如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂吸引力

趙德純

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0128-01

1.用心研讀和理解課標(biāo)，感悟課標(biāo)精神

通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)，特別是對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們就對(duì)課標(biāo)內(nèi)容及目標(biāo)水平要求有了一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，對(duì)將實(shí)施的教學(xué)有了以下認(rèn)識(shí)理解。（1）在教學(xué)過(guò)程中，注重處理好傳授知識(shí)與能力的關(guān)系，注重學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，給學(xué)生充分和實(shí)踐空間，讓學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)他們的積極性，使每個(gè)孩子都能得到充分的發(fā)展。（2）在課前，我們應(yīng)該思考：一節(jié)課怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程？在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是溝通與合作的活動(dòng)，改變以往那種以教師為中心的狀況，讓老師的教路順著學(xué)生的學(xué)路走，實(shí)現(xiàn)師生間、生生間的溝通與合作，把學(xué)生的主體作用突現(xiàn)出來(lái)。下課后，及時(shí)進(jìn)行反思。（3）學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻的變化，教學(xué)是以興趣為先導(dǎo)的學(xué)生溝通合作的過(guò)程。課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，課堂上，氣氛非常活躍，這種活躍，不是形式的新穎，沒(méi)有任何花架子，是學(xué)生思維的活躍。課堂上，學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，通過(guò)自主探究合作交流，自己解決問(wèn)題，老師的角色發(fā)生了改變，從主演變成了導(dǎo)演，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在老師的引導(dǎo)下的自主活動(dòng)。有了以上的領(lǐng)悟就會(huì)制定出科學(xué)合理的教育教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)教學(xué)。

2.構(gòu)建高效課堂模式，增強(qiáng)課堂吸引力

課堂教學(xué)中，教師充分挖掘教材的形象性、趣味性，設(shè)置疑問(wèn)，求異促變，啟迪激樂(lè)，努力搭設(shè)寬松、和諧、融洽的快樂(lè)舞臺(tái)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、講、想、做等活動(dòng)中快樂(lè)又主動(dòng)地獲得知識(shí)和技能。

2.1 開(kāi)展課前五分鐘的“Free talk”。

“Free talk”，在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有充分的自主權(quán)，可選擇自己感興趣的話題，如話題涉及校園生活、課程學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)、小故事等等，這項(xiàng)活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，練口語(yǔ)，而且同時(shí)促進(jìn)了同學(xué)之間的溝通和信息交流，提高學(xué)生的交往能力。但教師要關(guān)注話題，及時(shí)更新話題，在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師要巡視，加強(qiáng)語(yǔ)言指導(dǎo)和學(xué)生行為規(guī)范。

2.2 分角色演讀。

在小學(xué)英語(yǔ)課本中，大多的口語(yǔ)內(nèi)容都是以問(wèn)答形式出現(xiàn)的，每個(gè)單元都有一個(gè)練習(xí)部分，它專門(mén)設(shè)計(jì)來(lái)讓學(xué)生表演的，一般都會(huì)出現(xiàn)2-3個(gè)人物，有時(shí)甚至更多，因此，我們老師要鼓勵(lì)學(xué)生參與到此對(duì)話的情境中來(lái)，扮演其中的角色。在演讀的訓(xùn)練上，教師先指導(dǎo)學(xué)生音讀準(zhǔn)、讀順，然后鼓勵(lì)要讀出感情，演出情景來(lái)，這樣逐漸由激發(fā)興趣，積極參與，分享成功喜悅，樹(shù)立自信心，情趣轉(zhuǎn)化為志趣。

（1）借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言情景，激發(fā)交際欲望。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)、注意力容易分散，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段如錄音機(jī)、幻燈、投影、錄像、多媒體等，引起學(xué)生的興趣和注意，為他們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，使他們通過(guò)視聽(tīng)就能達(dá)到理解語(yǔ)言內(nèi)容的目的，進(jìn)而借助高科技技術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)言，展示語(yǔ)言。如：學(xué)習(xí)“Food”一課時(shí)，我先利用實(shí)物、投影呈現(xiàn)單詞，用摸一摸，嘗一嘗，讀一讀方式認(rèn)讀單詞，然后讓學(xué)生觀看在肯德基就餐的情景，學(xué)生眼看著熱氣騰騰，色香齊俱的食物，耳聽(tīng)叫賣(mài)、叫買(mǎi)的聲音，不用老師提示，學(xué)生對(duì)情景明確，進(jìn)而小嘴不停地跟讀，心里也躍躍欲試了，老師待時(shí)機(jī)成熟發(fā)出：拿出食物，我們也來(lái)Show。學(xué)生們馬上積極地進(jìn)行練說(shuō)，主動(dòng)參與口語(yǔ)實(shí)踐，活脫脫一個(gè)快樂(lè)進(jìn)餐的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)效果良好。

（2）利用游戲創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際。

游戲是小學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式。既可以創(chuàng)造和諧歡樂(lè)的氣氛，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，利用游戲創(chuàng)設(shè)情景有助學(xué)生樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)。如游戲：Guess the animal。

T：It has a big nose and two big ears. Its very fat. Who is it？

S：Its a pig.

T：Good！ Go on.

A：I have an animal. Its very lovely.

B：Is it a cat？

A：No. it isnt. It has big eyes and short ears.

C：I know .its a dog.

A：No. No. It has a long tail…

D：Hah.Its a monkey.

A：Yes. Youre right.

…

游戲中學(xué)生們你來(lái)我往，你一言，我一語(yǔ)，使出渾身解數(shù)和老師、同學(xué)答話，笑聲充滿了整個(gè)課堂。

3.科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)有助增強(qiáng)課堂吸引力

美國(guó)教育家羅杰斯說(shuō)過(guò)，成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛。課堂上的和諧有利于增進(jìn)師生間、學(xué)生間的相互尊重、相互信任，使其相互理解，相互支持。首先，從建立民主平等的師生關(guān)系做起，走到學(xué)生中去，和學(xué)生交朋友，用美妙的童心和深沉的愛(ài)搭建師生情感的橋梁。其次，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。教師時(shí)時(shí)用熱情、樂(lè)觀的情緒感染學(xué)生，采取各種方法和手段使課堂興趣盎然，盡可能用各種手勢(shì)、動(dòng)作、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)交流的欲望。最后，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心和愿望。卡耐基曾說(shuō)過(guò)：使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美與鼓勵(lì)。因此，在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際中，老師要多鼓勵(lì)，切忌學(xué)生一開(kāi)口就挑錯(cuò)，而應(yīng)該多用”Good” ”Try again” ”How clever”等語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，大膽說(shuō)，保持學(xué)生語(yǔ)言交際的積極性，增強(qiáng)他們口語(yǔ)表達(dá)的自信心和愿望。在教學(xué)過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)還要區(qū)別對(duì)待。對(duì)于敢于發(fā)言的學(xué)生要給予大力表?yè)P(yáng)；對(duì)于一些膽小不敢發(fā)言的學(xué)生，要在自信心方面加以肯定；對(duì)于那些學(xué)困生要重視發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，大膽肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，并提出努力的方向；在指出他們不足時(shí)，語(yǔ)言要委婉，不能傷其自尊心。在課堂上非常注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)。另外以小組合作、同桌合作、全班合作等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的氛圍。也可以師生合作，教師與學(xué)生平等地探討問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中建立自信，在討論中激發(fā)興趣，在討論中自覺(jué)學(xué)習(xí)。

總之，增強(qiáng)課堂吸引力，目的是促進(jìn)素質(zhì)教育，目標(biāo)是為了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)增強(qiáng)吸引力使課堂變得生動(dòng)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地探索新知。學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極性不斷提高，教師也隨之提高了自身的課堂教學(xué)水平，教師的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和提升。