籃球運動數字化資源教育體系分析

于志江

摘 要 現代籃球運動從時間和空間上已經遠遠超出了競技籃球的范圍，已經向互聯網以及社會縱深發展。籃球運動數字化資源體系主要分為知識層面的教育體系、技能層面的教學體系、參與層面的互動體系、欣賞層面的演示體系、數據層面的挖掘體系、共建層面的發展體系等六大體系。上述六大體系也將籃球運動從競技籃球引入到了數字化，數據化，欣賞化，理論化，技能化，互動化等立體化的發展軌道，進一步豐富了籃球運動內涵，為籃球網絡教學數字化資源建設與應用奠定了專項理論基礎。

關鍵詞 籃球 數字化資源 教育體系 分析

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A

隨著社會的發展與經濟的不斷提升，人們對精神生活和的物質追求也發生了巨大的變革，關愛運動、參與運動、享受運動、體育消費作為時下一種新的時尚和新的理念，成為當前體育產業蓬勃發展的一個重要的經濟增長點。體育產業悄然興起，并且已經吸引越來越多的有志之蓖蹲示緯汕熬骯憷某舨擔諫緇嵊刖梅⒄怪姓季菰嚼叢街匾牡匚弧N鋪逵擔⒕哂鋅萍己康奶逵罰虺晌碌娜鵲鬩鷦嚼叢蕉噯嗣塹墓刈ⅰ@呵蚴且幌鈐諶蚍段誥哂猩鈐隊跋斕腦碩钅浚謚泄哂猩詈竦納緇嶧『腿褐諢。哂泄憷氖諧∏繃ΑS繞涫峭踔污ぁ⒁γ鰲吞囟⒁捉戎泄碩奔尤朊攔危攏林螅喚齦謀淞聳瀾綞災泄目捶ǎ椅順汕賢虻那嗌倌甓岳呵虻陌茫緯閃艘恢中碌奈幕窒蟆G嗌倌瓴斡肜呵頡⒐匕呵頡⑾咨砝呵頡⒘⒅境晌呵蠣饜牽溝美呵蠐摯甲魑桓鍪諧∪鵲悖輝嚼叢蕉嗟撓兄局克彩丁？

據統計，我國現有職業籃球俱樂部50余所，專業籃球運動隊100余支，青少年籃球運動隊200多支；我國在上千所大學中開展CUBA籃球比賽已有十多年的時間，CUBA籃球比賽己經作為一個品牌在成千上萬名大學生中占據廣闊市場；我國承擔中級訓練形式的各類體育運動學校近2000所，參訓運動員達80萬左右；我國承擔初級訓練形式的各種體育傳統項目學校24000余所，參訓學生達470余萬；所有送些在訓的運動員和學生都是我國競技體育可持續發展的重要人力資源。另外，我國現有70余萬中小學，計1.8億中小學生，是我國籃球運動的基石。在上述的這些職業籃球俱樂部、專業渡球運動隊、大學生籃球隊、體育運動學校和傳統項目學校籃球隊中，至今沿用的仍然是不同版本的籃球教材，而缺少用于籃球教學訓練的專業網絡數字化資源平臺。運用現代化信息技術和教育技術等多學科的理論與方法，借助信息化技術手段和互聯網快速發展平臺，研發適合籃球教學訓練規律，反映籃球技戰術訓練和運用的實際，構建籃球教學訓練實際操作的手段方法體系，設計開發籃球網絡教學數字化資源平臺，已經刻不容緩。

1知識層面的教育體系

知識層面的教育體系主要是從教育學理論出發，根據籃球項目特點將其梳理歸納為；知識層面的教育體系主要體現在從籃球項目的起源、項目發展以及項目發展趨勢三個方面機型構建，籃球起源中主要分為世界籃球和中國籃球兩類，起源、傳播、傳入、舊中國籃球、新中國籃球來表述。項目發展主要是競賽組織和大型賽事兩個方面，發展趨勢主要是項目特征和態勢動向兩個方面展開知識展示。

2技能層面的教學體系

技能層面主要注重從事籃球運動所要掌握的相關技能，包括基本功、進攻、防守、拱手轉換、身體訓練、也理訓練等六個部分，根據籃球運動特點以及能夠描述的技術動作進行分祈，建立完善的籃球運動教學訓練體系，形成系統的技戰術、身體、也理等方面綜合技能訓練知識儲備庫。技能層面的教學體系從基礎技術、基本技術、基礎配合、基本戰術、專項體能訓練、專項也理訓練六個方面進行分類歸納，結合籃球項目特征，各個類別有所聯系。

3參與層面的互動體系

參與層面的互動體系主要采用互聯網交互原理，形成線上線下的人機交互、教師與學生交互、學生與學生交互的互動環境。數字化資源庫將籃球相關知識進行系統分析，形成籃球試題庫和教師備課選課系統，讓教學準備能夠在線上完成，讓授課評價在網上進行；將籃球圖片等設計成為拼圖等形式，采用游戲互動的形式進行寓教于樂的，増加籃球系統知識學習樂趣。借助互聯網時代的分享特點，將分享作為籃球教育教學的一部分，讓更多的籃球愛好者分享自己的技術訓練、戰術訓練的感受，將相關視頻上傳至網絡，并聘請名師進行評價及糾正相關技術動作，也可以分享個人的訓練感受和對籃球運動的看法，形成分享互動的良好氛圍。參與層面的互動體系主要是通過共享，分享的形式，利用信息技術的發展優勢，將視頻、文字、圖片及時進行分享或上傳，對技術活籃球相關知識進行分析，搭建一個交流互動的平臺。

4欣賞層面的演示體系

欣賞層面的演示體系主要是指從運動項目欣賞的角度，對賽事、人物等精彩畫面或經典視頻進行抓取和收集整理，包括賽事演示、人物演示、球隊演示、經典演拉示、產品演示等五個部分，將更多的籃球圖音視頻數字化資源進行歸類，加大了籃球運動的可視化程度，并將籃球經典賽事、籃球明星經典動作、知名籃球隊的精彩環節進行集中收集整理，為廣大籃球愛好者和師生提供豐富的圖音視頻資源。欣賞層面的演示體系主要從競賽規則、裁判法、賽場文化、媒體傳播、經典回睜、明星絕技等六個方面進行歸納，讓用戶從籃球技術、戰術、競賽、規則等多個角度進行欣賞，為學習提供借鑒素材。

5數據層面的挖掘體系

數據層面的挖掘體系主要依托數據挖掘理論，將籃球賽事數據、團隊數據、個人數據、商業數據進行歸類整合，構建籃球相關數據倉庫，隨時提取隱含在其中的有效信息和知識數據。賽事數據主要是籃球競賽相關的比賽時間、地點、隊伍數量等基礎賽事數據；團隊數據主要是球隊的在競賽中的基本情況數據、全隊得失分、全隊攻防相關數據；個人數據主要是投籃、籃球板球、助攻、失誤、搶斷W及個人生理數據；商業數據主要是有關贊助、收視率W及競賽相關服務產品的數據。數據的積累能夠為籃球賽事，球隊發展、球員發展等提供科學有效的數據支撐。數據層面的挖掘體系主要是從學術和數據分析的角度對籃球的相關知識進行研究，提供相關的技術分析、數據分析、戰術分析、案例分析資源，利用資源又是搭建籃球學術分析的資源平臺。

6共建層面的發展體系

共建層面的發展體系主要依巧著信息化技術的發展，采用數字化資源理念，將籃球的文字、視頻、動漫、音視頻、數據W及教學、教法資源進行歸納統計，形成數據化資料庫，豐富了籃球教學素材，通過平臺建設，將數字化資源呈現在互聯網平臺上，讓資源進一步整合，并將其提供給更多有需要的人，同時也為盛球網絡教學提供了可能，對籃球運動進一步普及發展提供了保障。互聯網數字化資源是由網民共同建設完成的通過平臺的搭建和網民的分享互動，形成一個大的籃球社區，每個人都可將有益的籃球相關知識進行分享和上傳，共建籃球數字化資源平臺。共建層面的發展體系主要是有效的整合籃球有關的文字、圖片、視頻、動漫、數據、教法、學法的各種資源，在平臺上進行展示，對有籃球學習興趣的愛好者及學生提供更為豐富的知識。

7小結

隨著社會主義市場經濟的逐步完善，我國職業籃球俱樂部比賽、業余籃球運動隊比賽、CUBA籃球比賽、青少年籃球比賽以及中學生籃球比賽等競賽制度逐步走向規范，相互間的競爭日趨激烈，相應的市場氛圍正在形成。面對日益火爆的市場需求，籃球數字化資源的基本渠道尚未開通，基本產品尚不配套，基礎建設比較匱乏，存在一種較大的反差。一方面，國際、國內不同層次的籃球競賽借助現代信息技術，為籃球市場帶來了眾多的視頻信息，為廣大青少年群體喜愛籃球提供了學習參考的數字化資源。另一方面，系統的、規范的、專業的籃球科學知識與籃球運動實踐方面的數字化資源，不如人意。國內廣大籃球愛好者、包括眾多青少年、中小學體育教師、業余體校的籃球教練，大學籃球教練以及不同層次專業隊的年輕教練員們，都在尋找一套理論觀點新、知識面廣、實用價值大、操作性強的籃球數字化資源平臺。因此，從讀者對象自身的需求和實踐的視角，著手籃球網絡教學數字化資源建設，研發為不同層次讀者對象提供學習、實踐互動式的交流平臺，并必將具有廣泛的市場開發潛力和市場前景。