基于《礦業類教學質量國家標準》構建礦物加工工程專業畢業設計（論文）質量保障體系*
——以西南科技大學為例

（西南科技大學 環境與資源學院 四川綿陽 621010）

畢業設計（論文）作為大學教學過程的最后環節，是最為重要的工程實踐與實訓階段[1]。畢業設計質量是評價學生綜合素質、獨立工作能力、創新能力和高校教學質量的重要內容[2]。《工程教育專業認證》和《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》（下稱《國標》）[3]都非常重視畢業設計的質量和過程監管。因此，為了適應《國標》的新要求，培養適應新時代需要的礦物加工工程專業人才，本文介紹了西南科技大學礦物加工工程專業在畢業設計（論文）教學改革方面的探索。

一、《國標》中畢業設計（論文）要求

《國標》要求礦加畢業生具備礦產資源開發利用的基本理論與技術以及礦業工程師的基本能力，明確指出畢業生具備工程設計能力。《國標》中對畢業設計（論文）做了詳細描述和規定[3]：須制定與畢業設計（論文）要求相適宜的標準和檢查保障機制，對選題、內容、學生指導、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并給予學生有效指導。選題應結合本專業實際問題，有明確的應用背景，培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識分析解決實際問題的能力，對畢業設計（論文）的指導和考核應有企業和行業專家參與。

二、質量保障體系構建

1.工作流程

為了保證畢業設計（論文）選題、中期檢查和畢業答辯等工作有序開展，擬定了圖1畢業設計（論文）工作流程，如圖1所示。

2.選題范圍及要求

（1）選題范圍：題目緊扣本專業知識背景適當進行拓寬，選題應圍繞金屬礦、非金屬礦、礦物材料和粉體制備等[4]，我校礦物加工工程專業依托固廢廢物處理與教育部重點實驗室平臺，也可以選擇廢棄印刷線路板、危險廢物和鋼渣等的處理與資源化理論、工藝和裝備研究。

（2）題目確認：教研室組織討論與審核題目，審查其否符合專業培養目標、題目是否簡單明確、指導教師對是否勝任題目領域的指導工作等，最終確定畢業設計題目。

所有畢業設計（論文）一人一題，三年內不得重復。

3.選題指導

在學生開始選題工作之前，對學生做畢業設計工作進行宣講指導，使其了解畢業設計工作意義、要求、工作流程等。畢業題目采用雙向選題，即學生可以自主選擇題目，也可指導教師指定題目。積極鼓勵與支持開展校企合作類畢業設計。

圖1 畢業設計（論文）工作流程

指導教師實行雙導師制度，由校內老師和企業導師合作指導，協商學生在校內還是企業開展畢業設計（論文）。若在企業開展相關工作，校內老師負責畢業設計程序環節布置和監控，企業導師負責開展畢業設計（論文）指導工作。

4.開題和中期檢查

教研室分組開展開題工作，檢查學生對于所接受任務了解狀況、準備工作以及工作計劃等。應重視開題報告的編制和匯報程序，督促學生切實開展工作。

中期檢查分為教研室檢查和學院抽查，教研室組織教師交叉檢查學生畢業設計進展和工作質量，針對進展緩慢的提出建議整改措施，指導教師加強指導監督。學院抽查各專業畢業設計（論文）。

5.畢業答辯工作

根據學校畢業時間安排，教研室組織畢業答辯，組建答辯委員會，考慮職稱、學歷、教學經驗、責任心等因素。另外統一答辯標準，保證答辯匯報時間，每個答辯委員不少于四人，指導教師不參與所帶學生組答辯，每個答辯小組答辯學生原則上安排不多于20人。重點檢查畢業設計（論文）質量、圖件規范性、PPT質量和匯報陳述等。嚴把質量關，不達標的畢業設計（論文），認真修改后，延遲答辯。

6.考核模式與成績評定辦法

畢業設計（論文）成績分配：指導教師成績占30%，評閱教師成績占30%，答辯成績40%組成。減少指導教師成績比例，避免人情分。成績評定主要包括工作量、文獻閱讀與外文翻譯、技術水平與實際能力、基礎理論與專業知識、創新、文字表達與論文格式、答辯情況、學習態度等。

結語

《國標》明確了礦物加工工程的定義，對本科專業畢業設計（論文）做了詳細的陳述和規定。西南科技大學礦物加工工程專業結合自身情況，為提高人才培養質量，根據《國標》規范了畢業設計（論文）工作，對畢業設計（論文）的選題、開題、中期檢查、畢業答辯和成績評定的進行了優化設計，其工作方法和模式可為相同專業畢業設計（論文）工作提供借鑒。