社會熱點問題在高校思想政治教育工作中的價值探討

楊娟霞

摘 要：隨著經(jīng)濟和信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息傳播的手段也在不斷更新，當(dāng)前信息的主要傳播手段是互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)具有傳播速度快、傳播范圍廣的特點，這也為社會熱點問題的傳播和發(fā)酵提供了硬件支持。

關(guān)鍵詞：社會熱點；引領(lǐng)；高校思想政治教育；價值

引言

在中國特色社會主義進入新時代的歷史條件下，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是大力推進高校思想政治工作的核心任務(wù)。圍繞這一核心任務(wù)，自覺堅持問題意識和問題導(dǎo)向，面臨的突出問題抓得準(zhǔn)，深入開展理論研究進得去，全面剖析問題原因跳得出，探討推進工作的途徑方法行得通，那么，就能夠深化對高校師生關(guān)注熱點問題的理論研究，為大力推進高校思想政治工作提供思想引領(lǐng)和精神支撐。

1當(dāng)前高校思想政治教育工作中的困惑

1.1缺乏計劃性

高校思想政治教育工作缺乏計劃性，許多高校都是中央文件下發(fā)后，根據(jù)教育局的要求開展教育活動，或者是臨時召開的講座。在高校思想政治教育中，缺乏有計劃有目的有層次的思想教育計劃表，使得高校思想政治教育工作呈現(xiàn)出雜亂無秩序甚至是隨意性的特點，不利于其對大學(xué)生思想政治教育的開展。

1.2 缺乏時代性

高校思想政治教育工作存在時代性嚴(yán)重缺乏的問題，在教育工作中，通常是由年級輔導(dǎo)員開展類似于班會或者講座的教育活動，缺乏新媒體技術(shù)的引入，已經(jīng)不能激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，高校思想政治教育的素材都是采用政府政策或者傳統(tǒng)的教材，與學(xué)生的實際生活存在距離，缺乏時代性。

1.3缺乏感召力

高校思想政治教育工作中的教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生所生活的時代相距較遠，90后的大學(xué)生無法對“過草地”“過索橋”等歷史事件感同身受，也無法體會歷史人物如黃繼光是憑借什么樣的意志在火中一動不動的。傳統(tǒng)的高校思想教育內(nèi)容已經(jīng)無法引起大學(xué)生的情感共鳴，也無法引導(dǎo)其通過歷史事件，加深對思想政治教育內(nèi)容的理解和感悟，缺乏一定的感召力。

2社會熱點問題與高校思想政治教育工作相結(jié)合的策略

2.1在思想政治教育中融入紅色文化資源

高校思政教育中除了注重理論教育外，還需要加強對實踐的教育，善于利用學(xué)校周邊的紅色文化資源，加強對學(xué)生的實踐教學(xué)，強化學(xué)生的思政教育。同時通過思政教育的發(fā)展過程分析，可以發(fā)現(xiàn)在高校的思政教學(xué)中過于強調(diào)灌輸?shù)氖侄危狈w驗式教學(xué)的理念，沒有實現(xiàn)尊重學(xué)生的主體地位和價值，影響學(xué)生思、情、行的結(jié)合。大學(xué)生在接受信念、道德以及價值觀的教育中，還需要能夠注重對自身信念和品質(zhì)的提升，打破傳統(tǒng)的教育形式，利用紅色資源開展思政教育，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，同時結(jié)合社會熱點問題，使教學(xué)更加貼近實際。此外，還需要針對學(xué)生的興趣，在教學(xué)活動中加強對學(xué)生的自我教育。比如針對社會上對烈士的抹黑事件中，教師就可以針對這個問題，結(jié)合紅色文化資源，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校周圍的紅色文化建筑等，提升學(xué)生的思想政治教育水平。

2.2高校思想政治教育熱點問題研究要進得去

事物發(fā)展既會遵循客觀世界的一般性規(guī)律，也會呈現(xiàn)出特有的規(guī)律。解決事物發(fā)展中產(chǎn)生的問題，需要深入事物的內(nèi)部進行剖析，揭示其各個子系統(tǒng)的矛盾關(guān)系，把握事物發(fā)展的主要矛盾和主要矛盾方面。大力推進高校思想政治教育亦是如此，研究高校師生關(guān)注的理論熱點問題，需要進得去理論熱點問題內(nèi)部深入探討，而不只是在問題的外面繞來繞去，不得要領(lǐng)。比如在社會主義建設(shè)和改革時期，對于鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位問題就有這樣的質(zhì)疑：馬克思主義是批判的、革命的理論學(xué)說，能夠成功指導(dǎo)新民主主義革命和社會主義革命，但是否能夠成功指導(dǎo)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)呢？針對這樣的質(zhì)疑，需要深入馬克思主義內(nèi)部，通過把握這一科學(xué)理論所具有的思想特征和理論品格，深入認(rèn)識其能夠成功指導(dǎo)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)性。

2.3有利于大學(xué)生自主開展思想政治教育

新媒體時代的到來，為高校思想政治教育工作提供了豐富的素材，極大地豐富了思想教育的內(nèi)容。在這一背景下，通過網(wǎng)路平臺以及相應(yīng)的軟件的設(shè)置、大數(shù)據(jù)的引入，可以為大學(xué)生制定個性化的思想政治教育課程。社會熱點問題在高校思想政治教育工作中的引入，可以使得大學(xué)生借助各種新媒體設(shè)備自主地對社會熱點展開追蹤，自主地利用高校思想政治教育中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，對社會熱點問題進行分析。通過上述操作，不僅有助于提高大學(xué)生思想政治教育的自主性，還能夠?qū)崿F(xiàn)對社會熱點問題的充分利用，挖掘其中有思想政治教育價值的部分。開展社會熱點專題討論，通過討論，大學(xué)生互相交流觀點，可以發(fā)生觀點的碰撞，在辯論中，加深對高校思想政治理論的理解。社會熱點問題的引入可以使得高校思想政治教育教學(xué)課堂氣氛得到活躍，內(nèi)容得到充實，形式得到創(chuàng)新，提高了其教學(xué)的實效性。

2.4對大學(xué)生正確價值觀的建立具有引領(lǐng)作用

將社會熱點問題引入到高校思想政治教育工作中，具有引領(lǐng)大學(xué)生建立正確價值觀的重要作用。社會熱點問題具有普遍性，大學(xué)生借助手機、電腦等設(shè)備很快就可以獲取到這些信息，如果不通過高校思想政治教育工作的有效引導(dǎo)，大學(xué)生由于自身辨別是非的能力較弱，極易受到不良社會信息的影響。將社會熱點問題與高校思想政治教育工作相結(jié)合，教師組織學(xué)生對社會熱點進行分析，幫助學(xué)生辨別社會熱點中的思想政治因素，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀。同時，還可以通過舉辦以社會熱點問題為主題的辯論賽，在辯論中，提高高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

結(jié)語

人們在關(guān)注一個社會發(fā)生質(zhì)變時的重大飛躍之際，常常會忽視日積月累的量變進程。要深刻理解中國特色社會主義進入新時代這樣一個重大歷史方位判斷，既需要關(guān)注發(fā)生質(zhì)變的鮮明標(biāo)志，又需要關(guān)注量變過程中孕育的歷史必然性，揭示出這是一個社會由長期量變引發(fā)部分質(zhì)變的必然結(jié)果。所以，對于中國特色社會主義進入新時代這個重大判斷，既不能機械的理解，也不能片面的闡釋，人為地把歷史與現(xiàn)實割裂開來。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，既需要從思想內(nèi)容上把握其精髓，又需要努力把新教學(xué)知識點與學(xué)生成長成才的內(nèi)在需要緊密結(jié)合起來，緊緊圍繞學(xué)生關(guān)心的熱點問題展開教學(xué)，把文件精神轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生積極投身到中華民族偉大復(fù)興的強烈使命感。

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（作者單位：云南經(jīng)濟管理學(xué)院）