基督教對大學生主流價值觀的影響研究

摘 要：隨著改革開放的深化和思想觀念的深刻變化，社會上出現了宗教熱現象。大學生作為青年中最敏感、最有條件和機會接觸各種社會意識形態的高知識群體，自然會受到社會上宗教熱現象的影響。因此在大學校園中，即培育以社會主義核心價值體系為精髓的大學生主流價值觀、深入挖掘社會主義核心價值體系的民族根基作為大學生信仰教育的素材、有針對性地加強高校校園文化建設培育積極向上的校園文化環境等措施。

關鍵詞：大學生；基督教；主流價值觀

一、研究的意義與論閾界定

大學生是社會主義事業建設者和接班人，是祖國的未來和民族的希望，他們的信仰狀況關乎社會主義中國的發展。在全球化的時代，各種思想蜂擁而入，各種社會現實問題使得大學生陷入迷茫困惑狀態。社會主義和資本主義發展的差距，不得不引起大學生的注視，基督教作為西方文化傳統和價值觀的核心，自然引起大學生的注意和好奇，而且由于家庭、學校信仰教育存在的一系列問題，為基督教在大學生中的傳播提供了契機，大學生信仰基督教的人數呈現增長趨勢，這一問題必須及時有效解決，否則對大學生健康成長和社會主義事業的發展是極為不利的。

對于大學生信仰基督教情況進行研究，有助于我們更加深入地了解當代大學生，畢竟青年大學生是祖國的希望和未來，肩負著實現中華民族偉大復興的使命。大學時期又是他們世界觀、人生觀和價值觀形成和發展的關鍵階段，他們的成長關系著中國社會的命運和前途，因此選擇這一特殊群體作為研究對象對于中國社會的發展具有巨大的現實意義，有助于引導大學生樹立科學的宗教觀，將社會主義核心價值觀內化為學生的精神追求，外化為學生的自覺行動，全面落實立德樹人根本任務，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，解決目前信仰教育的危機狀況。

二、基督教相關概念闡釋

宗教，就其本質而言，它是一種把支配人們日常生活的異己力量幻想地反映為超人間力量的社會意識形態?；浇淌且环N信仰神的宗教，是對奉耶穌基督為救世主的各教派統稱?；浇淌鞘澜缛笞诮讨唬谧诮讨行叛鋈藬底疃唷⒂绊懛秶顝V，至今已有兩千年的歷史?；浇唐鹪从诎屠账固?，其形成和發展也經歷了漫長的歷史時期。

（一）西方學者關于基督教的定義

基督教對整個人類歷史的發展都產生了十分重要的影響，要了解基督教，首先就要了解其內涵，因此有必要對其內涵進行探討。費爾巴哈（Ludwig Andreas Feuerbach）認為“宗教是人之最初的，并且間接的自我意識”，“宗教——至少是基督教——就是人對自身的關系，或者，說得更確切些，就是人對自己的本質的關系，不過他把自己的本質當作一個另外的本質來對待”。Widdowson.H.C 認為宗教作為一種社會意識形態，“它既是一種社會生活，又是一種歷史現象；它既是觀念的，又是禮制的；既是道德合法的規范，又是物質實體；既是為之獻身和苦心孤詣的人群，又是教權主義社團……。

以上的西方學者從不同角度闡釋了宗教的內涵，馬克思從“存在決定意識”的唯物論觀點出發，認為“一切宗教都不過是支配著人們生活的外部力量在人們頭腦中的幻想的反映，在這種反映中，人間的力量采取了超人間的力量的形式”。認為宗教是“自然力量與社會力量對人的雙重壓迫的結果”。

（二）基督教的主要教義

基督教的主要教義，包括以下幾方面：

1、上帝創造萬物基督教的教徒相信，宇宙萬物都是上帝所創造的，而在這之前，是沒有任何物質存在的，上帝共用六天的時間創造了整個世界2、三位一體。這是基督教的基本信條之一?；浇汤^承了猶太教的“一神論”相信上帝唯一，但有三個“位格”，即圣父——天地萬物的創造者和主宰；圣子——耶穌基督；圣靈——上帝的靈。3、信原罪。這是基督教倫理道德觀的基礎，認為人類的祖先亞當和夏娃因偷食禁果犯的罪傳給了后代子孫，成為人類一切罪惡的根源。人生來就有這種原罪，此外還有違背上帝意志而犯種種“本罪”，人不能自我拯救，而要靠耶穌基督的救贖。4、信救贖?；浇叹融H論涵蓋的范圍是與全人類有關的，人類從出生到死亡的過程都是在接受背叛上帝的懲罰，而且這種原罪是無法通過自救來獲得救贖的，人類只要信奉耶穌基督就可以獲得救贖。

三、針對基督教在大學生中滲透現象的對策分析

在大學校園中雖然信仰基督教的學生是極少數，但是隨著西方文化的滲透加之基督教日益在大學校園的蔓延，大學生信徒群體如同一股滲入校園中的潛流，有逐漸擴大的趨勢，也將在很大程度上影響大學校園基督教群體的發展。要把大學生培養成社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，必須弘揚社會主義核心價值觀，引導他們理性對待宗教文化及其影響，防范基督教在高校的進一步滲透和蔓延。

（一）培養以社會主義核心價值體系為精髓的大學生主流價值觀

黨的十七大中明確指出：“建設社會主義核心價值體系，就要切實把社會主義核心價值體系融入到國民教育和精神文明建設的全過程中”。對于當代青年大學生而言，社會主義核心價值體系是外在于他們個體意識的社會意識形態，不會也不可能自發形成，需要通過開展持久的教育實踐活動方能形成，需要通過從外面“灌輸”進去。高等院校是引領文化、培養人才、服務社會的重要場所，同時也是宣傳、鞏固社會主義核心價值體系的重要陣地，而開展社會主義核心價值體系的實踐教育，讓大學生接受并踐行社會主義核心價值體系的過程，就是社會主義核心價值體系走進大眾實現大眾化的過程。

（二）挖掘社會主義核心價值體系的民族根基

在馬克思主義中國化的過程中，滲透著深厚的中華優秀傳統文化的底蘊，中國優秀的傳統文化同時也是馬克思主義重要的思想來源，這是馬克思主義與民族文化相結合的產物，正確認識和分析馬克思主義與我國傳統文化的密切聯系，從理論上對當今我國的社會主義核心價值體系和傳統文化中的豐富內容進行系統而深入的比較和挖掘，是營造良好社會氛圍的有效途徑之一。中國優秀傳統文化是馬克思主義思想中必不可少的思想來源。馬克思主義思想在中國長遠持久發展，不僅需要與中國的現實實踐相結合，更需要與中國的歷史文化相結合。

（三）加強校園文化建設——建設積極的校園環境

大學教育在對待信仰教育時要以開放的姿態抱以寬容的態度，而萬萬不能唯吾獨尊，只是一味地灌輸一種信仰，要通過對多種信仰詳細深入的介紹，從而給予學生充分的空間和自由，來選擇自己所崇尚的信仰。防止基督教滲透的最好方法，不是去堵，而是疏導。疏導與引導的最好方法，就是讓人們認識和了解基督教。大學生之所以對基督教產生模糊的認識，很大程度上是由于對它不了解，把基督教看得高深莫測，或是由于獵奇心態和逆反心理。因此，應將宗教知識作為大學生的選修課，并在大學校園中開辦此類知識普及的講座，消除宗教的神秘感。只有從本質上認識了宗教，才可能在宗教滲透之時不驚、不怪、不亂，把握自己心靈的脈搏，在唯物主義與唯心主義之間做出正確的選擇。

作者簡介

姚文麗（1994—），女，漢族，山西大同人，單位：山西財經大學馬克思主義學院在讀研究生，研究方向：思想政治教育。

（作者單位：山西財經大學馬克思主義學院）