淺析如何有效提高小學(xué)英語課堂的趣味性和高效性

徐麗萍

摘要：在漢語的成長環(huán)境中，英語對于學(xué)生來說是一種新的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)英語是學(xué)生在課堂中認(rèn)識英語、學(xué)習(xí)英語的起始階段，第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到英語。對于小學(xué)生來說，他們的年齡特征決定了他們活潑、好玩的特性，要想加強(qiáng)英語教學(xué)的效果，促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，相關(guān)的英語教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)重視趣味性和高效性這兩點(diǎn)，安排課堂教學(xué)活動，發(fā)揮教師的教學(xué)能動作用，使小學(xué)英語課堂教學(xué)更加有趣和高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；趣味性；高效性；課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0124-01

在新時代教育的發(fā)展中，英語教學(xué)不能夠停留在傳統(tǒng)的教學(xué)概念和教學(xué)模式上。為了跟上時代的步伐和滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，在英語教學(xué)目標(biāo)上老師應(yīng)當(dāng)要重視趣味性和高效性這兩個層面。加強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性和高效性，不僅能夠增強(qiáng)英語課堂上的教學(xué)氛圍，使英語課堂更加有活力，還能增強(qiáng)英語教學(xué)的效率，使課堂教學(xué)發(fā)揮最大化的效果。所以，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性和高效性是現(xiàn)代英語教學(xué)的研究目標(biāo)。

1.開展豐富的教學(xué)活動，激發(fā)英語課堂的趣味性和高效性

小學(xué)生處于生理和心理的發(fā)展階段，活潑好動、好奇心重求知欲強(qiáng)，對一切有趣的好玩的事物和活動感興趣。在英語教學(xué)上，老師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，充分地設(shè)計教學(xué)計劃和教學(xué)活動，把趣味性融入到英語教學(xué)中去，提高教學(xué)的趣味，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

1.1 學(xué)習(xí)英文歌曲，在音樂中增強(qiáng)趣味，增強(qiáng)教學(xué)效果。

音樂是最能夠帶動氣氛、活躍氣氛的事物之一，音樂中的歡快活潑、特殊的曲調(diào)與具有層次感的節(jié)奏能夠迅速地渲染氣氛，幫助學(xué)生融入其中，提高他們參與的積極性，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如說，一般來說，老師喊上課時會說“class begins”，學(xué)生則相對應(yīng)地起立（stand up），而在音樂趣味教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生一起唱一些特別的歌曲，像“Good morning to you”或“Hello， how are you？”等英語歌曲，這樣就可以提前與學(xué)生拉進(jìn)距離，使老師更加具有親和力，同時讓學(xué)生更加放松，體會到英語學(xué)習(xí)過程中的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情。再比如說像一些適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的英文歌曲《Apple tree》（“apple around，apple red.apple juicy，apple sweet……”），還有《小星星》（“Twinkle，twinkle，little star……”）等，這些歌曲曲調(diào)歡快，簡單易理解，朗朗上口，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這些英文歌曲不僅增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)中的趣味性，還能讓學(xué)生學(xué)到一些新單詞，既增強(qiáng)了趣味性，又提高了教學(xué)效率。

1.2 組織課堂游戲，鼓勵學(xué)生積極參與，加強(qiáng)學(xué)生的印象。

基于小學(xué)生的特點(diǎn)，游戲是他們所熱衷的，那么老師可以利用這一現(xiàn)象設(shè)計教學(xué)活動，在英語課堂上組織游戲，鼓勵學(xué)生參與，讓學(xué)生在游戲中也能學(xué)到英語知識。比如說詞匯教學(xué)。老師可以讓學(xué)生在各種游戲中慢慢地去學(xué)習(xí)單詞，提高教學(xué)的靈活性和趣味性，而不是讓學(xué)生去死記硬背，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭和熱情只會產(chǎn)生負(fù)面的影響。教師可以把相關(guān)的單詞教學(xué)內(nèi)容以口述、圖片和動作等不同形式展現(xiàn)出來，在輸入單詞的信息之后讓學(xué)生參與游戲，在游戲中通過聽和做，并用多種感官，來加強(qiáng)對單詞的印象和記憶，從而更加投入到游戲與英語學(xué)習(xí)中去。比如說在學(xué)習(xí)關(guān)于人體器官的單詞時，老師可以選幾位同學(xué)參加游戲，由老師報出單詞，學(xué)生根據(jù)聽到的單詞指出來是哪里，像“face，nose，ear，mouth，neck，arm，leg……，這個游戲不僅訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，還能讓學(xué)生提高對單詞的敏感度，促進(jìn)他們在游戲里加深對所學(xué)知識的印象和記憶，同時寓學(xué)于樂，提高學(xué)習(xí)英語的效率。

2.結(jié)合教學(xué)的趣味性和高效性，充分做好教學(xué)安排

在小學(xué)英語教學(xué)上，教師在進(jìn)行教學(xué)計劃和教學(xué)安排的設(shè)計工作時，需要對趣味性和高效性的教學(xué)目標(biāo)予以充分重視，力求提高教學(xué)趣味性地同時還要提高教學(xué)效率，使英語課堂的教學(xué)活動更加高效。比如說，在游戲安排上，教師在備課的過程中應(yīng)該周全地考慮到這一點(diǎn)，從游戲類別的選擇、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計和游戲效果的控制等多個方面都要考慮到。游戲是一種手段，而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，投入到英語學(xué)習(xí)中去，醞釀英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)才是真正地教學(xué)目標(biāo)，所以老師需要把游戲和英語學(xué)習(xí)的主題有機(jī)結(jié)合起來，思考如何設(shè)計游戲過程才能充分地融入英語知識，從而讓學(xué)生在游戲的同時還能學(xué)習(xí)英語知識。同時，在教學(xué)安排上，老師需要深入思考，從趣味教學(xué)的策略手段到某一具體的教學(xué)手段所產(chǎn)生的教學(xué)效果，制定有層次、有條理的教學(xué)工作安排，這樣才能把控課堂教學(xué)的局面和進(jìn)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不僅感受到了趣味性，還兼顧了效率。

總結(jié)

小學(xué)英語課堂教學(xué)中的趣味性和高效性是相互依存、相互作用的。通過教學(xué)活動，使英語學(xué)習(xí)的趣味性發(fā)揮到極致，同時也能促進(jìn)學(xué)生寓學(xué)于樂，提高效率，輕松地學(xué)習(xí)英語。因此，小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性和高效性是英語老師需要關(guān)注的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李志偉.《淺談小學(xué)英語趣味性課堂的建構(gòu)》[J].學(xué)術(shù)期刊《讀寫算（教研版）》，2014年20期.

[2] 吳藝林.《提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的研究》[J].學(xué)術(shù)期刊《課程教育研究》，2016年12期.