淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂專(zhuān)注力的培養(yǎng)

周勝民

心理學(xué)認(rèn)為，注意是對(duì)一定事物的指向與集中。小學(xué)生課堂上的專(zhuān)注力是指小學(xué)生在課堂上一定時(shí)間內(nèi)集中反映、關(guān)注某事物的心理活動(dòng)的能力，也是小學(xué)生在課堂上有意識(shí)地自覺(jué)主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。如果小學(xué)生在課堂上不集中精力，不注意聽(tīng)講，不注意記憶，不注意思考，那就什么也學(xué)不到，課后花十倍的時(shí)間去彌補(bǔ)，也收效甚微。所以，培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生課堂的專(zhuān)注力非常重要。

興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。不管是誰(shuí)，在做自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很專(zhuān)心，小孩子也是如此。小學(xué)生的注意與興趣有密切關(guān)系，直接興趣是小學(xué)生無(wú)意注意的源泉，小學(xué)生的注意受興趣所左右。

在課堂上，學(xué)生一般會(huì)關(guān)注這幾個(gè)問(wèn)題：這節(jié)課上的什么內(nèi)容？是哪位老師上課？有沒(méi)有游戲做？如果把幾個(gè)問(wèn)題弄得讓學(xué)生滿(mǎn)意了，那么他們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來(lái)了，可能自始至終都會(huì)專(zhuān)注于這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)內(nèi)容要明確。

教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。很多情況下，由于教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生不知道該學(xué)什么，該怎樣去學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性受到挫傷，學(xué)習(xí)興趣下降，無(wú)法在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以，在每堂課的授課過(guò)程中，教師都要把重點(diǎn)講解出來(lái)，讓學(xué)生們能夠根據(jù)重點(diǎn)的內(nèi)容分配自己的注意力。教師要教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課，如何在聽(tīng)課過(guò)程中分清主次，找到其中的邏輯關(guān)系，能夠結(jié)合老師的提示和指導(dǎo)，將自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)與新的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要給學(xué)生更多積極主動(dòng)參與的任務(wù)和要求，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在擺正位置的基礎(chǔ)上，給學(xué)生設(shè)計(jì)出更加精煉高效的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在老師高度組織化的授課模式下，高效的接受知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)要直觀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能把知識(shí)的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成直觀的圖片和動(dòng)態(tài)的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生在直觀的感受中加深對(duì)知識(shí)的理解。由于多媒體具有豐富多彩的素材，有效利用多媒體可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谔骄恐R(shí)時(shí)保持高度的注意力和積極性。例如，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，利用多媒體展示動(dòng)畫(huà)效果，能夠使學(xué)生的注意力快速集中，自然地進(jìn)人學(xué)習(xí)中;在進(jìn)行知識(shí)的重難點(diǎn)教學(xué)中，利用多媒體從多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，可以擴(kuò)展學(xué)生的思路，使他們真正理解和掌握知識(shí)。

3.教師的課堂語(yǔ)言要有吸引力

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、控制能力差、精神集中不持久等特點(diǎn)，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講。教師上課時(shí)一定要精神飽滿(mǎn)，力求語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個(gè)學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)。

4.教師要不吝表?yè)P(yáng)

小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng)，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的社會(huì)效果。他們常常由于獲得好成績(jī)受到老師、家長(zhǎng)、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽(yù)感，為保持已獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)、獲得成功時(shí)，要給他們祝賀和鼓勵(lì)，榮譽(yù)感可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中應(yīng)給子學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。要注意不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕是一句表?yè)P(yáng)的話(huà)、幾個(gè)鼓勵(lì)的掌聲、一朵小紅花，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。

5.游戲促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)注于觀察

我們可以利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓他們參與到游戲中，在游戲中發(fā)現(xiàn)觀察、思考、判斷等多種能力。低年級(jí)學(xué)生的注意力不容易集中，他們?cè)诶斫鈫?wèn)題上也有所欠缺，這就直接導(dǎo)致了一些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難。對(duì)于他們而言，如果可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生精力集中，讓他們善于觀察和思考，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定會(huì)取得進(jìn)步。實(shí)際教學(xué)中我們可以利用數(shù)學(xué)游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生的觀察力。

6.游戲的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性

在教學(xué)過(guò)程中，游戲的開(kāi)展是為教學(xué)服務(wù)的。它的呈現(xiàn)必定是為了突出某一知識(shí)的重點(diǎn)或是突破某知識(shí)的難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，故而要有針對(duì)性。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲時(shí)一定要嚴(yán)格按照教材內(nèi)容的要求，適當(dāng)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)。否則游戲?qū)⒑翢o(wú)用武之地，變成累贅。例如在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《位置》中的上下左右時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“貼鼻子”的游戲，先出示一張小丑的臉，但是沒(méi)有鼻子，吸引學(xué)生的注意力;接下來(lái)宣布我們要玩“貼鼻子”的游戲，并且說(shuō)明游戲的規(guī)則是：貼鼻子的同學(xué)把眼睛蒙住，由班級(jí)全體同學(xué)用“上、下、左、右”這樣的方位詞幫助蒙眼睛的同學(xué)把老師準(zhǔn)備好的鼻子貼到小丑的臉上。課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，每一名學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地舉手要參與到游戲中去，其他同學(xué)都幫助蒙眼睛的同學(xué)，嘴里說(shuō)著：“往左，右一點(diǎn)，往上，下一點(diǎn)”，很快就貼好了鼻子，并在愉快的游戲中不知不覺(jué)的掌握和區(qū)分了各個(gè)位置的關(guān)系。

綜上所述，要提高低年級(jí)小學(xué)生課堂專(zhuān)注力，我們可以通過(guò)各種各樣的方式方法，圍繞提高他們的學(xué)習(xí)興趣來(lái)進(jìn)行。