淺談小學語文有效教學的策略構建與運用

陳永旭

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0105-01

小學語文教學中培養學生的學習興趣至關重要，這對于學生學習有效性的提升可謂是至關重要，同時也能改善當前教學質量，完善教學效果，這就需要教師采取積極有效的教學策略，篩選學生喜愛的教學方式，彰顯學生在教學活動中的主體地位，從而提升學生的綜合素養。從某種意義上來說，小學語文對于學生綜合素養的提升具有極大的幫助，并且還能增強學生素質，繼而達到優化的教學目標，所以教師必須對語文教學給予極高的關注度，在此基礎上予以相對有效的教學方案，從根本上改善當前小學語文教學較差的現狀，以優化的教學策略提升語文教學的有效性。

1.營造核心學習氛圍，激發學習興趣

從本質上分析，教學過程屬于交流及對話模式，而這其中的主體則是教師與學生，整個對話過程必須是平等且輕松的，例如：教師組織學生學習《稱贊》教學過程中，為學生營造平等愉快的教學氛圍，讓學生扮演其中的角色，使其能夠親身感受平等的對待，這樣能夠激發學生對于語文課堂學習的興趣，提升教學效率。興趣是促使學生全身心投入一件事情的內在動力，所以在小學語文課堂教學過程中，教師必須注重培養學生的學習興趣，激發他們的求知欲望，創新教學模式，具體教學策略如下：第一，創造充分樂趣的教學課堂，借助游戲的形式吸引學生的注意力，在組織游戲的過程中，教師要對其進行有效的引導，使其能夠通過游戲獲取知識；第二，教師在教學過程中必須給予學生正確的引領，激發他們的求知興趣，積極鼓勵學生能夠自主學習，發現問題，能夠提出質疑，通過學生探究的模式獲取答案，而教師在學習的學習活動中的作用則是不可忽視的，正是因為他們有效的引導及探究，才能獲取學習的正確方式；第三，增強學生學習的積極性，挖掘學生潛在能力，鼓勵學生能夠積極探索，促使學生能夠形成創造性思維。

2.創設情境活動，強化學生情感體驗

在實際教學過程中，創設情境活動能夠讓學生快速融入其中，而且能夠增加學生的學習興趣，更關鍵的是能夠提升課堂教學的有效性。在此過程中，教師的教學能力及水平能夠起到極大的促進作用，他們需要對學生進行有效的引導，從而能夠讓學生獲得比較真實的情感體驗，讓學生能夠增強對知識的理解及應用。在教學活動開展之前，教師需要對學生有比較全面的了解，了解他們的情感需求，然后對學生加以指導，由此能夠讓學生將教材中知識點串聯起來，在相應的教學氛圍之內把握自己的情感，與此同時，還應該注意的是，學生應該將自己想象成為某一場景的主人公，由此能夠獲取相應情感體驗，在這一過程中，能夠加深對知識的理解程度，強化情感體驗，這樣能夠促進課堂教學能夠取得相對較好的教學成效，提升教學質量，改善教學效率，繼而促使課堂教學能夠得以質的飛躍。

3.強化閱讀教學，提升學生綜合素養

小學語文閱讀教學難點在于學生自身學習意識較差，這主要是因為教師未能使學生養成良好的學習習慣。因而基于現狀分析來看，教師應當培養學生形成自我學習能力，教師首先要從思維上進行改變，將學生作為語文閱讀教學的主體，積極開動學生思維，不能將學生變成學習的機器。從目前情況分析，網絡環境下為學生的語文閱讀教學提供良好的契機，讓學生的學習不再局限于課堂教學，教師可以借助網絡平臺創建學習室，并且與學生進行有效的溝通，針對學生閱讀學習的問題及時解答，幫助學生掌握正確的閱讀方法。例如：在進行《我愛故鄉的楊梅》教學過程中，從某種程度來說這屬于一篇習作例文，不僅要給予學生指導閱讀，而且還要引導學生進行寫作，換個角度來說，就是學生不僅能夠在教師引導下理解所學課文，而且還要掌握寫作方法，從事物本質及特點出發，要求學生試著撰寫例文，按照先后順序，由此來說明事物，比如《我喜歡故鄉的XX》、《我愛學校的XX》等等，這樣做的目的在于幫助學生讀寫有效結合，真正做到學以致用，從最大程度上提升小學生的閱讀能力。

4.布置課后擴展活動，從生活中汲取文化的營養

語文的重要作用就是從書本中學習知識，在生活中予以應用。如果僅僅停留在的書本知識的范疇，那就只能成為孔乙己那樣的可笑人物。每一篇的文章的學習，語文教師都要及時布置擴展閱讀的訓練。從圖書館，從網絡中，從生活里，抓取與課文最相關的元素，最近似的情節，從而進一步升華自己的思想，如果我是那個故事中的主人翁，我將如何去做？藝術來源于生活，這句話大多數人都會說，但經過藝術改造的文藝作品終會跟現實生活有點脫節，是作者的故意夸大還是自己的審視出了問題，我們必須要學會思考。只有這樣才能使自己從語文教學中學會沉淀自己，才能讓自己變得更加強大。同時，每一個當代中學生，都要把古代文化與現實生活有效的予以鏈接，讓我們古代文化的瑰寶繼續為我們的現代化建設服務。在這里筆者就在自己的班級組織學生進行文化采風，每個月的的最后一個周日，同學生們深入十里八村，搜集民間傳說，整理鄉風民俗，在力所能及的情況下幫助農村的孤寡老人，極大地提升了語文素養。

總體來說，小學語文有效教學策略的運用對于提升學生的綜合素養有著極大的關聯，并且能夠改善當前教學的弊端，完善課堂教學質量，從而促使學生的效能得以優化，提升學生語文綜合素養，改變學生語文學習較差的現狀。