讓作文里的人物開口說話

余今

歐陽老師一進教室就繃著臉，等大家都緊張地看著她，才漫不經心地說：“你們想表演嗎？”

“噓——”大家集體松了一口氣，“又玩這一招。”

雖然歐陽老師的話有些沒頭沒腦，但所有人都樂壞了。表演什么呢？歐陽老師爽快地給出了內容。

淘淘一看投影，偷偷樂了，這不是自己昨天交上去的作文嘛。

今天，媽媽叫我去超市買醬油，我在廣場上看見一只可愛的小狗狗。小狗長著一身褐色的卷毛，個子不高，好像是一只泰迪。它的脖子上拴著一根繩子，小狗的主人在和別人聊天，小狗沒有人陪著玩，很無聊。忽然，它做了一個奇怪的動作——站起來了。它把兩只前腿彎曲，像人一樣站著。我趕緊跑過去，才走到它身邊，它又趴到了地上。我讓它再站起來，它不理我。它的主人和人聊完天，就牽著它走了。這只小狗真特別，我跟在它后面走了一陣，然后就回家了。回到家媽媽把我罵了一頓——我忘了去超市買醬油。

看完這出“短劇”，同學們爆笑不已，歐陽老師也笑得合不攏嘴。

“好玩嗎？”歐陽老師問。

“好玩，太有意思了！”“劉亭亭演的媽媽很像，我媽也對我說過這樣的話。”大家七嘴八舌。

“大家覺得劉亭亭演的媽媽哪里像？”

“她說的話像。”

“哦，看來演員已經進入角色了。”歐陽老師說著，轉身在黑板上寫下：人物語言符合身份。

“通過剛才兩個同學的表演，你們發現，給作文里的人物添加語言有哪些好處？”歐陽老師問。

“添加了人物語言能讓人感受到說話人的情緒，比如高興、生氣等。”

“還會讓人自動想象人物說話時的樣子，比如表情、動作。”

“說得太好了！”歐陽老師沖發言的同學豎起了大拇指。

“有這么多的好處，為什么我們不讓作文里的人物開口說話呢？下面再請大家幫幫這篇作文里的人物，讓他們開口說話。”

大家興致勃勃地準備行動。

忽然有人問：“小狗算不算？”

“算動物。”歐陽老師還沒來得及反應，立刻有人代她回答，“你可以想象它說話。”

“哈哈。”教室里又傳出一陣歡笑。

“小狗的主人要不要說話？”“隨你啦！”

“同學們問得好，也答得好。想象的空間很大，小狗的主人會說些什么，小狗會發出怎樣的叫聲，可能在說什么，這些都需要我們去合理地想象。好好想一想，完成后，我們選一選，評出一個‘金牌編劇。”

“好咧！”淘淘有信心，這件事情他太熟悉了，因為他就是當事人啊！這次，他沒有急著動筆，先好好回憶了一下當時的情景。等想得讓自己也忍不住發笑的時候，才拿起筆“唰唰”地寫起來。完成后，他美滋滋地從頭到尾讀了一遍，這下，他讓作文里的人和物都開口說話啦！

買醬油

今天，我正坐在沙發上看喜歡的動畫片，忽然聽見媽媽在廚房里大吼：“你們誰去買醬油？”我和爸爸都沒理她。媽媽面無表情地從廚房里走出來，擦著手說：“今天你們就等著喝西北風吧！”

爸爸一聽，連忙指著我說：“陶小淘，我命令你去買醬油。”

“憑什么？我在看電視呢，沒空！”

“難道你想喝西北風？”

“不想。”我丟給老爸一個白眼就出了門，心里想：哼，以大欺小，算什么好漢！

路過小廣場，我看見了一只很可愛的小狗。小狗有一身褐色的卷毛，個子不高，好像是一只泰迪，它的脖子上拴著一根繩子。小狗的主人在和別人聊天，小狗沒有人陪著玩，顯得很無聊。忽然，它做了一個奇怪的動作——站起來了。它把兩只前腿彎曲，像人一樣站著。我趕緊跑過去，才走到它身邊，它又趴到了地上。

“再站一次！”我命令它。可是它看了看我，“汪”地叫了一聲，那樣子好像在說：“你是誰，我憑什么要聽你的。”

“再站一次給我看看嘛。”我請求它，它還是不理我。

它的主人和人聊完天，對小狗說：“寶貝，我們回家了。”說著就牽著它要走。小狗看看我，好像在說：“再見。”

我從來沒有看過會直立行走的小狗，我不想和它說再見，我對狗的主人說：“阿姨，您能讓小狗站起來走路嗎？”

阿姨笑著說：“你喜歡，我就試試。”說著，她甩甩繩子說：“寶貝，站起來走路，像媽媽這樣。”

小狗真的又站了起來。一路上，它站起來好幾次，有意思極了，我跟在后面把他們送到了家。這時我的肚子“咕嚕咕嚕”地叫，我連忙奔回了家。

回到家，媽媽問我：“醬油呢？”

糟了，我忘記去超市買醬油了。

“這個……那個……”我支支吾吾了半天。

“你腦子里想什么呢，這點小事也做不好！”媽媽頓時怒氣沖沖，她雙手叉腰指著我和爸爸，“你們說說，你們能做什么！就知道吃吃吃、玩玩玩……”媽呀，我媽媽發起火來簡直就是一頭兇惡的獅子。我和爸爸嚇得悄悄溜走了。

結果，你猜怎樣，淘淘的這篇文章被評為優等。歐陽老師說：“人物的語言形象有趣，特別生動！”淘淘獲得了一個“金牌編劇”的稱號，樂得就差上天了。