遼寧對外經貿學院藝術設計實驗教學中心建設

摘 要：遼寧對外經貿學院藝術設計實驗教學示范中心建設目標明確，思路清晰。中心以增強學生創新精神和實踐能力為主旨，以“一體兩翼、三元共育、四個對接、五進五融”人才培養模式為指導，以深化實驗教學改革為動力，以建設優質實驗條件和建立實驗資源開放共享機制為重點，以提高實驗教學隊伍水平為關鍵，以建設省級實驗教學示范中心為契機，按照“跨域融合、資源共享、智慧管理、協同創新”的建設理念，遵循“分層共建，發揮特色，規范運行，多維保障”的原則，不斷創新建設模式、管理體制和運行機制，拓展實驗管理和服務平臺，完善實踐教學體系，確定了“依托二個基地、打造三個平臺、建設三支隊伍，劃分三個層次，提高四種能力”的建設總體目標，建成特色明顯、設備精良、管理規范、隊伍精干、資源共享、開放高效、示范作用突出的智慧型數字媒體藝術設計實驗教學示范中心。

關鍵詞：特色；協同；共享；跨域

一、藝術設計實驗教學中心發展歷程

遼寧對外經貿學院藝術設計實驗教學中心成立于2010年，中心歷史發展進程包括三個階段：

第1階段 2010年-2012年

自2010年遼寧對外經貿學院數字媒體藝術設計實驗教學中心成立以來，先后建成了藝術設計實驗室、計算機綜合實驗室、綜合構成實驗室；為培養創新型、應用型的高素質專業人才提供了良好的先決條件。

第2階段2013年-2015年

2014年數字媒體藝術設計實驗中心初步形成，學校投資80余萬元，把大學生影視制作中心、虛擬交互設計制作實驗室并入中心，此外，2012年藝術專業又成立了品牌與藝術設計研究中心，這些實驗室集成了環境設計、視覺傳達設計、會展經濟與管理、旅游管理、市場營銷等教學和科研功能，集中體現了現代化教學的最新成果，這對學校跨學科、跨專業、跨平臺的實驗教學課程建設起到了積極的促進作用。

第3階段2016年—至今

以專業支撐產業，培養師資，鍛煉隊伍，形成特色的指導思想。學校投資100萬元建立了大連華宜裝飾裝修工程有限公司校內實習場所，由藝術專業教師和學生組成團隊，分課程、分項目和分層次參加實驗操作。學校投入70萬元建設了數字媒體錄播室、展覽展示設計實驗室。2017年管理綜合實驗室建成并投入使用，數字媒體藝術設計實驗中心已經形成規模，中心發展成為科學研究和教學實踐中心，在專業應用型轉型發展中發揮積極的促進作用。

中心包括校內3個基礎實驗室（語音實驗室、計算機綜合實驗室、綜合構成實驗室）、8個專業實驗室（虛擬交互設計制作實驗室、數字媒體設計實驗室、數字媒體錄播實驗室、大學生影視制作中心、藝術設計實驗室、攝影實驗室、展覽展示設計實驗室、管理綜合實驗室）、4個專業工作室（展覽展示設計工作室、室內設計工作室、景觀創意設計工作室和文化創意設計工作室）、1個創新創業實驗室（大學生創新創業實驗室）、1個實體裝飾裝修公司（大連華宜裝飾裝修工程有限公司）和1個中心（品牌與藝術設計研究中心）。

二、藝術設計實驗教學中心成果

近五年來，學校投資500余萬元，中心添置了先進的儀器設備，固定資產總值近 1110萬元，軟硬件設施達到國內先進水平，包括電腦120臺、4臺專業環繞音箱、4臺錄播系統高清特寫攝像機、2臺錄播系統錄播系統、2臺錄播系統數字音頻處理器、大型噴繪機器1臺、投影儀器8臺、交換機14臺、有3Dmax、AutoCAD、Photoshop、Sketchup、After Effects和EDIUS等教學軟件，實驗室對藝術專業學生全天候開放，學生通過軟件虛擬現實，實現了設計項目模擬，提升學生實踐創新和動手操作能力，中心承擔全校美育教育課程和環境設計、視覺傳達設計、旅游管理、會展經濟與管理、市場營銷和電子商務等專業相關課程的實驗、實訓和實習等教學任務，學科、專業覆蓋全，實驗室利用率高。

近年來，數字媒體藝術設計實驗教學中心立足地方經濟發展需求，服務文化創意產業轉型升級。同大連旅順文旅集團、大連旅順太陽溝文化產業園區和鞍山岫巖玉文化產業園區等行業企業開展深度合作，先后完成了橫向課題4項；依托大連華宜裝飾裝修有限公司，完成校園翠湖公園的整體規劃設計等40多項校園建筑和文化景觀建設項目；獲批省級教學成果獎3項；完成遼寧省教育廳課題《旅順口區域特色旅游廣告設計研究》等課題16項；完成遼寧省社科聯課題《遼寧省城市特色旅游紀念品設計研究》等課題6項；在“中國大學生計算機設計大賽”和“中國大學生廣告藝術大賽”等學科競賽中獲國家級獎項36項，省級獎項34項；獲批大創項目國家級6項，省級13項，校級以上44項；獲批國家專利3項；主編教材1部，參編教材5部；發表學術論文百余篇。

三、藝術設計實驗教學中心年度建設目標：

（一）完善管理模式，構建實驗教學智慧管理體系（2018.10-2019.10）

完善實驗教學智慧管理頂層設計，全面提高利用“數字媒體藝術設計實驗教學中心管理系統”支撐保障實驗教學管理、共享服務能力，實現實驗教育管理信息系統全面整合和服務能力提高。充分利用云計算、大數據、人工智能等新技術，構建全方位、全過程、全天候支撐體系，助力實驗教學、管理和服務的改革發展。全面提高利用充實和完善實驗中心的各項規章制度，研究建立智慧型管理模式，具體包括《實驗教學示范中心教學管理辦法》《實驗教學示范中心教學考核辦法》《實驗教學示范中心學生守則》《實驗教學示范中心智慧建設管理辦法》《實驗教學示范中心教學安全管理辦法》等制度文件，建設一套行之有效的實驗教學示范中心管理辦法，實現實驗教學示范中心智慧管理工作更加規范化、標準化、科學化，積極探索科學有效智慧管理模式和運行機制，為實驗教學示范中心的可持續發展提供制度保障。

（二）夯實工作基礎，優化軟硬件實驗教學環境（2019.11-2020.11）

加強實驗教學軟環境建設，以提高學生實踐創新能力為目標，以“數字媒體藝術設計實驗教學中心管理系統”為平臺，推進智慧軟件更新與實踐應用，加大智能教學資源軟環境建設；為服務全時域、全空域、全受眾智能學習新要求，構建智慧學習支持環境，推動人工智能在教學、管理等方面的全流程應用，進一步開展實驗教學研究；全面整合實驗教學硬件資源，對現有實驗室和設施設備進行梳理，通過新建實驗室、升級或購置實驗教學設備等方式，不斷擴充實驗室功能，實現與校內其他實驗室的資源整合和功能互補，為各專業學生實驗教學提供基礎條件。

（三）改革教學模式，完善“二三三”新型實驗教學體系（2020.11-2021.12）

通過資源整合及藝術類專業課程的整理與分析，兼顧全校美育課程和旅游管理、會展經濟與管理、市場營銷和電子商務等專業相關課程的實驗、實訓、實習等教學任務，創新實驗教學項目，豐富實驗教學內容，探索改革實驗教學方法，增加綜合性、設計性、創新研究性實驗的比例，圍繞培養和提高學生的基本專業技能、崗位技能、職業素質和能力等方面的目標，形成更加完善的“二三三”新型實驗教學體系，即二基地（校內實訓基地和校外實習基地）；三平臺（基礎實驗平臺、專業實驗平臺和綜合創新實驗平臺）；三層次（觀摩實驗、專業拓展實驗和綜合創新型實驗）。

（四）改革用人制度，加強“人工智能+”教師隊伍建設（2022.01-2022.05）

為進一步提高理論教學隊伍、實驗教學隊伍和實驗教學管理隊伍的業務水平、科研能力，教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，啟動“人工智能+”教師隊伍建設行動，推動人工智能在教育領域應用；著力提高實驗管理人員的素質，開展教師管理信息化全員培訓，加強精準測評，提高培訓實效性，全面提升管理教師信息化教學能力提升培訓，未來五年，教師信息化實踐教學能力普遍提高，雙師雙能型教師隊伍比例達到100%，副高職稱人員比例超過70%，最終形成一支學緣、學歷、年齡、知識結構更加合理、具有實驗創新、實驗改革、承擔省級教學科研項目能力的“人工智能+”教師隊伍。

（五）跨域融合共享，發揮示范輻射作用（2022.06-2023.12）

l 為地方經濟發展服務，開展藝術專業領域的理論研究、應用研究、技術開發、咨詢、服務、培訓以及合作和成果的推廣應用，努力實現藝術專業理論研究與實踐應用的有機融合，提升中心管理應用型研究的能力，提高各專業領域教學與科研成果轉化能力，為遼寧的文化創意產業和設計行業發展服務；進一步強化實驗教學信息化、網絡化，構筑實驗教學中心網絡服務平臺，通過加強課程建設，促進實驗教學方法、教學手段交流，實現實驗教學效果共同提高，進一步促進資源共享，擴大中心影響，發揮中心的輻射作用。

作者簡介

王軍（1985.03-05），男，漢，遼寧省大連市人，國際商學院藝術系講師，主要研究方向為展示設計。