔導員去做，以積極教育和互動交流為主，及時掌握學生的思想狀態和心理變化，有效化解其心中的困惑，給予積極的鼓勵。使其克服自卑心理，建立自信心，從而逐步走出孤僻的個人世界。

（二）幫扶總結和考核

學期末，幫扶人要對自己的幫扶情況進行總結，是否取得了幫扶計劃上的預期效果。如果沒有達到要分析原因，及時反饋給輔導員以確定進一步幫扶。班級輔導員對學生干部進行考核，主要考核其是否對被幫扶對象進行幫扶，幫扶效果如何，根據考核結果來評定優秀學生干部、推薦入黨積極分子。學院黨總支結合輔導員老師對入黨積極分子、黨員發展對象、預備黨員、正式黨員的幫扶情況進行考核，作為確定黨員發展對象、預備黨員以及預備黨員轉正的基本條件。如學習方面的幫扶活動以“一對一”或者“多對一”的形式進行，即一個發展對象幫扶一個學習困難學生量化考核辦法為：以一學期為限，學習困難學生在期末考試的綜合排名中每前進一個名次，即給予發展對象以1個加分點。其他幫扶成效的考核由學生干部和輔導員制定統一的加分規則。根據幫扶成效給予幫扶人加分。這些加分作為評優評先的重要條件。

（三）提高黨員動力——黨員干部加油站

一名優秀的學生黨員和干部就是一個榜樣、一面旗幟。學生干部在學風、班風、校風建設中發揮著模范帶頭作用，在各項活動中發揮組織領導作用，在日常管理中起橋梁紐帶作用，在思想教育中發揮助手作用。現實中一些學生黨員干部受社會上一些不良風氣的影響，功利思想嚴重，一些學生黨員和干部宗旨意識意識、服務意識不強，大局觀念差，甚至出現黨員干部考試作弊、打牌、使用大功率電器等違紀現象。為了提高學生黨員干部的思想政治素質，增強服務觀念和自主管理能力，使黨員干部真正發揮引領作用，從而推動學校“一幫一、多幫一”活動作順利開展。商丘工學院土木工程學院開展黨員干部教育活動——學生黨員干部加油站。黨員干部加油站針對各班黨員、預備黨員、黨員發展對象、入黨積極分子、班長、團支書開展系列專題教育活動。此項目的實施著重從以下三個板塊開展：

1.“不忘初心”板塊

主要提高思想政治素質，增強學生黨員干部的宗旨意識、政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。此項活動重點學習黨的歷史、黨的理論知識，提高黨員干部理論素養、黨性修養。讓學生黨員干部真正從思想上入黨，這也是中國共產黨在干部隊伍建設上的一條寶貴的經驗。此活動要排好課表規定的教室和時間，有專門老師按照講黨課的形式進行。

2.“國情時政”板塊

對黨和政府的重大政策、當前重要熱點問題、學校規劃發展年的重大舉措、學工部要開展的重要活動等進行解析，增強學生分辨是非的能力，提高看齊意識和執行力。此活動也要排好課表在指定的教室和時間，有專門老師按照講黨課的形式進行。

3.“答疑解惑”板塊

對學生黨員干部在工作開展中出現的困難獻計獻策，這也是學生“求醫問藥”的一個平臺。通過這項活動提高學生的工作能力，充分發揮學生黨員干部的組織領導作用。此活動板塊有經驗豐富的兩位輔導員組織開展。具體實施是通過建立所有黨員干部加入的qq群，主要通過網上交流解決。

黨員干部加油站項目活動實施以來，各板塊負責人嚴格按照計劃（課表）對學生進行講課和網上輔導，提高了商丘工學院土木工程學院學生黨員干部的思想政治素質。黨員干部加油站項目的實施對象都是學院學生干部中的精干力量，是學院學生中的關鍵少數，他們的感恩意識、責任意識、奉獻意識增強了，為學院開展黨員干部“一幫一、多幫一”活動打下了良好的思想基礎，提供了精神動力。

三、幫扶成效及不足

商丘工學院土木工程學院建立“一幫一、多幫一”幫扶體系兩年來取得了顯著成效。對于學生的學習習慣問題、家庭困難問題、心理困惑問題進行了有效的幫扶和轉化。各個班級都出現一些被幫扶而轉化明顯的三困生和一些先進學生典型，這些得益于黨員干部加油站活動的開展給學生干部所提供的強勁動力和廣大學生黨員干部的辛勤付出。廣大黨員干部在實踐中切實發揮自己的模范帶頭作用，使學院的學風、考風風清氣正，學生違紀率全校六大學院比較，土木工程學院最低，學生積極參加學院組織的各種專業技能小組和省級各項專業技能比賽并取得優異成績，考研被錄取人數占全校考研被錄取總人數的一半。在2016-2017、2017-2018兩個學年度，商丘工學院土木工程學院在學校年終考核中連續兩年獲得了“學生管理先進單位”、“教學管理先進單位”、“考研先進單位”榮譽，這是對此項工作開展效果的一個有力證明。

學生黨員干部“一幫一、多幫一”幫扶體系的建立為廣大學生黨員干部提供了一個教育實踐活動的平臺，通過黨員干部加油站活動提升了黨員干部的思想政治素質，增強了學生黨員干部的宗旨意識、政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。學生黨員干部的“一幫一、多幫一”活動和“黨員干部加油站”活動緊密結合了民辦本科高校黨建工作實際，進行了大膽的嘗試，充分發揮了共產黨員的示范引領作用，豐富了基層黨建工作模式。當然，在整個幫扶體系建設中也存在不足的地方。比如在開展黨員干部加油站活動時，應該組織學生黨員干部到紅色教育基地進行參觀學習，提高黨員教育的實踐性，這項工作因經費不足而擱淺。對于給黨員干部加油站上課的老師應該給予一定的補助，目前是從項目經費中撥出一部分給講課老師象征性的發一點，今后要爭取納入學校課時統計，否則影響整個幫扶體系活動的健康、可持續發展。

參考文獻

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[3] 史永初.創新基層黨建，提高黨員動力——以商丘工學院“黨員干部加油站”為例[J].明日風尚，2018（2）.

作者簡介：史永初（1976.12- ），男，山東曹縣人，商丘工學院思想政治理論課教學部講師，碩士，研究方向：思想政治教育；鄭超磊（1987.07- ），男，河南淮陽人，商丘工學院土木工程學院教師，本科，工程師，研究方向：土木工程專業思想政治教育；李坤（1960.02- ），男，河南夏邑縣人，商丘工學院土木工程學院黨總支書記，本科，工程師，研究方向：思想政治教育。