初探影響進城務工子女教育的原因及對策

張琴

摘要：我校處于農村與城市相結合的地區，每年都會有大量的農村進城務工人員子女到我校接受初中教育，就本班而言班級人數40人，其中進城務工子女占26%，由于進城務工人員大多忙于生計，無暇顧及孩子的教育，所以這些孩子普遍內向，膽小，不善言談。本文以班級為范本，分析一些影響孩子學習的因素，初步探討一些有效的解決方法。以期望幫助孩子樹立正確的人生觀，價值觀，能夠健康成長。

關鍵詞：外來務工子女；教育；因素；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0030-01

隨著城市化建設步伐的加快，大量農村剩余勞動力涌向城市，進城務工人員子女義務教育階段的教育問題也日漸突出。在義務教育過程中，這些孩子雖然跟大多數孩子一樣接受著均等的教育條件，受教育于優質的教育環境，但是影響進城務工子女學習的因素卻未能在同一時間解決，收效甚微。其主要的影響因素如下：

（1）進城務工子女心理障礙：大部分進城務工者工作環境欠佳，經濟收入低，勞動強度大等。有的學生還會受到父母不良情緒的宣泄，時間一長，孩子就會表現出自卑，膽小，自信心不足。

（2）進城務工子女交往障礙：這些進城務工的孩子面對一個全新的學習環境，會有一些交往障礙。他們渴望得到認可，交到新朋友，但是長時間的生活方式卻導致孩子們害怕交流，怯于參加班級的集體活動。，但是在其家里卻判若兩人。比如，我們班有一位學生小陳，該生在班級中很少說話，性格很內向。但是到該生的家里跟家長溝通后了解到，該生并沒有害羞，膽怯的表現。只是孩子在陌生的環境中就會有沉默，內向不善言談的表現。

（3）進城務工子女學習障礙：如果一些進城務工子女在心理上長時間沒有受到疏導，行為上沒有改變，受到一些不良因素的影響，就會忘記了父母的初衷，產生攀比心理，偏離學習中心，具體表現有厭學，逃學，最后甚至輟學。

面對以上問題，如何有效的預防這些問題呢？經過初步的實踐之后，作者提出以下幾點建議：

1.完善各種社團，鼓勵孩子們積極參與

隨著青少年個體，身高，體重顯著的變化。青少年的心理也會發生很明顯的變化，同學在初中階段面對新環境，新老師，新同學，也會表現出很強的表現欲，希望別人了解自己，能夠成為好朋友。尤其是對于進城務工的孩子來講渴望交流也會變得更加的強烈。教師可以通過對孩子們的了解之后，根據孩子們的喜好，建立相應的興趣小組或者社團，教師引導，學生參與，幫助進城務工子女盡快融入集體，在集體中找到歸屬感。

本班同學進城務工子女小敏是一位典型的膽小，自卑的學生。該生剛入校一段時間后引起了我的注意，尤其是在課外活動中，其他同學恨不能下課的鈴聲早一點，課間的時間長一點，但是小敏卻一直在教室里不活動，精神狀態不佳。通過老師委派某同學跟小敏的閑聊，了解到該生家庭特殊環境影響下，長期以來孩子一直很膽小。但是小敏很愛畫畫，家庭條件特殊不能提供相應的條件，通過班委會的商議后，學生幫她準備了基本的用具，以后課外活動時，孩子主動地選擇了畫畫小組，在小組內結識了“志同道合”的同學，大家經常在一起交流，切磋。此后小敏的臉上一直洋溢著甜美的微笑，愛跟同學交流了，自信了，陽光了。

通過這樣的實踐證明，孩子的膽小和內向并不是天生的，發現孩子的閃光點，搭建適合的平臺，讓孩子重拾自信，多樣的興趣小組或者社團是必不可少的補充。

2.教師的愛心

白居易說過“感人心者，莫乎于情”愛是教育的前提，因此作為教師，應該首先端正思想，努力走進這些學生的心靈世界，對他們多關愛一點，多理解一點，多幫助一點，用真誠的心去和他們建立一種平等，友好的關系。讓他們明白老師心中永遠有他們的位置永遠都在關注他們。一個贊許的眼神，一句熱情的鼓勵，一次和藹的談話，甚至是拍一下他的肩膀之類親切的動作，縮短師生間的心理差距，建立起深厚的師生情誼，自然就會消除恐懼，自卑的心理，主動地向教師敞開心扉，親近教師，從而接受教師的教育。我所在的學校是進城務工人員子女就學較多的學校，每到新學期開學的時候，就會有很多外來務家長前來給孩子報名。家長的行為上看起來也不是很胸有成竹，信心倍增，反而似乎生怕做錯什么一樣。其實越是在這樣的現實中我們老師越應該用滿滿的愛，讓孩子們感受到不一樣的溫暖。

我一直相信“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”要愛護孩子，體貼和關心學生讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛，這才是順利開展工作的基礎。

3.用正確的價值觀為孩子護航

青少年對周圍的事物充滿好奇，他們時刻都想探尋問題的究竟，他們的價值觀尚未成熟，有較強的虛榮心，甚至出現盲目攀比的現象。

每年開學報名初都會有很多進城務工家長給孩子報名，他們主要來自于經濟相對落后的地方，家長文化程度比較低。但是即使是這樣，他們也會盡力把孩子能送到教學環境相對優越的地方，能讓孩子接受優質的教育。孩子們剛入校的時候，臉上寫滿了純真，樸實。但是經過較長時間的學習，有些同學受到了一些不良因素的影響，比如：接觸到了不良人員，網絡的誘惑等。孩子就會偏離最初的方向，迷失自己，攀比心理愈演愈烈，如果這個時候教師可以通過一些講座，心理輔導幫助同學樹立正確的價值觀，是非觀念，這些進城務工人員的子女就會保持“不忘初心，砥礪前行”的心態，努力奮進。

進城務工人員的教育問題不是個例，隨著社會的進步會成為普遍現象。所以我們今后應該在社會，家庭，老師，學生的共同努力之下充分利用社會資源，形成合力從根本上解決進城務工人員子女教育問題。