探究巧妙運用現代多媒體手段開創高中語文課堂教學新局面

李金霞

摘要：語文學科是最基礎的一門學科，也是很重要的一門學科。它所存在的不單單是語文課本上的幾篇課文、詩詞。語文存在于生活的每個角落，與生活融為一體，它自身獨特的魅力，深深地吸引著大家學習它。語文是優美的藝術，優雅的詩詞歌賦，文采斐然的小說散文無不體現出語文的魅力。它不僅影響著學生的行為舉止，也凈化著學生的心靈。讓每個學生由內到外的得到全身心的放松與享受。

關鍵詞：高中語文；課堂教學；多媒體教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0084-01

語文學科是一門基礎的學科，它存在于生活的每一個角落，存在于每個課堂，存在于每一本書上。一首首優雅的詩詞、一篇篇淋漓盡致的散文、一本本有趣生動的小說深深的觸動著每個學生的心，影響著每個學生的行為舉止，凈化著每個學生的心靈，讓每個學生由內到外的得到全身心的放松與享受。作為一名教師，讓學生在學習的過程中體驗到美的這種感覺的同時也提高語文的學習能力是教師的責任。而一切美好的事務都需要突破，需要創新，語文課堂教學也是。

1.多媒體教學在語文課堂的重要性

1.1 利用多媒體提高學生學習的積極性。語文本是一門博大精深的學科，課堂上也應該是老師與學生課堂上也應該是群情激昂的交流碰撞出智慧與激情的火花。然而，由于現代科技的進步，傳統的教學方式早已落伍，書本的知識對學生的誘惑力也不再像從前一樣，從而導致課堂氣氛尷尬，沒有活力。也使得學生學習的主動性下降，語文學科的學習能力也在隨之下降。隨著課改的出現，計算機多媒體出現在課堂上。就計算機多媒體的使用情況初期觀察來看，學生們的學習的熱情有所提高。這也證實了多媒體與教師結合的課堂在逐步回升當初學生學習的熱情。執教者應該都知道，語文學科的教學課堂要做到聽說讀寫觀全面發展，這是學習語文的基本功，也是語文學科學習的重點。而傳統的授課方式只是停留在聽說讀寫。相對于運用多媒體技術進行課堂教學，它既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發于生動活潑的形象之中，從而激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，同時又促進他們的思維發展，豐富學生的想象力?？啥喾矫嬲{動學生的學習動力，與此同時，老師也可以如魚得水，不用再強調紀律問題，順利的進行授課，做到了真正樂學。相對之前，老師的授課積極性也會提高，授課能力自然而然也就提高了。

1.2 創設教學情景營造學習氛圍。傳統的語文教學，通順的朗讀課文，黑板板報都是必不可少的內容。老師除了上課課后還要批改作業等工作。這樣，老師的責任與任務隨年級的增長而增長。為了讓學生更好的學習語文知識，老師要做到既然繪聲繪色的朗讀課文，遇到難以理解的詞句還要充當零時演員。要讓所有的老師都做到這樣是非常困難的。傳統的授課方式自然而然的就有了局限性。但是，多媒體的應用，就非常順利的解決了這些問題，清晰響亮的閱讀，恰到好處的斷字，斷句，以及配樂可以更好的將學生帶入當時的情境，讓學生們擁有更好的視聽效果，領悟其中的要素。利用多媒體進行語文教學，可以給學生帶來更好的聽課體驗。視覺和聽覺強烈的沖擊感帶給學生的課堂體驗自然也好，課堂的聽課效率自然而然也隨之提高。多媒體課堂教學為語文課堂教學帶來了很大的福利，不僅僅減少了語文老師的任務也大大的為學生們帶來了福利。當然，多媒體教學并不是百利無害的，唯有正確的使用多媒體教學，語文多媒體教學效果才會隨之越來越好。語文課堂教學和多媒體教學就目前來看，二者是相輔相成的，不僅給教室減輕教學任務也給學生帶來更好的課堂體驗。對此，有人看法不一。一部分人認為，應該充分的利用多媒體資源，更好的發揮它的作用；還有一部分人認為，多媒體代替了一些東西，隨著時間的增長，學生會對多媒體有依賴性，阻礙了學生的養成習慣的腳步。在我看來，在語文教學過程中應該恰當的運用多媒體教學。比如：

2.充分利用多媒體拓展延伸，豐富學習內容

在教學過沉中，時間分配上做到“合理運用”。在教學過程宏，可適當的添加音頻與視頻，圖文并茂，直觀形象的表現出來，有助于學生理解內容，并激發學生學習的主動性，積極的參與的課堂中，最終提高教師的教學效率也提高了學生對知識的吸收率；內容取材上力求“取其精華，棄其糟粕”。內容取材上要精益求精，直觀明了，讓學生更好的理解內容，悟出其中的道理，從而達到優化課堂教學的目的。

在教學過程中，教材知識只是教學的樣本，課堂上教師做到的不僅僅是讓學生掌握書本知識，更重要的是要讓學生更好的吸收所學到的內容，得以在以后的生活中靈活運用書本所學到的知識，做到一舉兩得，同時也增加課堂的趣味性、生動性、豐富教學內容，最終提高教學效率。

在合理恰當的運用多媒體教學的基礎上，尊重和發展學生的積極精神，從而達到多媒體教學優化課堂教學幫助教師更好的完成教學任務的目的。當然，在運用多媒體課件進行教學時，也不排斥傳統教學的優點，從傳統教學到多媒體教學的改變也是需要時間適應的，一味追求多、快容易讓學生迷失自己，不能發揮出自己真正的實力。

結語

本文通過針對多媒體教學改革，把目前傳統高中語文課堂教學和多媒體教學相對比得出多媒體教學的好處的結論。綜上所述，可以知道利用多媒體課堂教學，提高教師們的授課能力，改善高中語文課堂教學，讓教師的教學水平得到有效的提升。

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