中等幼師教學改革的探討

許曉旋

摘 要 中等幼師教育是培育幼師的主要方式，本文探討了當前中等幼師教學中存在的問題，并提出了一些針對性的改革策略，供相關人員參考。

關鍵詞 中等幼師 教學 改革

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

隨著社會的發展，人們所面臨的壓力越來越大，為了“不讓孩子輸在起跑線上”，家長們對孩子的期望越來越高，因而對于教師也提出了越來越高的要求。幼兒的啟蒙老師——幼師所面臨的壓力也越來越大。因此，需要對當前中等幼師教學模式進行探討，改變當前中等幼師教學中存在的一些問題，提高教學質量。

1中等幼師教學現狀

經過多年的研究與發展，中等幼師教學取得了較大的進步，但是仍然存在一些問題，主要體現在以下幾個方面：一是死搬教材的現象比較嚴重，許多教師都是嚴格按照教材上的內容進行教學，雖然可能會使學生在考試中取得較好的成績，但是也會導致學生的應變能力明顯變差，不能很好地適應不同風格的幼兒園對幼師的要求；二是教學過程比較呆板，許多教師為了省事，對所有的學生都進行統一的教育。這樣一來，雖然教學內容比較符合教學大綱，基本的重點也會講到，但是卻不能滿足一些學生的特殊學習需求，也不能體現出學生之間的差異化以及不同學生的特色，削弱了他們在社會上的競爭力；三是創新性不夠，中等幼師的學生正處于思想活躍的年紀，本應有許多的創新性的想法，但是學校略顯呆板的教育方式，使他們的創新性的想法難以實現，從而打擊了他們創新的積極性。

2中等幼師教學改革措施建議

鑒于當前中等幼師教學中存在的問題，應及時采取改革措施，提高中等幼師教學水平，提高幼師的業務能力，使祖國的花朵能夠健康、快樂成長。建議從以下幾個方面對中等幼師教學進行改革：

2.1參照而不死搬教材

不可否認的是，教材在教學中有著極為重要的地位。但是幼師是一個實踐性極強的職業，每個地區都有著各自的特色。教材一般只具有一定的參照性，在實際的教學過程中，還要結合各地區的實際情況，對教學內容進行一定的調整。以美術教學為例，不能死搬教材給學生講授純粹的理論知識以及進行技術性的教育。而應該考慮到中等幼師教育的特點，考慮到市場和社會的需求，對于幼兒園的兒童而言，更重要的是通過美術引導他們對社會、文化、情感等方面的認識，塑造他們的人格，培養他們正確的價值觀。而這些都需要在中等幼師的美術教學中重點進行講授，只有幼師充分理解了這些，才能在后續的教學中完整地傳遞給幼兒園的孩子們。

2.2因材施教

統一的教學模式，不一定適合每個學生。一個班都有幾十個學生，每個人的特長、基礎水平、興趣愛好等都有所不同。如果只是按照傳統的統一的教學模式，會導致教學效果大打折扣。因此，在完成基本的教學要求之外，應針對不同學生的實際情況，采取不同的教學方式。另外，針對不同的教學科目，也應結合其特點采取不同的教學模式。

如在舞蹈課程教學上，雖然應以基本功的訓練為主，只有基本功扎實了才能更好地教導學生。但是不同的學生在興趣、特長等方面也會存在較大的差異，應充分考慮到不同學生之間的差異。如果強制性要求學生都學習同類舞蹈，不但不能夠發揮學生的特長，也不利于他們以后對幼兒的差異化教學。

在歌唱教學上，首先要充分了解每個學生的基礎水平以及存在的問題，如發音不準、節奏感不強等，然后針對性進行解決，確保每個學生都能準確掌握相關知識。在教學時，要注意耐心啟發引導，將抽象的音準與節奏理論形象地表達出來，營造輕松和諧的課堂氣氛，激發學生的學習積極性與求知欲，使每個學生都能較好的掌握相關知識和技能。

在樂器方面，當前多數幼兒園都是以電子琴為主，但是隨著經濟的發展，鋼琴也在逐步走進千家萬戶。因而對于鋼琴課的課時，也應逐步增大，尤其是對于一些就業目標城市為經濟發達地區的學生，應加重鋼琴訓練。

2.3鼓勵學生創新

幼兒的想象力是無限的，因而在幼師的培養過程中，也不能局限于教學大綱和教材，應重點培養學生的創新能力，鼓勵他們展示其創新，使他們在以后的教學過程中，能夠將這種創新的精神傳承下去。

首先應教導學生在學習中進行創造性學習，激勵他們積極主動地思考，大膽地提出自己的不同觀點以及在學習中的一些想法，開發他們的創造性潛能，培養他們的創新意識和創新精神。另外，在他們有創新想法時，還要鼓勵他們將這些創新性的想法表達出來。對于中等幼師的學生而言，考試的壓力不大，能夠引起他們興趣的是讓他們在舞臺上演出。因此，可以以舞臺拉動講臺，以多種演出形式來集中她們學習的精力，堅持訓練的耐力，持續練功的毅力。表彰她們的成績。也可利用網絡展播，投票支持等讓更多的學生參與進來。從而形成良性的循環。同時也可大大提高教師的教學積極性，一舉多得。

3結語

孩子是祖國的未來，而幼兒教師擔當著孩子們的啟蒙教育，如何培養高素質的幼師是我們應該深刻思考的課題；同時也是我們教師的責任和使命。教師只有具備具有開放意識，不斷自我更新，不斷學習，才能培養出更多適應社會需要，合格的人才。

參考文獻

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